班主任与科任教师的交往障碍

在我国,班主任,特别是中小学的班主任是学校管理的中坚力量,是影响学生的重要他人。事实上,班主任在校园内外扮演着各种角色,过重工作的负担远远超过了他们的体力,甚至是能力。于是理论界与实践者都对现有的班主任制度进行了反思,但多集中于“班主任专业化”的探讨。本刊从不同角度对班主任的角色进行梳理与分析,希望起到抛砖引玉的作用,使班主任制度能得到更多的关注和更深入的探讨!     

班主任的生存状态

在我国,班主任,特别是中小学的班主任是学校管理的中坚力量,是影响学生的重要他人。事实上,班主任在校园内外扮演着各种角色,过重工作的负担远远超过了他们的体力,甚至是能力。于是理论界与实践者都对现有的班主任制度进行了反思,但多集中于“班主任专业化”的探讨。本刊从不同角度对班主任的角色进行梳理与分析,希望起到抛砖引玉的作用,使班主任制度能得到更多的关注和更深入的探讨!     

班主任的变脸角色

在我国,班主任,特别是中小学的班主任是学校管理的中坚力量,是影响学生的重要他人。事实上,班主任在校园内外扮演着各种角色,过重工作的负担远远超过了他们的体力,甚至是能力。于是理论界与实践者都对现有的班主任制度进行了反思,但多集中于“班主任专业化”的探讨。本刊从不同角度对班主任的角色进行梳理与分析,希望起到抛砖引玉的作用,使班主任制度能得到更多的关注和更深入的探讨!     

班主任工作岂能被异化

在我国,班主任,特别是中小学的班主任是学校管理的中坚力量,是影响学生的重要他人。事实上,班主任在校园内外扮演着各种角色,过重工作的负担远远超过了他们的体力,甚至是能力。于是理论界与实践者都对现有的班主任制度进行了反思,但多集中于“班主任专业化”的探讨。本刊从不同角度对班主任的角色进行梳理与分析,希望起到抛砖引玉的作用,使班主任制度能得到更多的关注和更深入的探讨!     

质疑“班主任是学生精神关怀者”

在我国,班主任,特别是中小学的班主任是学校管理的中坚力量,是影响学生的重要他人。事实上,班主任在校园内外扮演着各种角色,过重工作的负担远远超过了他们的体力,甚至是能力。于是理论界与实践者都对现有的班主任制度进行了反思,但多集中于“班主任专业化”的探讨。本刊从不同角度对班主任的角色进行梳理与分析,希望起到抛砖引玉的作用,使班主任制度能得到更多的关注和更深入的探讨!     

路,让学生自己走

在我国,班主任,特别是中小学的班主任是学校管理的中坚力量,是影响学生的重要他人。事实上,班主任在校园内外扮演着各种角色,过重工作的负担远远超过了他们的体力,甚至是能力。于是理论界与实践者都对现有的班主任制度进行了反思,但多集中于“班主任专业化”的探讨。本刊从不同角度对班主任的角色进行梳理与分析,希望起到抛砖引玉的作用,使班主任制度能得到更多的关注和更深入的探讨!     

我国班主任制度的历史档案

在我国,班主任,特别是中小学的班主任是学校管理的中坚力量,是影响学生的重要他人。事实上,班主任在校园内外扮演着各种角色,过重工作的负担远远超过了他们的体力,甚至是能力。于是理论界与实践者都对现有的班主任制度进行了反思,但多集中于“班主任专业化”的探讨。本刊从不同角度对班主任的角色进行梳理与分析,希望起到抛砖引玉的作用,使班主任制度能得到更多的关注和更深入的探讨!     

声音

<正>读了《江苏教育》(班主任)2017年5月刊发的《学校场域中的班主任角色冲突》一文,我深受启发。文章将学校场域中的班主任角色冲突的类型分为两类:角色内冲突和角色间冲突。作者从三个方面对班主任角色冲突的本源进行追溯:一是"找班主任去"惯习的历史性生成,二是"毛细化"的班主任考核评价制度,三是"无法协调"的角色期望与角色承担。文章引     

高校班主任引导学生思想意识制度困境的社会学分析

文章在追溯我国高校班主任制度发端与发展历程的基础上,分析了当前班主任制度存在的一些困境,具体对班主任的角色丛集内部存在着调和不开的矛盾、班主任与辅导员之间存在着权责不清的矛盾、班主任现有的选拔方式与班级文化需求之间存在着“认同”矛盾及班主任的个人素养现实与学生发展趋势之间存在着“代沟”矛盾等展开了学理性的探讨。在此基础上,文章提出了诸如班主任制度的变革必须建立在正确判断当代大学生的思想动态趋势基础上、班主任制度的变革必须以服从党和国家的利益维护至上为前提、班主任制度的变革必须奠定在坚持完善班主任的工作动力机制上等基本改进策略。     

学校场域中的班主任角色冲突

在学校场域中,班主任被赋予了极其重要的角色。然而,繁重的工作任务及角色扮演的难度使得班主任产生了不同程度的角色冲突,具体分为角色内冲突和角色间冲突两种类型。在学校场域中,"找班主任去"惯习的历史性生成、"毛细化"的班主任考核评价制度以及班主任自身"无法协调"的角色期望与角色承担,都不同程度地造成了班主任的角色冲突。     

新课改背景下的班主任角色转换

传统体制下的班级管理模式是以班主任为主体,主要依靠组织制度规定授予的权利进行班级管理,形成了以看管为目的的班主任角色特点.在新课程改革背景下,班主任要进行角色转换,要求树立"以学生为主体、教师为主导"的学生观与教师观,坚守"以人为本的教育理念,提升专业素养.其转化途径是,班主任自身要加强理论学习,进行科学研究,教学管理部门要完善培训机制,为其实现角色转换提供有利空间.     

经营者：班主任的另一种身份解读

本文以班主任的特殊职责为切入点,探讨了新课程背景下班主任在经营者视阈下的工作策略,即爱心是班主任当好经营者角色的基础,公平是班主任当好经营者角色的保证,目标是班主任当好经营者角色的动力,班委是班主任当好经营者角色的关键,班规是班主任当好经营者角色的准绳。     

高校班主任提高工作效率的几点思考

班主任是学校教育管理中的一个重要角色,其对学校发展和学生成长起着不可忽视的作用。在高校发展中,班主任的角色地位更不可忽视,因此,对高校班主任的工作策略就值得探讨,以有效提高其工作效率。高校班主任在工作中,无论是从了解学生、还是从对待学生的态度上;无论是从自我素质的提高,还是从制度的制定上,都可以深入探究,以期达到最好的效果。     

角色理论视野中的班主任专业发展

从角色理论的视角来看,当前我国中小学班主任工作的现实困境主要表现为：自我的角色模糊、角色伙伴之间期望不一致、班级评价过于功利等。针对这些困境,可以尝试从班主任角色意识的强化,角色期待的塑造,角色技能的培养,考核评价制度的改善等方面来进一步建构符合时代发展需要的班主任角色,为全面推进班主任专业发展提供理论支撑。班主任作为“世界上最小的主任”,不管是对学校教育教学来说,还是对学生健康成长来说,都已成为“最重要的他人”。因此,在新的背景下,班主任如何更好地去胜任他所具有的社会角色,是亟待研究的一个现实课题。本文拟就从角色理论的视角来对这一课题进行一个初步的探索．以期能为推进班主任专业发展提供理论支撑。     

角色理论视野中的班主任专业发展

从角色理论的视角来看,当前我国中小学班主任工作的现实困境主要表现为：自我的角色模糊、角色伙伴之间期望不一致、班级评价过于功利等。针对这些困境,可以尝试从班主任角色意识的强化,角色期待的塑造,角色技能的培养,考核评价制度的改善等方面来进一步建构符合时代发展需要的班主任角色,为全面推进班主任专业发展提供理论支撑。班主任作为“世界上最小的主任”,不管是对学校教育教学来说,还是对学生健康成长来说,都已成为“最重要的他人”。因此,在新的背景下,班主任如何更好地去胜任他所具有的社会角色,是亟待研究的一个现实课题。本文拟就从角色理论的视角来对这一课题进行一个初步的探索．以期能为推进班主任专业发展提供理论支撑。     

变革世界中班主任的角色、能力与使命 ——第十一届"中国班主任研究"圆桌论坛综述

第十一届"中国班主任研究"圆桌论坛于2021年10月15至16日在安徽合肥举办,以"变革世界中的班主任:角色、能力与使命"为主题.参会代表主要围绕变革世界中班主任的角色(形象)定位、思维转变、能力(素养)要求、工作领域与专业成长方式等核心议题进行了深入交流和探讨,形成了多维理解.     

灵活方式创新方法

<正>我国的教育制度在不断完善,新课标对小学班主任的管理又给出了新的目标和要求,传统的管理方式已无法适应小学生的发展需求。因此,小学班主任需要在原有的基础上创新管理模式。本文将从四个方面探讨如何将小学班主任管理的模式进行创新和实践。在小学的教学过程中,班主任是一个十分重要的角色。他是一个班级活动的组织者和管理者,班级的整体质量如何,管理措施的直接体现。在小学班主     

浅论如何成为一名合格的大学班主任

大学班主任工作是高校教育工作中最重要的部分,影响着高校教书育人工作的效果。本文主要针对班主任角色的特点,从五个方面对班主任工作进行了简要探讨。     

论现代班主任的角色转换与观念更新

目前中职学校的学生管理越来越难,已是不争的事实。许多班主任情愿担任专职教师,不愿承担班主任工作,这成为学校困扰的问题。究其原因有多种：社会对教育结果的评价体制、学校对班主任的考核体制、家长与学校教育合力的缺乏、班主任自身的角色转换与观念更新的滞后等。本文仅就班主任的角色转换与观念更新进行探讨：在新的时代环境下,一名现代班主任如何定位自己的教育角色,与时俱进,更新教育观念,从而真正具备教育的智慧,开启学生的心灵之锁,达到教育的目的。     

论大学班主任角色的转变

大学班主任在大学管理中是一支不可缺少的主力军,班主任在工作中及时转变自己的角色是做好班主任工作的关键。本文从以下三个方面就大学班主任角色的转变进行了论述,即大学班主任角色转变的原因,大学班主任角色需要做哪些转变的内容以及大学班主任角色转变的途径。