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高职贫困生心理健康状况分析及对策研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文采用症状自评量表(SCL-90).调查高职贫困生心理健康状况.结果贫困生在强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、精神病性五个方面得分都显著高于全国常模,由此分析贫困生心理健康状况影响因素,提出改善高职贫困生心理素质的对策. 相似文献
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本文采用SCL-90症状自评量表对贫困生库中的100名学生进行测验,并将所统计数据与100名普通家庭学生进行比较,结果是:贫困生在九大因子的得分上均高于普通学生,明显存在"精神贫困",由此得出结论:学校应加强对贫困生的关注,除了物质援助外,更应加强"精神扶贫"。 相似文献
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高职院校贫困生心理健康状况的调研分析与对策 总被引:4,自引:0,他引:4
高职院校贫困生在心理健康方面存在严重的问题,在一定程度上制约了高职院校的发展和人才培养。高职院校必须加强领导,建立健全学校心理健康教育和心理咨询体系;创新资助贫困生的途径与方法,营造真心真意关爱贫困生的良好氛围;强化育人环境,坚持助困与育人的有机结合。 相似文献
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通过对高职贫困生心理冲突与消极逃避、角色转变与适应障碍、贫富差距与自卑孤僻、就业焦虑与心理困扰心理特征的分析,结合笔者所在学校实际情况、专业特点及学生管理与教育工作重点,从学校、学生、家庭三个方面入手,积极、系统地探究相关心理辅导对策,以全面开展及时、有效的心理健康教育与辅导工作,切实为高职贫困生心理解困,帮助他们实现身心同步的良好发展与成长,使他们成长高素质应用型人才。 相似文献
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高职院校贫困生除了经济贫困之外,心理健康问题也成为影响其身心健康成长的内在隐患。主要表现为:自卑和自我封闭、焦虑抑郁、敏感攻击、依赖逃避等消极心理。高职院校的思想政治教育工作者应注重对贫困生心理健康问题的探究与解决。 相似文献
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本文针对高职贫困生心理健康状况进行研究,发现贫困生与非贫困生在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对五个因子上差异显著,且来自农村的贫困生在强迫及人际关系因子上得分显著高,并针对高职贫困生心理健康教育提出建议。 相似文献
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黄阳阳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(3):120-122
随着高等教育招生规模的不断扩大,高校贫困生的比例也随之增多,由于家庭、文化、经济等原因,高校贫困生整体心理健康水平普遍偏低,存在不同程度的心理健康问题,研究并解决这些问题,对高校学生管理和学生身心健康发展都有着重要的意义,同时也有利于促进校园的和谐稳定. 相似文献
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近几年国家加大了贫困生资助力度,对贫困生的界定直接关系到贫困生资助工作的开展,但对贫困生的界定一直困扰着各高职院校。分析贫困生认定中存在的问题,对贫困生加强建档、教育,监督、转变资助模式并建立统一认定标准,以提高资助贫困生资金的使用效率。 相似文献
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叶萌 《湖北广播电视大学学报》2012,(4):54-55
当前高校贫困生思想政治教育存在不少问题。从社会学、教育学、心理学、管理学等层面,对高校贫困生思想特性及思想教育工作存在的问题进行了分析,结合实际,探讨了新时期高校贫困生思想政治教育的对策,要加强高校贫困生思想政治教育,就要引导贫困学生正确认识贫困,完善健全多元化资助体系,大力开展实践活动,引导贫困生全面发展、健康成长。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2016,(5):87-89
贫困生是高校大学生中的特殊群体,在理工科院校中贫困生所占比例更大.针对理工科院校贫困毕业生在就业过程中存在的问题,从高校的帮扶、社会的参与、贫困毕业生自身的努力等方面,阐述了解决理工科院校贫困毕业生就业问题的对策. 相似文献
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家庭经济困难学生认定工作探析 总被引:1,自引:0,他引:1
陆洋 《泰州职业技术学院学报》2011,11(3):63-66
文章分析了我国高校家庭经济困难学生认定工作现状和存在的问题,提出建立量化评分方法、规范认定流程、加强制度建设等措施,使贫困生认定工作走向精细化。 相似文献
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目的 :探讨高师学生心理健康状况及教育对策。方法 :随机抽取广西师范大学863名学生为调查对象进行SCL -90测试。结果 :1 高师学生在SCL -90各因子上的得分极显著高于全国青年组常模(p<0 001) ;2 女生的焦虑、恐怖因子得分显著高于男生(p<0 01) ,抑郁因子得分极显著高于男生(p<0 001) ;3 各年级学生心理健康状况无显著差异 相似文献
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高校教师心理健康现状分析及其对策 总被引:1,自引:0,他引:1
丁芳 《山东教育学院学报》2007,22(3):22-24
高校教师的心理健康状况对于保证高校教育教学的顺利进行,改善大学生的心理健康具有重要意义。文章针对高校教师心理健康现状,在探讨高校教师心理健康问题产生原因的基础上,从社会、学校、教师三个方面提出了相应的干预对策。 相似文献
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近年来,随着我国高等教育收费政策的实施和高等教育规模的快速发展,高校中贫困大学生的数量不断增加,贫困大学生的问题也逐渐凸显,引起国家高层和社会各界的广泛关注。由于经济困难,贫困大学生面临着很大的心理压力,容易产生自卑、逆反、忧郁、自我封闭、过分敏感和依赖等许多方面的消极思想行为。试对贫困大学生的思想教育问题进行初步探讨。 相似文献
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为了对医学生进行心理健康教育,对在校学生进行问卷调查,按照性别分为男组、女组;按生源地分为城市组、农村组;按独生子女与否分为独生子女组、非独生子女组;按自信与否分为自信组、自卑组;按家庭和睦与否分为和睦组、不和睦组;按困扰的事分为前途组、学习组、感情组。对研究指标逐项量化评分,并进行对比分析和统计学处理。结果显示,家庭状况、生活状况、健康状况、人际关系对个人学习均存在一定的影响,医学生确实存在一定的心理问题,学校应采取相应的教育对策。 相似文献
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本文通过对广西59所高校心理健康教育教师的问卷调查以及访谈,真实反映了广西高校大学生心理健康教育现状,并通过与心理健康教育开展较好地区的比较研究,探索进一步加强和完善广西高校大学生心理健康教育工作的思路和方法。 相似文献
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大学生心理健康受到党和国家的高度重视,各高校在开展大学生心理健康教育方面进行了有益的探索。为进一步了解大学生的心理健康素养现状,基于文献研究、深度访谈、专家咨询编制《大学生心理健康素养自评量表》,并对福建省7所高校的5377名学生进行调查。调查发现:大学生的总体心理健康素养处于较低水平,不同家庭环境及不同社会角色的大学生心理健康素养存在显著差异。高校应把全体大学生的心理健康素养提升作为心理健康教育的根本出发点,加强心理健康知识的普及教育,建立有效的心理育人新机制,进一步推动高校心理健康教育工作。 相似文献