用爱点烯后进生的心灵之火

“教师对学生真诚的爱，能打开后进生封闭的世界，能点燃后进生求知、求上、求进的心灵之火。”这是林甸县实验小学特级教师赵书珍在林甸县教育系统思想政治工作会上说的一句话。     

用激情点燃学生的心灵之火

做高中班主任非常辛苦，高三班主任尤其如此。社会压力大，学校要求高，学生很叛逆，我们努力工作了，效果可能不尽如人意。我刚参加工作时做过家长式班主任，采取专制、高压手段治理班级，可班上总是按下葫芦浮起瓢，有处理不完的烦心事，到后来看谁都像捣乱分子；后来尝试做保姆式班主任，对学生吃喝拉撒什么事都管起来，     

用爱点燃这一群孩子的心灵之灯——班主任教育工作案例

有这样一群学生(所谓后进生),他们学习困难、行为放纵、心理自卑、缺乏自信。而这些现象产生的原因是多方面的,最主要的是他们缺少爱。一、用爱去呼唤,使他们感到温暖【案例】我班有个学生叫王思宇,经常迟到,上课打瞌睡,很少交作业,     

点燃学生心中的作文之火

作文在中考语文试卷所占比重之大是众人皆知的,其得分直接影响着语文成绩。但毋庸置疑的是,作文也是最令师生头疼的。据了解,在初中各科当中,学生最不愿写作文。对学生来说,作文难写;对老师来说,作文难教。究其原因,就是缺乏兴趣。而“兴趣是最好的老师”,所以要改变作文教学这种低迷现状,关键要培养学生写作文的兴趣。兴趣是学生学习中的一个最积极、最活跃的心理因素。有了这位“最好的老师”,学生才有可能学好作文。     

点燃学生心灵上的兴趣之火——新课标下识字教学的点滴体会

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”新课标下的识字教学亦是如此。只有学生对学习汉字有了浓厚的兴趣,才能促使他们主动探索识字的方法,逐步养成主动识字的习惯。从而达到《语文课程标准》对识字的要求：喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。那么,在识字教学中,如何来点燃学生心灵上的兴趣之火呢？     

用爱点燃心灵的明灯——对患“学校恐惧症”学生的心理辅导

一、问题概述与背景资料小迪是个性格内向的小女孩,胆子非常小,上课很少主动举手发言,虽然有时在老师的鼓励下鼓着勇气站起来回答问题,但总是把头埋得低低的,脸通红的,声音怯怯的,平时也很少主动跟同学交往。读一年级时,老师去家访,她竟跑到楼上躲起来,任凭千呼万唤,她都不肯下楼。上楼去看她,她蜷缩到床边,满脸惧意。从二年级起,她开始不愿意上学,总是父母硬拉着来学校,后来发展到在棍棒的"威胁"下勉强上学。她的厌学情绪越来越严重,有一次,为了抗拒上学,她竟然将一枚硬币吞到肚子里。     

点燃学生心灵的火把——记四川省模范班主任、喜德县中学教师罗志清

如果你知道，一位年轻的初中教师连续带的两届毕业班均获得县、州先进班集体，升学率达100%，其中一个班45名学生中就有10名免试升入高中，占全年级可免试升高中人数的83％，你也许会觉得这位老师不简单；如果你再知道这位老师执教于民族地区区，他所教的学生全部是彝家孩子时，你一定会对这位用知识开启顽童的蒙昧、用智慧点燃学生心灵火把的老师肃然起敬。他，就是喜德中学民族班的班主任罗志清老师。     

心灵的环保——绿色惩罚

案例： 六年级一班有个叫李志伟的学生,他成长在一个单亲家庭,父亲长年在外打工,平时就跟年迈的爷爷在一起生活。他的性格暴躁且极其好动,经常会在班里“闹”出点事来。为此,他没少挨班主任的批评。我是他的新任六年级班主任,教过他的老师告诉我,这是一个让老师头痛的“问题学生”。一天,志伟从校外带来一米长左右的棍子,口里一边念叨着“咒语”,一边挥舞着“金箍棒”冲向教室。“啪!哗啦啦……”教室门上的玻璃被志伟用棍子捅了一个大洞。“闹”出事的志伟立刻变得慌张、无助起来,     

让学生的心灵之火越烧越旺

著名的教育学家马卡连柯要求：培养人,就是培养他对前途的希望．学生的心灵之火到底该怎样去点燃,尤其是班集体中的一些“后进学生”,怎样点燃他们的心灵之火,并使之越烧越旺呢？这是初中班主任工作艺术中最动人心弦的乐章。     

点燃学生心灵的火花——《春》教学片断

一、案例背景 《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在感悟和思考中，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的情趣。从教学的角度讲，就是要尊重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生个性化的理解和解读，使学习过程成为富有个性的创造过程。     

转变的不只是学生——“心灵档案”运用例谈

小赵在我们学校可算是小有名气。一提到他,老师们都会苦笑着摇头。 他上一年级时,学校的老书记和他聊天。他忽然指着天空说：“快看!拉线儿飞机!”老书记仰头张望,天上什么也没有,再看小赵已经拍着手笑成一团了。三年级我接班时,发现他确实是个大麻烦。     

点燃心灵的火把——隆回县九中“闪光教育”纪实

"旺火把燃起新希望,老学校焕发新面貌!"走进隆回县九中校园,在操场上,在教室里,在师生的眼光和言行中,随处可感受到九中人自勉自立、自律自强的精神。这种精神如点点星光闪耀,照亮这一方沃土。当无法选择生源时,学校应选择什么?九中人有最苦涩的记忆。有一年,全校937名高一新生,37%未达到录取分数线,甚至没有一个学生的     

走进学生心灵之：关爱——给小君的信

你来信问我：“当一个好老师最基本的条件是什么?”对于这个问题，我赞同《爱心与教育》作李镇西的回答——拥有一颗爱学生的心!     

老题 ，您的眼里有我吗？——倾听学生的心灵之声

教育的对象是学生，教学的主体是学生；一切为了学生，为了学生的一切．这是每个教师耳熟能详的话语．但在实际工作中，我们的一些教师．特别是班主任教师有时却把学生置于脑后，随意行事。如此，学生问出“老师．您的眼里有我吗”就不足为奇了。     

真诚+耐心,铺就心灵通道(上)——走进学生心灵的艺术之五

编者按 身为班主任,总会遇到一些特别的学生.也许我们很难相信,像李镇西老师这样优秀的班主任,也曾遇到对他有着强烈抵触情绪、甚至对他十分反感的学生--黄雅韵.     

化批评为表扬——走进学生心灵的艺术之七

所谓"走进心灵",就是让孩子的心灵有所感动,有所醒悟;在孩子犯了错误时,能够心悦诚服地接受老师的教育.为了达到这个目的,方法至关重要. 比如"批评".毫无疑问,批评是重要的教育方法,说它重要是因为在教育中批评是不可缺少的;或者说,没有批评的教育是不完整的,因而是有缺陷的.     

点燃教育的激情之火——对班主任职业倦怠的一点思考

一种与工作有关的情绪衰竭、疏远、职业效能感降低的综合征,我们称之为"职业倦怠",它是一种长时间形成的心里厌倦的情绪,随着社会的发展,教师地位提升的同时工作压力和工作强度也随之加大,对于班主任来说,更是如此,由于工作内容的琐碎,职业本身的特点等各方面     

点燃孩子的梦想之火——心理健康教育案例

正种子萌芽生长,必须经过黑暗中的挣扎才会见到破土而出时的第一缕光亮;蛹破茧而出,必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。在所有逝去的岁月中,有的东西再也无法找寻,有的却可以在恍惚中隐约感觉到,也一定有可以被坚守住的东西,我想那就是我们的梦想吧。一、背景描述李××现在读五年级,是四年级下期转入我班的一位小男生,11岁。入学以来,主要表现:学习兴趣不高,贪玩,常常不完成家庭作业,沉迷网络游戏,上网的钱是偷东西卖了换来的;在班上有几位要好的同学,常常邀约一起上网。     

真诚+耐心,铺就心灵通道(下)——走进学生心灵的艺术之五

要打开黄雅韵的心锁,仅仅让她和我保持交流还不够,我想应该达到的目的是让她慢慢融入集体,让她乐意并且很自然地向周围的人敞开心扉.这需要一个非常自然的机会.     

以电教去点燃学生的创新之火——电教在初中数学导探教学中的功用研究

探索是创新的开始，更是创新的过程。以引导学生学会自我探索为目的初中数学导探教学模式，已经过两轮的实验，模式结构如图1。