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问:为什么把“沸腾”内容安排在“蒸发”内容之前?
答:关于水能够变成水蒸气的教学,大多教材都是先引导学生认识水的蒸发然后再了解水的沸腾。一般的教学过程是:先让学生观察到水慢慢变干的事实,然后让学生思考水到哪里去了?能看到它吗?这说明水变成了什么样的物体了?引导学生通过推理与想象得到水干了是水变成了水蒸气、水蒸气是一种看不见的气体的认识。 相似文献
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穆尚礼 《中小学实验与装备》2003,(1)
刚从开水锅取出的煮熟的鸡蛋 ,你用手去拿并不感到烫手 ,稍过一会儿就烫手了 ,这是为什么呢 ?这是因为刚出锅的熟鸡蛋外表沾有水份 ,这些水份在蒸发时吸收蛋壳的热量而使蛋壳温度降低 ,过一会儿 ,蛋壳表面水份蒸发完后 ,鸡蛋内部的热量向外传导给蛋壳 ,这时的鸡蛋就会烫手了。对这个日常生活现象的解释用到了物理学中的蒸发致冷和热传导的知识。你看物理知识与我们的生活该有多么密切。刚出锅的鸡蛋不烫手@穆尚礼 相似文献
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自然界里有各种各样的气体.常温常压下有的可看到,有的可闻到.例如:黄绿色的氯气,有刺激性气味的氨气,无色的氧气、二氧化碳和氮气等既看不见,也摸不着,但它们确实存在于空气中.我们熟悉的水蒸气就存在于空气中.水蒸气是什么样子的呢?烧开水时,水开了,从壶嘴里喷出的汽是不是水蒸气呢?下面我们来讨论一下有关“白气”的一些问题.1.冬天,人们说话时我们看见“白气”从嘴里呼出,这是由于口中呼出的废气中的水蒸气温度高于气温,故遇冷液化为小水珠.夏天为什么看不见这种“白气”呢?“白气”是否就是水蒸气呢?我们必须首… 相似文献
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问:为什么把“沸腾”内容安排在“蒸发”内容之前?答:关于水能够变成水蒸气的教学,大多教材都是先引导学生认识水的蒸发然后再了解水的沸腾。 相似文献
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李禄龄 《初中生世界(初三物理版)》2003,(29)
问:锅中的水烧开后,锅盖周围冒出一团团“白气”,后来又为什么逐渐消逝?答:锅中的水烧开时,从锅中喷出来的首先是水蒸气,由于锅边附近温度比较高,所以我们什么也看不见。水蒸气离开锅边一段距离后,那里的温 相似文献
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关于液体的沸腾和蒸发,喜欢钻研的同学提出一些颇有趣味的问题,你能回答吗?问:液体在沸腾过程中一定要吸热吗?答:一定要吸热.问:物理课本中水在低压下沸腾的实验,是在瓶里装入低于10o“C的水,抽出瓶里的空气,使气压降低,会看到水沸腾起来.水沸腾从哪里吸热呢t!答:这个问题提得好.在实验。l。外界并没有向水提供热量.当我们抽出瓶内空气后,假定瓶里水面上气压降到sxIO‘帕,在这个气压下水的沸点约是93.5C,若瓶里的水原来温度为96C.水就利用自身从96C降温至93.SC所放出的那部分热量供给沸腾之用,直到水温降至93.… 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2011,(5):9-9
老师也顽皮
有一天,老师在问同学们问题。第一问:老鼠为什么会飞?同学们答,因为是蝙蝠。老师说,错,因为老鼠吃了仙丹。第二问:蛇为什么会飞?同学们答,因为蛇吃了仙丹。 相似文献
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方进琴 《小星星(作文100分)》2003,(Z2)
材料和用具水、4块冰块、双层蒸锅、盘子。问题空中为什么会下雨呢?水是怎么变成雨滴的呢?实验游戏先用双层蒸锅的下层来烧开水。把盘子放在蒸锅的上层,并加入适量冷水,再加入一些冰块,然后放到煮沸的水上面。上层蒸锅别触到下层蒸锅中的开水,最好距离10厘米或更多一些。会发生的现象奇怪!上层蒸锅的锅底不断地向下滴落像雨滴一样的水珠。原因上层蒸锅较冷的表面,使上升的蒸汽冷却,凝结成水珠。水珠变大变重后便“下雨”了。这同雨水的产生过程极其相似。蒸发到空气中的水蒸汽到高空后就变冷,凝结成小水珠。小水珠形成后,聚集… 相似文献
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《小星星(作文100分)》2003,(5)
小实验准备:一只碗,一把金属勺,一把塑料勺。开始做:1.把热水壶里滚烫的水倒入碗里,然后将两把勺子放进这碗水里。2.20秒钟后再去摸两把勺子的柄。比较:这两把勺子的亮亮和泡泡煮面条吃。泡泡问:“为什么锅上有个塑料把手?”亮亮回答:“等面条煮好了,我来跟你做个实验。”手柄是否一样烫手?实验结果:仅20秒钟金属勺的手柄就和热水一样烫了,而塑料勺的手柄还是凉的。17小星星》里的童话故事非常有趣。你如果用火,就必须十分小心,不要触摸还在火上的容器,要戴上隔热手套。同时爸爸妈妈有必要告诉你们哪些是危险容器… 相似文献
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