英国桑德兰教育代表团访问哈尔滨

2009年5月17日至24日,英国12个地区的120名中小学校长及地区的教育官员对我国进行了为期一周的文化访华。其中,英国桑德兰市的9位校长和1位教育官员对哈尔滨进行了访问.这次活动由国家“汉办”与英国文化委员会驻华代表处联合举办,是为推动英国汉语教学的发展,促进我国中小学与英国中小学的教育合作与交流所做的工作。     

俄罗斯基础教育所见所闻和给我们的启示——中国中小学校长代表团访问俄罗斯见闻录

由教育部国际司、中俄教科文合作委员会教育委员会组织的中国中小学校长代表团,于2004年6月23日至30日访问了俄罗斯。这是继2002年中国中小学校长代表团访问俄罗斯之后,教育部组织的第二个中小学校长代表团。代表团在俄罗斯先后访问了莫斯科和圣彼得堡两座城市,与两市的4所中小学进行了交流,走访了圣彼得堡市教育局。在俄罗斯期间,代表团还游览了莫斯科红场、克里姆林宫、圣彼得堡冬宫和普希金城等名胜古迹。代表团所到之处受到了我驻俄使领馆和当地同行的热情接待。短暂的8天访问,校长们从近处考察了俄罗斯基础教育的现状,对俄罗斯的教育改革有了初步的了解。对比中俄教育的异同,对进一步搞好我国的教育改革有重要的借     

从中美教师的学术交流活动看汉语的国际传播

汉语要走向世界就要跟国外从事汉语教学的同行们沟通、交流，而汉语国际传播的一个重要渠道就是国外从事汉语教学的教师。现在中国政府加大了汉语国际推广的力度，投入不少资金，走出去，请进来。仅对美国的汉语教学而言，参与开发AP中文考试，设立孔子学院，并邀请了几百位美国中小学的教育主管行政人员和校长访华，每年还派中国大学的专家教授到海外讲学。这些活动无疑极大地推广了汉语在国际的传播。     

2013“汉语桥——苏格兰中小学校长访华之旅”代表团访津

本刊讯 前不久,苏格兰中小学校长代表团抵津,开始为期3天的友好访问.这是2013年"汉语桥——苏格兰中小学校长访华之旅"的重要行程.市教委有关负责同志会见了代表团成员,并介绍了天津市基础教育概况以及教育国际交流与合作的发展状况.双方在汉语教学、建立姊妹校等多方面达成合作意向.随后,代表团成员分组访问了天津市第一中学、新华中学、第二中学、第三中学、第四十五中学、天津中学等12所学校.     

映日荷花别样红——从东西方基础教育课堂教学的比较中思考创新型人才的培养

2006年12月16日至2007年元月6日,我参加了“厦门市中小学校长赴美教育培训与考察团”,到美国加州富乐敦州立大学进行学习和培训,内容涉及美国教育体制、课程设置、教学方式和方法、教育评价与考试等,参观和访问了4所大学,7所中小学,并在其中的多所学校进行了听课和交流,亲历了美国基础教育的课堂教学,并和美国的校长教师进行了面对面交流,感受到不同文化背景和教育观念下的课堂教学模式。     

积极扩大孔子学院建设和汉语推广工作的影响力

正目前,我省已有11所高校在15个国家共建了18所孔子学院,6所中学在美国合作建立了8个孔子课堂。浙江省委、省政府一直高度重视汉语国际推广工作,多位省领导曾出席我省高校在海外共建的孔子学院揭牌仪式或实地视察指导孔子学院工作。作为省教育厅,我们结合教育国际化的推进,一直会同相关学校积极推动我省孔子学院建设和汉语国际推广工作。从2010年起我省先后制定了《浙江省高等教育国际化     

俄罗斯基础教育所见所闻和给我们的启示——中国中小学校长代表团访问俄罗期见闻录

由教育部国际司、中俄教科合作委员会教育委员会组织的中国中小学校长代表团，于2004年6月23日至30日访问了俄罗斯。这是继2002年中国中小学校长代表团访问俄罗斯之后，教育部组织的第二个中小学校长代表团。代表团在俄罗斯先后访问了莫斯科和圣彼得堡两座城市．与两市的4所中小学进行了交流．走访了圣彼得堡市教育局。     

和合共生 中西交融——国际特色办学的探索与实践

<正>郑州市第四十七中学是河南省首批多样化发展试点学校中唯一一所"国际特色"类学校。学校从2000年开始"现代化、国际化"探索,2007年被国家汉语国际推广领导小组办公室授予"汉语国际推广中小学基地"称号,2010年在美国开办孔子课堂,2011年成为郑州市首批"国际教育特色学校"。学校围绕"特色·出彩"的发展要求,坚持"国际理解教育覆盖全体师生"的发展理     

访日概况和主要收获

一、访问概况 人民教育出版礼、课程教材研究所访日代表团一行九人,应日本国际教育资料中心的邀请,于1987年5月17日到5月31日,在日本进行了为期15天的访问。 此次访问,主要是考察日本中小学教材编辑出版发行情况,了解日本中小学教育,尤其是文科教育的情况;了解日本当前和今后中小学教学改革的情况等。     

挖掘潜能扬个性 以人为本创佳绩——记发展中的重庆市巴蜀中学

<正>巴蜀中学是重庆市教委直属重点中学,全国五一劳动奖状获奖单位,北京大学首批校长实名推荐中学,清华大学新百年领军计划首批推荐中学,连续五届蝉联中国百强中学,进入美国马里兰大学评选中国高中五十强,入围《中国项级中学》名录,获评全国最具幸福感的学校,全国艺术教育先进学校,全国德育先进学校,全国校园媒体百佳示范学校,全国现代教育技术实验学校,汉语国际推广中小学基     

第三届“汉语桥美国中小学校长访华团”暨黑龙江论坛在我省召开

近日,“汉语桥美国中小学校长访华团”欢迎仪式暨第三届黑龙江论坛在我省召开。省教育厅相关领导以及来自哈尔滨市16所中小学的校长、教师代表与美国教育官员齐聚一堂,交流了中美教育异同,探讨了合作意向。     

千名外国校长教育官员将来华寻求汉语教学合作

1000名美国、韩国中小学校长和教育官员于6月26日至7月1日来华访问，分赴18个省市寻求汉语教学合作。     

面向每一个学生 做好每一个细节——感受美国教育

近几年来,我两次赴美访问学习,先后访问了30余所中小学,与美国当地的校长、教师进行了研讨交流,深入数学、英语、科学、地球、消防、信息技术、烹饪、音乐等十多个学科的课堂进行观摩教学,对美国中小学的课堂教学、学校管理、校园文化等进行了较为细致的观察,并与中国的教育进行了比较,进一步体会到美国教育是通过其独特的教育系统以及系统中的每一个细微环节来培养人的,是面向每一个学生的教育。美国     

在“积极心理学与教育国际研讨会”上的发言

2010年8月13日～15日,“积极心理学与教育国际研讨会”在北京圆满召开。 会议期间,广东省佛山市顺德区容山中学吴剑平校长、广东省佛山市南海区桂江一中龙海平校长和北京市朝阳区幸福村学区朱勇哲书记作为《中小学心理健康教育》理事会优秀代表,推荐大会发言。     

中国教育学会代表访问美国

中国教育学会代表访问美国本刊讯应美国跨文化交流中心邀请，中国教育学会秘书长郭永福于８月２２日至９月４日赴美国访问。此行的主要目的是探讨与美国教育学术团体加强合作的可能性，了解美国教育学术团体活动情况和管理经验，考察美国中小学教育。郭永福与全美教育研究...     

访日随谈

今年六月,笔者有幸作为“北海市教育代表团”的成员赴日本国八代市进行友好访问。在八代市期间,代表团先后访问了八代市松高小学、松高幼儿园、日奈久中学（初中）、第一高等学校（日本把高中称为高等学校）、代阳小学、松高小学分校、养护学校（残疾人学校）、八代东高等学校和熊本县立八代高等学校等九所中小学校和幼儿园,分别听取了各校校长的学校情况介绍,参观校容校貌和学校设施,深入课堂了解教学情况。此外,还听取了八代市教育长对八代市教育情况的介绍。这次访问走马观花,浮光掠影,对日本的教育谈不上深入了解,但通过对上述…     

赴美国、加拿大访问的情况报告

应美国、加拿大四所大学和有关教育行政机构的邀请，由江西广播电视大学校长倪少成为团长，江西广播电视大学教务处处长陈江鸿、江西广播电视大学赣州分校校长黄元魁、九江分校校长秦建村、省财政厅预算处副处长聂和生为成员的江西广播电视大学代表团一行五人，于 2001年 1月 29日至 2月 11日先后访问了美国布法罗学院、罗切斯特理工大学和加拿大亚岗昆人文与技术学院、蒙哈克学院、安大略省教育厅，并与加拿大多伦多国际教育交流中心、美国富百士 21世纪教育服务中心就两国间的国际教育交流问题进行了有益探讨。这次出访的主要目的是考察学…     

对外汉语教学动态

国家汉办举行纽约地区汉语教学座谈会4月13日上午,国家汉办许琳主任在纽约中国留学服务中心与纽约及附近地区的汉语教育工作者举行了汉语教学座谈会。到会的有纽约州教育厅官员、美国考试中心人士、AP汉语考试研发专家、纽约、新泽西、俄亥俄、波士顿等地的大学中文教授、中小学汉语教师,中文学校校长和中文教师学会负责人。与会者一致认为目前美国政府和民间对汉语教学越来越重视,大家对汉语推广中需要解决的师资培训、教师执照、教材改革、多媒体教学、项目经费、各州之间教师资格互认、中美间教育交流、以及孔子学院的设立等问题,提出了…     

美国中小学教育一斑

作为广西教育学会赴美考察团成员之一,我于1997年9月下旬至10月上旬,随团对美国4个城市的1个学区教育局、2所小学、5所中学和2所大学进行了参观考察。通过访问和交流,虽是走马观花,但对美国的教育,尤其是中小学教育,多少也有所了解,并留下深刻的印象。     

“皇冠上的珍珠”——丹麦教育见闻

应丹麦王国教育部国际教育交流合作中心的邀请, 我们于去年10月赴丹麦进行了访问。其间,我们访问了丹麦教育部国际教育交流合作中心、ALINED出版社、乐高教育部、乐高科技乐园和三所中小学,出席了课程改革研讨会。在访问过程中与相关机构负责人、教育专家、校长、教师及学生进行了座谈,并围绕基础教育课程教材改革、教材管理机制、科学教育改革、学生成绩评估、教师素质提高等方面的问题进行了交流。