多Agent技术支持下的协作学习研究

计算机支持的协作学习（Computer-Supported Cooprative Learning,CSCL）是协作学习相关理论与现代信息技术相结合的产物,是信息技术环境下中小学开展协作学习的主要模式.     

Multi-Agent技术支持下的远程协作学习系统研究

为了深入研究MAS技术在远程协作学习中的作用，本文提出了基于MAS和建构主义的远程协作学习模型，并对系统的工作流程进行了详细说明，同时对协作Agent问的KQML通信机制进行了详细的描述。根据智能化协作学习系统的工作特点和智能Agent的各项特征，对二者分别进行了形式化描述。     

多Agent协作模型

Agent系统是人工智能中的一个重要部分,而多Agent系统便是侧重于各个Agent之间的协作机制。对于已经存在的多Agent系统,多数都是人类以语言的形式进行描述.本文首先提出多Agent协作模型,并对该模型进行形式上的描述。     

移动技术支持下课堂协作学习的设计与实践研究

改善课堂教学交往,培养学生自主协作能力是当前教育改革的重要问题.该文在无线网络、移动设备以及二维码技术的支持下,搭建了一个增强型的课堂学习环境,用于辅助课堂协作学习活动的开展.在实验中,教师将具有支架作用的载有数字化学习资源的二维码嵌入到传统纸质教材中,学习者使用内置摄像头的智能手机,通过扫描二维码,获取数字化资源,在纸质教材与数字化资源的支持下进行课堂协作学习.文章以技术接受模型(TAM)为原型进行问卷设计,采用调查问卷、课堂观察记录及访谈的方式进行实验的数据收集.实验结果表明,学生普遍对该种学习方式有较高的接受度,且增强型学习环境对于学习任务的完成以及团队协作能力的培养具有正向效果.     

多媒体技术支持交通课程协作学习

“工欲善其事,必先利其器“,进行研究性学习的基础设施应符合计算机支持协同工作技术(CSCW)要求.计算机支持协同工作(Computer Supported Cooperative Work)是指在计算机技术支持的环境下,尤其是在计算机网络环境下,由一个群体协作完成一项共同的任务,其目标是要设计支持各种协同工作的应用系统.……     

多媒体技术支持交通课程协作学习

“工欲善其事，必先利其器”，进行研究性学习的基础设施应符合计算机支持协同工作技术（CSCW）要求。计算机支持协同工作（Computer Supported Cooperative Work）是指在计算机技术支持的环境下，尤其是在计算机网络环境下，由一个群体协作完成一项共同的任务，其目标是要设计支持各种协同工作的应用系统。     

移动技术支持的协作学习模式探讨

近年来,移动通讯技术和无线网络技术的迅速发展对教育事业又带来了一次冲击,把移动技术结合到网络协作学习中,形成了移动协作学习模型,这是远程学习模式的一次创新,能够为教育工作者和学习者提供更大的学习空间。本文主要阐述了移动技术支持的协作学习的特点、模式,以及存在的不足之处和对策。     

多Agent协作环境下基于知识的任务描述

从知识的精确定义角度对基于MAS的多机器人协作系统中的任务分解进行了分析,细化了Agent的结构形式化模型,进一步将Agent的行为与其内部状态的变化过程联系起来,更好的体现了Agent的外部交互行为与其内在意识、精神状态密切相关这一基本思想。     

智能搜索引擎中的多Agent协作策略研究

介绍了基于多Agent系统的智能搜索引擎中的多Agent之间的结构和关系,并针对各Agent如何相互协作以实现信息资源搜索的智能化提出了以系统Agent为核心的多Agent协作策略。     

电子书包技术支持下的个性化学习研究

通过对个性化学习理论的梳理,强调个体的认知结构是以自我认识、自我选择、自我发现为本性。阐述电子书包技术的发展与教学应用,凸显其主要特征在于泛在性和个性化,挖掘电子书包技术关键要素促进个性化学习的重要性,利用电子书包新媒体技术对学习者的个性化学习情境提供支持和服务,建构技术支持下的个性化学习模型,推动学习方式变革。     

多媒体技术支持下的研究性学习

所谓研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，主动地去探索、发现和体验。多媒体网络教学充分利用多媒体技术和虚拟现实技术设置了多维学习环境，充分调动学生视、听、说等各种感官，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，思维活跃。学生在电脑提供的动态环境中去探索研究，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题。     

Agent技术在网上协作学习中的运用

现代社会已经进入了学习型社会，终身学习成为每一个社会成员的需求。随着技术的发展，网络学习也将成为终身学习的一种重要方式。但网上学习也给学习者带来了其它问题，如缺少伙伴间的交流，容易产生孤独感等。因此网上协作学习方式是网络教育研究的一个重要课题。     

基于Agent技术网上协作学习模式探究

要利用Agent技术辅助网上教学是远程教育的发展趋势，本主要探讨了如何在网上协作学习中应用Agent技术，构建智能化协作学习模式，从而实现智能化学习。同时，结合国内Agent技术发展现状，进一步探讨网上智能协作学习的发展前景。     

虚拟现实技术支持下的情景学习

情景学习在培养学生高级思维、促进知识迁移和培养积极情感等方面有着无可比拟的优势，而虚拟现实技术则为情景学习提供了有力的技术支持，弥补了情景学习条件的不足，为情景学习提供了一个更广阔的天地。     

基于Agent技术的网上协作学习模式探究

利用Agent技术支持网上教学是远程教育的发展趋势,本文主要探讨了如何在网上协作学习中应用Agent技术,构建智能化协作学习模式,从而实现智能化学习。同时,结合国内Agent技术发展现状,进一步探讨了网上智能协作学习的发展前景。     

一种基于多Agent协作的下载模型

提出了一种基于多Agent协作的下载模型,该模型根据协作规则,将下载任务智能、动态地分配给网络上多个Agent,利用多Agent协作快速、高效、灵活地完成下载任务。Agent的知识是在多Agent的协作过程中,通过学习自动产生、完善和优化的。     

技术支持的个性化协作式学习在光学教学中的应用

<正>教育数字化是当前高等教育现代化的新热点。高等教育场景下,来自五湖四海的学生具有更为多种多样的发展需求。如何利用信息技术与高等教育的深度融合,有效促进每一个学习者个体的学习、提高一线课堂的教学效果,是一线高校教师在教学中面临的难题之一。学习技术(CTCL)范式聚焦学习者个体的需求,其在技术促进学习(TEL)领域的个性化学习实践,为高等教育的一线教学提供了很好的教学改革思路。     

普适计算技术支持下的泛在学习研究

普适计算技术使得“无所不在”的泛在学习成为可能。介绍了普适计算技术基本概念,论述了泛在学习基本内容,对泛在学习引发的教育变革进行了研究,期望为越来越多关注“泛在学习”的人们提供参考。     

普适技术支持下的泛在学习交互研究

一种基于自然方式和具有环境意识的,更加符合人性、本能和情感体验的日常交互形式将成为未来教育技术关注的热点话题。本研究对普适技术、泛在学习等相关概念厘清后,着重对普适技术支持下的学习交互特征与交互模型进行阐述,最后通过日本Tokushima大学信息科学与智能系统工程系开展的一系列研究进行个案探讨,以期更好地为我们开展此类研究提供借鉴。