用马克思主义利益观做好思想政治教育——评《马克思主义利益观视阈中的思想政治教育》

一说到＂利益＂,脑子里面就会浮现出各种尔虞我诈的争斗,所以我一直把它视为贬义词,从人与人之间到组织与组织之间,再到国家与国家之间,凡是涉及到有关利益的问题,就会发生摩擦、冲突甚至战争,似乎从古到今都是这样。作者在书中也提到,自从有了人类社会实际上就有了利益关系。从个体的视角来看,人的一生自始至终都是在利益的纠结中度过的。     

中小学教师工作一家庭冲突的测量

工作、家庭是成年人的两个核心生活领域,这两个领域互相影响,共同发展。当来自两个领域的角色要求在某些方面不相容,就会产生工作一家庭冲突。工作-家庭冲突是指个人在工作（或家庭）中承担的角色使其在家庭（或工作）中的角色扮演发生困难,一个领域的角色要求干扰了另一领域角色的执行,这是一种角色间冲突。     

自我效能感对工作-生活冲突关系的实证研究

随着社会的发展,个体的工作生活冲突问题日益凸显。本研究在工作家庭冲突的理论和实证研究结果的基础上,着重验证了自我效能感这一个体特征对工作生活冲突的主效应以及对工作时间特征与工作生活冲突的关系的调节效应不仅仅局限在工作和家庭两个领域中。采用问卷法调查了202名来自各行各业的员工。层次回归结果显示,自我效能感与工作生活冲突显著负相关,并且对工作时长和工作生活冲突之间的关系起到调节作用。在此基础上,提出了人力资源管理的建议。     

明末清初中日文化交流研究——以冲突和战争为途径

明末清初中日之间或由于朝鲜问题、或由于日本侵扰台湾、或由于日本禁止传播天主教等原因,发生了一系列的矛盾冲突甚至战争。撇开其具体性质而言,国家间的矛盾冲突甚至战争也是文化交流的一种特殊途径,这在世界文明史上并不罕见。这些冲突作为特殊的文化传播途径,有力地促进了两国文化的交流。     

巴以冲突的民族和宗教根源

长期以来,巴以关系以冲突为主,矛盾、冲突、战争构成了巴以关系的主旋律。影响巴以冲突的因素错综复杂,而主要因素是巴勒斯坦阿拉伯人与犹太人之间因民族性和宗教信仰的差异所产生的矛盾,以及他们对民族家园的追求和保护。     

论蒙元时期中日关系

蒙元时期的中日关系主要体现在元日之间的战争冲突、贸易交流和文化往来等几个方面,国家交往之间呈现出纷繁复杂的局面。基于战略考量,忽必烈发动了两次对日战争,两国关系一度紧张。但两国在贸易及文化方面的交流并未因战争冲突而中断,对两国的发展产生了重要影响。     

有些师生关系,为何如此紧张

今年的教师节,我们想探讨一下如何融洽师生关系的问题。现在,关于医患之间冲突的事件屡见报端,关于师生之间冲突的事件也不绝于耳。当然,医患之间的冲突和师生之间的关系本来没有太多的可比性,一个主要是治病救人,一个主要是传道授业解惑。把它们放到一起来说,是因为这两个问题已越来越引起社会的关注。我们现在的师生关系,到底应该如何去融洽呢?     

关于高等教育中两个根本性问题的思考

就高等学校开展的学习实践科学发展观所围绕的"培养什么人,怎样培养人"与"办什么样的大学,怎样办好大学"这两个根本性问题各自本身的以及它们与素质教育之间的关系展开讨论.首先,就前一根本性问题与文化、教育、高等教育、素质教育、人的全面发展以及它们之间的关系进行了讨论;其次,就后一根本性问题与高等教育、高等学校以及它们之间的关系进行了讨论;最后,就素质教育、文化素质教育以及与两个根本性问题之间的关系进行了讨论.     

从鲁迅的作品和为人看其家庭伦理观

人,作为社会的人,首先是在家庭中生活。每个人在家庭中都有一定的位置。夫妻之间,父子长幼之间,兄弟姐妹之间的关系就构成家庭的基本关系。就是这样一个个家庭组成了庞大的社会,家庭便成了人类自身生产的社会形式,是社会的细胞。恩格斯说:“根据唯物主义观点,历史中的决定因素,归根结蒂是直接生活的生产和再生产。但是生产本身又有两种。一方面是生活资料即食物、衣服、住房以及此所必需的工具的生产,另一方面是人类     

在激烈的矛盾冲突中彰显人物个性——浅谈《雷雨》第二幕的矛盾冲突

戏剧冲突是戏剧的基础和核心元素,戏剧就是通过错综复杂的矛盾冲突表现人物个性,推动情节发展,揭示作品主题,曹禺大师的《雷雨》在这方面堪称经典,四幕话剧在方寸舞台上,通过周鲁两个家庭、八个人物前后三十年之间的矛盾冲突,表现了旧家庭的悲剧和罪恶。现以教材中节选的第二幕为例,让我们体会中国的“莎士比亚”——曹禺先生是如何层层刻画人物之间矛盾冲突的。     

处理家庭冲突的六步法

本课目的：掌握处理家庭冲突的六步法。教学要点：帮助学生懂得无论多么亲密的家庭，也会出现矛盾冲突。美好的家庭不是没有冲突的家庭，而是善于解决矛盾，处理冲突的家庭。活动形式：现场调查、小品表演、师生对话、讨论交流。活动准备：(一)调查亲子冲突的问题类型。(二)根据了解的问题设计现场调查问卷(封闭与开放相结合)。(三)邀请部分学生家长代表参加活动。活动步骤：(一)现场调查两代人的“分歧”(认识“冲突”)。当一个人进入少年时期后，与父母的关系常常也就进入了一个多冲突、多矛盾的时期。父母觉得子女不那么听话了，子女觉得…     

从孔子的仁学看当前社会主义和谐社会的建设

“仁”字从“人”从“二”,从字形结构来看,讲的是人与人之间的关系。而所谓人与人之间的关系,主要有两种———家庭关系和社会关系,在处理这两种关系时,人与人之间难免会存在利益冲突,这就需要有一种原则来协调这种关系,而孔子的“仁”学思想恰恰就是这样一种调节和处理人与人之间关系的根本原则。从这一根本原则出发,我们不难找到处理各种现实关系的关键所在：在处理家庭关系时,要从孝悌之义中汲取有利因素;在处理社会关系时,要从忠恕爱人的原则中汲取精华;在处理人与自然的关系时,要遵循天人合一的思想原则。只有妥善处理好各方面的关系,才能有利于当前社会主义和谐社会的建设与发展。     

功能冲突论视角下的家庭教育一致性

在日常生活中,家庭不可避免地会就儿童教育问题发生一致或不一致的冲突。本文试图通过分析家庭教育一致性冲突的主体关系,以功能冲突理论为基础探讨家庭教育一致性冲突的正功能和负功能,并从观念转变、依托结构、素养提升、契约精神、沟通交融、社会支持几个方面为家庭走向积极的教育冲突提供参考建议。     

《群山回唱》的家庭伦理分析

卡勒德·胡赛尼是阿富汗裔美籍作家,凭借《追风筝的人》和《灿烂千阳》获得国际上的普遍认同和巨大的声誉。《群山回唱》是他阿富汗系列的第三部小说,小说讲述了几个家庭、几代人的故事,探讨了阿富汗家庭中父母与儿女之间、夫妻之间及兄弟姐妹等之间的亲密关系,以及受战争、贫困影响而产生的家庭伦理困境。本文通过剖析小说中包含的家庭伦理关系对胡赛尼产生的深刻反思,揭露在战争的大背景下,道德与伦理遭到极端利己主义的摧毁,以表达他关于人道主义伦理的迫切诉求。     

《刺客列传》中太子丹与荆轲性格之比较简

太子丹因“见陵之耻”而耿耿于怀，发誓行刺秦王，一洗耻辱；荆轲则是此次刺秦行动的主角。按理说，既然太子丹与荆轲目标完全一致，就应该同心同德。但事实却如周殿芳所说的，“荆轲与太子丹的关系似乎并没有惺惺相惜的恩情。相反却有些不融洽”，这就注定了荆轲与太子丹两人之间的冲突。太史公正是在矛盾冲突中。塑造了荆轲与太子丹的鲜活形象。荆轲与太子丹之间的冲突有三个回合。     

冲突管理：一种学校管理工作方式

一、理性认识学校管理冲突 冲突是“两方或多方在同一时间意识到的在某个问题立场上的差别”。事实上,在任何平等自由的场域中,两个或两个以上个体就某个问题表达自己的观点时都会产生差异、存在冲突,冲突是客观存在的。当然,承认冲突的客观存在并不否认其存在的条件,一般而言,冲突的存在和凸显是建立在以下基本条件之上的：一是冲突至少是发生在两个或两个以上个体之间;     

《淮南子》战争理论研究——基于《淮南子·兵略训》的文本分析

《淮南子》的战争理论主要集中于《兵略训》篇,该篇较为完整地对冲突的根源、战争的合法性、影响战争成败的因素以及用兵的战略战术等方面进行了阐述。以三个问题为切入点,＂冲突的根源是人的本性还是利益驱使＂、＂争霸战争还是正义战争＂、＂软实力还是硬实力＂,提出《淮南子》战争理论的核心内容,包括：冲突的根源是利益驱使,战争有正义与非正义之分、正义的战争是止暴讨乱的人民战争,决定战争胜负的关键因素是国内政治。     

论跨文化教学中文化冲突的类型及深层缘由

跨文化冲突主要是指来自不同国家的两种或者几种异质文化之间由于不一致、不和谐而产生的显性或隐性的对抗。以生成和读解的意义对象作为分类的标准,跨文化冲突有三种类型,即对象型冲突、关系型冲突以及活动型冲突。各文化之间内在的差异以及各文化按照自身的文化属性表达的目的性行为构成了跨文化冲突的内在根源。文化作为人们共享的意义体系,其核心表现为价值观。"人的本性、人与自然、人与他人、人与空间以及人与时间的关系"与跨文化教学紧密联系,这几个维度可以帮助我们理解中西价值观的差异。     

家长与教师之间冲突的再认识

一、研究家长与教师之间冲突的必要性 自学校产生以来，家庭和学校的关系就被人们所关注，如何成功地实现二者之间合作成为学者们研究的主要课题，同时，也是家庭和学校所关注的现实问题。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有在这样的条件下才能实现和谐全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。”这充分说明人们对家校合作的重视和期望，而作为家庭和学校代言人的家长和教师之间的合作更是重中之重。     

《重新部署》与《红色英勇勋章》中的成长主题

人类出现以来,不同部落民族之间的冲突就已存在,不同国家之间的战争也不可避免地爆发.只要人类的历史继续下去,战争的历史也必然继续存在,因此战争文学的兴起无可避免.在美国战争文学中,除了反战这一主题之外,还存在着另一重要的主题,即成长主题.本文将对比分析菲尔·克莱的《重新部署》和斯蒂芬·克莱恩的《红色英勇勋章》这两部不同时期的战争小说中共同的成长主题思想.