小学信息技术课堂教学方法浅析

课堂是实施教学的主阵地。在信息技术课堂中,灵活运用多样的教学方法,注重培养学生的团体精神,提高学生的认知技能、操作技能、思维能力,加强学生对于网络平台资源的运用及信息素养的培养,使学生能适应时代的发展变化,能切实提高课堂教学的有效性,提高学生的综合素养。     

浅论高效课堂要求下的教学反思

进行教学反思既有利于教师总结经验,提高教学水平,又能促进学生能力的提高。教师的教学反思包括对情境创设、提问艺术、教学方法、学法指导、课堂效果、课堂评价、教学疏漏等几个方面。通过教学反思可以丰富教师的教学经验,提高业务能力,并能提高学生的解题技能,真正实现高效课堂。     

强化教学讲演实践 增强学生专业素质——以师范院校《中国现当代文学史》课堂教学为例

为了应对当前面临的新变化与新形势,师范院校中文专业《中国现当代文学史》课程的教学改革势在必行。应改变传统的教学手段与教学方法,还教于学,着重培养师范院校大学生的实践能力与创新能力。在《中国现当代文学史》的课堂教学中,设置学生教学讲演环节,让学生成为真正的课堂主人。通过课堂实践教学的锻炼,培养学生的教学能力,提升学生的师范生技能,为以后的教育实习打下坚实基础,进而能为学生将来就业创造有利条件,提高就业竞争力。     

对提高篮球教学效果的探索

对篮球教学方法和学生情绪的调动以及教学环境，进行了探讨，教学中采用了严格的教学管理，严密的课堂组织、合理科学的教学手段，特别是辅之生动活泼、灵活多样的教学方法，能有效提高篮球教学效果。     

微格教学与教师职业技能培训

微格教学是把课堂教学活动分解为若干教学技能，在专门组建的微型课堂中，应用电教技术对师范生或职教师进行分项技能训练的教学方法。教学技能是每个教师必须具备的基本职业技能，提高教学技能水平，构建微格教学科学的训练体系至关重要。     

加强课堂提问艺术 优化英语课堂教学

课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，是实现教学反馈的方式之一，是启发学生思维的方法和手段。合适的课堂提问，往往能把学生带人一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力．有效地提高英语课堂教学效率。因而，在初中英语教学中，出色的课堂提问可起到引起学习动机，     

外语教学中的互动教学法探析

互动教学（the interactive teaching approach）是指在教学活动中采取双向或多向的交流活动，以达到教学目的的一种教学方法。在外语教学领域，“互动”一词过去曾用于外语技能听、说、读、写的教学理论与方法的表述中。认知教学法吸取了认知心理学“互动派”的理论，将其用于外语教学中，提出了语言技能教学与学习的“互动法”。至于外语课堂模式中使用“互动”，还是近几年的事。这种互动式的教学既能提高学生的听力理解能力，又能更好地调动学生学习的积极性，激发他们对听力的兴趣，培养勤于思考、善于对所听内容进行评析的学风，因此曾被广泛用于听力教学。今天，随着现代教育技术的发展和教学内容的变化，     

高校篮球选项班裁判技能的分段优化教学探讨

采用文献法和调查法,对普通高校篮球选项班学生裁判技能教学进行了调查与分析,发现在篮球裁判技能的教学中存在教学方法简单、缺乏临场实践等问题,提出采用多种教学方式手段对学生进行裁判技能的教学,提倡以导师制成立学生裁判协会,增加学生课堂内外的学习实践机会,为切实提高学生裁判技能奠定基础.     

论高中英语教学中学生自主学习能力的培养

我国高中英语课堂目前还是以传统的教学方法为主,以教师为课堂中心,将基本知识和基本技能的掌握作为教学目标。传统的传授式教学方法虽然能将知识和技能传授给学生,但是课堂枯燥乏味,容易使学生失去学习英语的兴趣,并且在学习的过程中丧失独立性、主观能动性等。为改变这一弊端,高中英语教学应结合新课程改革中提出的教学目标,改变教学方式,以培养学生自主学习能力为课堂教学主要目标,激发学生学习兴趣,调动学生的主观能动性。     

初中政治课堂情境教学创设方法探究

政治课作为初中课程体系的重要组成部分,对于学生提高分析问题的能力有很大帮助。传统政治教学方法不以学生兴趣为出发点,导致课堂教学枯燥无味,教学效率不高。在政治教学中采用情境教学方法,能增强政治课堂的灵活性和多样性。文章对政治课堂中情境教学的具体创设步骤做了详细介绍,以提高教学效率。     

微格教学功能探析

目前师范院校微格教学有训练学生教学技能的功能、教师进行教学设计的功能、提高在职教师教学技能的功能、教师进行教学测评和教学研究的功能等。同时，微格教学在新课程、新课标和教学改革中的功，能作用也不容忽视。     

翻转式教学联合微课在麻醉学临床教学中的应用及效果分析

探讨翻转式教学联合微课在麻醉学临床教学中的应用及效果分析。选取西南医科大学临床麻醉五年制的医学生120名,随机分为四组。其中,翻转课堂联合微课组30名,翻转课堂组30名,微课组30名,传统组30名。翻转课堂联合微课组采用翻转式教学联合微课教学方法,翻转课堂组采用翻转式教学方法,微课组采用微课教学方法,传统组采用传统教学方法,对比四组学生的理论知识和技能考核成绩以及问卷调查的满意度。结果显示,翻转课堂联合微课组学生理论知识、临床技能考核成绩及问卷调查的满意程度均优于其余三组,差异有统计学意义(P<0.05)。在五年制麻醉临床教学中,应用翻转式教学联合微课教学法优于传统教学法,且优于单独应用翻转课堂或微课教学方法,有利于学生知识内化,提高学生理论知识和临床技能考核成绩和自主学习的积极性。     

体育教学中学生自主学习能力的培养

在体育教学中,教师要突破传统教学方法。在体育教学中培养学生的自学能力,使所教内容能够由易到难,这样不仅能完成传统教育所要教授的内容,更能在体育教学中逐步加强学生的自学、互学能力,使学生能够在课堂上不仅学到技能,更能学到学习方法。     

体育课堂教学的有效性探讨

本文主要从优化课堂结构、选择教学内容、改变教学方法三个方面对体育课堂教学有效性进行探讨。课堂教学有效性以学生的进步和发展为宗旨,能提高学生的学习效率。体育课堂有效性教学就是师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、     

情景教学法在护理技能教学中的运用

本文结合笔者的教学实践,探讨了情景教学法在护理技能教学中的运用,指出在课堂中开展生动、活泼的情景教学方法,能激发学生的学习兴趣,提高学生的临床实践能力促进理论知识的理解和记忆,有助于提高学生的临床实践能力,同时,也能提高教师的教学水平.     

“生”临其境,潜移默化,增教学之实效

作为一种典型的教学方法,情境教学法在初中化学课堂中的应用,可以让学生在有效的教学情境中潜移默化地获取知识,提高技能,从而使课堂教学的实效性得以提升。     

浅谈多媒体在思想品德教学中的运用

运用多媒体教学是优化课堂结构．提高教学效率的有效途径之一。多媒体教学引入思想品德漾课堂，实现了先进的教学方法与教学手段的最佳组合，能有效地提高思想品德课教学质量，有力地促进学生知行的统一。     

谈音乐教学中的线外之线

音乐教学它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断更新现代的教学手段来辅助和提高教学水平。随着科学技术的飞速发展，信息技术正飞速融入到日常的音乐课堂中，成为教学中必不可少的弦外之音。它的运用能充分反映当前音乐课堂教学中学生的需求，对提高学生音乐素养，开阔学生的音乐视野，提升学生的创作能力都有很大的帮助，也有利于学生养成健康、     

在语文教学的提问艺术中体现师生主动性

语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律的目时，还应根据具体的教学实际采用灵活多变的教学方法，这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中，特别是“两主动”课堂学者改革中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要。课堂上适时适度、而且富于艺术技巧的提问，能激发学生主动学习，主动探索，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。为此，作为语文教师，应精心设计好各种类型的课堂提问，形成有自己特色、适舍学生口味的提问艺术风格，以达到最佳的教学效果。     

设计课堂讨论问题三法

课堂讨论是一种建立在教学对话的基础上，并扩大了教学对话范围的教学方法，是教师与学生、学生与学生之间共同讨论、探究与解决问题，学生由此获得技能、发展能力与人格的教学方法。