“平移和旋转”教学实践与思考

在教学＂正确数出平移格数＂这个环节时,教师总是直接告知学生＂要数出平移的距离,只要看其中的一个点平移了几格就行了＂。     

“平移和旋转”教学实践与思考

在教学正确数出平移格数这个环节时,教师总是直接告知学生要数出平移的距离,只要看其中的一个点平移了几格就行了。     

"平移和旋转"教学设计与评析

教学内容:北师大版小学数学第六册“平移和旋转”。教学重点:让学生感知生活中平移和旋转现象,能直观地区别这两种常见现象。教学难点:在方格纸上巧妙地数出平移的格数。教学过程:一、创设情境,感知新知1.谈话导入,找寻生活中的数学知识。你们的父母工作忙吗?有时间陪你们玩吗?     

"平移和旋转"教学片段的观察思考与实践反思

[观察]教师通过多媒体出示一幅图:方格纸上,一只帆船,船头有一只紫色的小鸟,船尾有一只红色的小鸟.船向右平移了6格.红鸟说:"我走的路多."紫鸟说:"我走的路多."问小朋友:你们能做一个裁判吗?(生答略,三种观点都有)     

"平移与旋转"教学实录与评析

一、创设情境,激趣导游 　　师:今天,老师和同学们一起去参观饮料加工厂,请大家把书翻到第三单元信息窗2"参观饮料加工厂".通过参观,你看到了什么?……     

"图形的平移与旋转"教学设计

课题:选自北师大版<数学>八年级上册第三章. 重点:掌握涉及正方形的旋转问题的实际应用. 难点:理解在不同问题中不同的旋转图形.     

平移和旋转教学设计

教学内容:苏教版小学数学第六册25页“平移和旋转“. 　　教学目标: 　　1.知识与技能:通过生活事例,使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象.……     

平移和旋转教学设计

教学内容：苏教版小学数学第六册25页“平移和旋转”。     

“平移和旋转”教学片段的观察思考与实践反思

【观察】教师通过多媒体出示一幅图:方格纸上,一只帆船,船头有一只紫色的小鸟,船尾有一只红色的小鸟。船向右平移了6格。红鸟说:“我走的路多。”紫鸟说:“我走的路多。”问小朋友:你们能做一个裁判吗?(生答略,三种观点都有)     

平移和旋转

在证明平面几何题时,常常遇到条件和结论中的某些元素之间的关系不易发现,条件中的某些元素之间关系松散.遇到这些情况,我们可以通过平移或旋转的方法试一试,使分散的条件集中,使条件与结论间的关系显露出来.     

平移和旋转

老师:"谁能联系生活实际说说平移和旋转?"小灵通:"昨天,我在家里洗碗。擦碗时,碗在手里旋转,一不小心,碗平移到地上打碎了。"     

平移和旋转的教学感悟

教材说明：平移和旋转的教学在人教版二年级下册,该内容不怎么多,教学要求：第一,要掌握这两种运动现象的含义、特征,能正确区分这两种现象;第二,要掌握平移图形。画平移后的图形是难点中的难点,而在这一次的教学中却收获很多,下面就简单地说一说是怎样教学画平移图形的。     

《平移和旋转》教学

教学内容:苏教版《数学》三年级下册第24页～26页。教学目标1.让学生通过观察和操作,体验、感悟、认识物体的平移和旋转现象,进而认识平面图形的平移和旋转。2.在观察比较、操作体验、归纳概括、合作交流、探究发现等活动中学会学习,在学习中感受成功。     

平移和旋转

[教材简析] 平移和旋转是指物体的运动方式或图形的移动方式,它们都是物体或图形在位置上发生了变化,物体或图形的形状、大小没有发生变化.本课内容是让学生认识较为简单的平衡和旋转现象.教材通过提供生活中丰富的例子引导学生观察、比较、体会,初步认识平移和旋转现象,并通过画一画、说一说等活运动,让学生体会图形平移的特点.     

《平移和旋转》教学

【教学内容】北师大版三年级下册第16~21页。【教学过程】一、设置情景,引出问题1.设置情境,出示概念。师:同学们,春天来了,让我们随着春天的脚步,一起到游乐园看一看,小朋友都在玩哪些游乐项目吧!师:看的过程中,你能用动作表示它们是如何运动的吗?出示课件动画。(1)分类体验。师:看过之后,拥有数学眼光的你,能根据运动方式给他们分类吗?     

对『平移和旋转』教学的思考与尝试

"平移和旋转"是我在2009年全国小学数学优质课评选大赛获一等奖的一节课,这节课的内容各个版本的教材均有安排,同时又各有特色.     

对“平移和旋转”教学的思考与尝试

“平移和旋转”是我在2009年全国小学数学优质课评选大赛获一等奖的一节课,这节课的内容各个版本的教材均有安排,同时又各有特色。     

平移与旋转

教学内容:二年级下册第41、42页例1、例2. 教学过程: 一、情景导入 多媒体播放游乐园的情景.缆车、升降机、风扇、风车、摩天轮、滑梯.