黔东南城乡幼儿教师教育技术能力的调查研究

现代教育技术已日益成为信息时代教师职业必备的专业和能力。就此,本研究运用问卷法、访谈法、观察法和比较法,选取了黔东南城乡四所幼儿园的幼儿教师作为研究对象,对其教育技术能力进行调查与研究。调查发现了黔东南城乡幼儿教师的教育技术能力差异及存在的问题,针对幼儿教师教育技术能力所存在的问题,分别从政府、幼儿园、幼儿教师层面提出了相应的对策与建议。     

高校体育教育专业课程设置之研究综述

迄今为止,教育部分别于1980年、1986年、1991年、2003年和2008年对《普通高校体育教育专业课程方案》做出了5次修订,修订后的教学计划呈现出不同时期的阶段特征。因此,认真审视高校体育专业课程设置研究的轨迹是非常重要的。     

农村幼儿教师专业发展的研究

幼儿教育是我国教育事业发展的基础是教育的启蒙阶段,对于学生今后的接受教育有着至关重要的作用。目前我国的幼儿教育工作中存在一定的问题有待解决。特别是农村幼儿教育中教师专业的发展问题成为制约农村幼儿教育发展的关键制约因素。具体表现为专业水平较低,师资力量严重不足,工作环境福利待遇差。民办公办学前教育资源不足。要通过大力发展公办学前教育,提高师资队伍,增加专业水平建立相应的教学机制促进农村幼儿教育的发展。     

关于信息管理学及其教育的思考

讨论信息管理学中信息和信息管理的定义和范围，分析信息管理学的性质和信息管理学教育的发展思路，提出信息管理学培养目标内容及课程体系。     

关于创设信息资源管理本科教育的若干思考

本文从分析当前我国信息管理人才的需求特点开始,探讨了我国信息资源管理本科教育的必要性与可行性,进一步分析了信息资源管理专业与图书馆学、档案学和信息管理与信息系统等相关专业的关系.文章对信息资源管理本科教育的国内外现状、人才去向、主干课程等进行了研究.     

论乡村幼儿教师的教育效能感及其培养策略

乡村幼儿教师的教育效能感是影响到乡村幼儿教师专业发展的重要因素。乡村幼儿教师的教育效能感由于多方面的原因总体不高,提升缓慢,严重影响到乡村幼儿教育的健康发展。因此,乡村幼儿园要通过加强组织环境建设,促进幼儿教师教育效能感的提高。同时幼儿教师自己也要不断地加强自我修养,提高专业能力,提升自我效能感,以促进教育效能感的提高。     

幼儿教师专业化发展途径的探究

幼儿教师专业化已经成为幼儿教师队伍发展的趋势,受到越来越多的重视。从幼儿教师专业发展的三个阶段探讨幼儿教师专业化的途径,对幼儿教师教育教学都有着重要的理论和实践意义。     

幼儿教师专业化发展途径的探究

幼儿教师专业化已经成为幼儿教师队伍发展的趋势,受到越来越多的重视。从幼儿教师专业发展的三个阶段探讨幼儿教师专业化的途径,对幼儿教师教育教学都有着重要的理论和实践意义。     

唐山市路南区幼儿教师的职业倦怠研究

通过采用Maslach倦怠量表(MB)I对唐山市路南区幼儿园的124名教师进行调查,深入了解本区幼儿教师的工作倦怠状况,寻求有效的解决方法。     

幼儿教师心理健康维护对策的思考

幼儿时期是培育儿童健康心理的黄金时期。而作为担负着培育幼儿的教师,其作用是毋庸置疑的。幼儿教师肩负着培养一代新人的重任,她们的心理健康直接关系到幼儿的健康成长,关系到幼儿园的教育质量。高度重视幼儿教师心理健康的维护,是使儿童身心健康发展的前提。     

关于幼儿教师有效教学行为的探讨

新世纪初,有效教学这一理念进入我国的基础教育领域,而教师行为作为有效教学中的一部分,它所扮演的角色是不容忽视的。学前教育阶段的教师需要了解幼儿教师行为的特点,幼儿教师行为的结构,从而提升幼儿教师行为的有效性,这样才有利于提高幼儿园的教学质量。     

试论当下中国城市幼儿教师职后教育存在问题与对策

在终身教育理念的感召下,不同类型的职后非学历教育逐步展开。由于幼儿教师文凭较低,随着幼儿教师受关注程度的提高,幼儿教师职后培训逐渐成为研究幼儿教师专业成长的一项重要课题。本研究通过某市幼儿教师职后教育现状的调查研究,发现幼儿教师职后教育中存在的问题,从中了解幼儿教师对职后教育的需求,并提出一些相应的改善策略,希望以此促进幼儿教师职后教育的发展,全面提高职后教育及培训的质量。     

提高幼儿教师环境素质的必要性及对策

环境素质是人们在对应环境问题上的态度和能力,它包括环境知识、环境态度、环境行为三个因素。提高幼儿教师的环境素质,加大对幼儿环境教育的力度,既是当今社会发展的要求,也是促进幼儿身心健康发展的需要。目前,我国幼儿教师的环境素质现状亟待提高,建立完善的幼儿教师环境素质职前职后培养体系迫在眉睫。     

通识教育研究综述

通识教育作为国际化议题,越来越受到各国教育学者的重视,我国学者也就通识教育进行了大量的研究,取得了一定的成果。本文在研读大量研究成果的基础上,以我国通识教育研究的发展历程为主线,试图通过对已有文献的梳理和分析,把握通识教育研究的脉络和方向,以期为通识教育的理论研究和实践活动提供借鉴。     

关于护理专业人文教育课程设置的问题及对策分析

现阶段我国的护理教育基本上是以职业技能教育为主,很多开设护理专业的医学类院校把护理教育课程设置的重点放在了护理生专业知识的学习以及专业技术的训练方面,这当然是毋庸置疑的。但是随着社会的不断发展,随着大量的护理专业毕业生走向工作岗位,这种过于强调专业技术而忽略了护理人文教育的护理专业课程设置方式的不足之处逐渐显现。本文对护理专业人文教育课程设置现状、护理专业与人文学科的内在联系、护理专业人文教育课程设置建议三个方面做出了探讨,希望与大家同行共勉。     

幼儿教师培训新需求及教育对策探讨

幼儿教师专业化提升离不开入职后的培训。为了促进幼儿教师的成长,需要对其进行有效的幼儿教师职后培训,职后培训可以加强幼儿教师的管理能力,帮助他们在日常教学中不断提升教学能力,从而有效提升幼儿教育的质量与效率。     

幼儿教师胜任力调查研究

本文经过调查研究,了解达州市幼儿教师专业能力、知识与经验、基础能力、师德与健康现状,发现达州市公立幼儿园教师的胜任力水平得分除师德与健康特征外其他各项特征水平均高于私立幼儿园,公立幼儿园教师的整体胜任力较高。通过分析这一现状的原因,我们为达州市幼儿教师管理和胜任力提升提供依据。     

优化课程设置强化工程硕士个性化教育研究

探讨了工程硕士培养过程中最关键的一环——课程设置的原则及内容，以及如何围绕课程设置进行教学。指出了工程硕士不同于工学硕士培养的不同点及特殊性，尤其要关注工程硕士教育的个性化问题。     

论幼儿教师的移情

本文重点阐述幼儿教师的专业能力——移情。首先从幼儿的特殊性、打破传统文化与传统儿童观对儿童束缚的需要及移情在幼儿教育中的重要性三个方面论述幼儿教师必须具备移情能力的理由,接着就如何提高幼儿教师的移情能力提出几点建议。