作文教学要听说读写相结合

作文教学要听说读写相结合海原县一小郭猛,耿耀旭听说读写能力的培养,是语文教学的主要内容．听和读是辨别、理解语言,是“信息的输入”;说和写是运用语言。是由内到外的表达,是“信息的输出”。小学作文教学要听说读写结合,让学生以听说和模仿为基础,以写放胆文和...     

班会课也要听说读写

班会课是一个班级学生进行的集体活动之一,也是学校对学生进行德育教育的重要途径之一。能成功地利用好每一节的班会课对良好班风的形成起着重要的作用。按教育部的要求每个班级每周要有一节班会课。但就笔者多年的班主任工作经验和调查观察来看,相当一部分学生对班会课不喜欢,更谈不上感兴趣,认为班会课内容枯燥,形式单一,多由老师“满堂灌”,     

班会课也要听说读写

班会课是一个班级学生进行的集体活动之一,也是学校对学生进行德育教育的重要途径之一。能成功地利用好每一节的班会课对良好班风的形成起着重要的作用。按教育部的要求每个班级每周要有一节班会课。但就笔者多年的班主任工作经验和调查观察来看,相当一部分学生对班会课不喜欢,更谈不上感兴趣,认为班会课内容枯燥,形式单一,多由老师“满堂灌”,     

物理学习也要“听说读写”

新课程的重要任务是转变学生的学习方式,为学生构建一个自主、体验、探究、合作、交往的平台.在物理教学中,教师的作用不应被看成"知识的传授者",而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者,充分发挥"导向"作用,抓好学生物理学习中的"听、说、读、写".     

也谈听说读写

听说读写这四种能力之间有着密切关系。其中听读是学习和吸收,而说写是学以致用,是语文教学中的创造。听读与说写之间是吸收与创造的关系,也是吸收和奉献的关系。听读是吸收人从呱呱坠地时起就开始“听”。人之初听母亲的说话、眠歌和逗乐是吸收语言信息;长大后听别人聊天是在吸收语言信息;而今听广播,听说书,听戏文,欣赏歌曲,无一不是在“听”的过程中吸收大量的语言信息;在课堂上听老师讲课和同学的答题或复述,更是在吸收语言信息。高尔基说得很风趣,他说:“从十六岁开始,我就是作为一个别人私语的旁听者,一直活到现在的。”可见“听”是…     

课外阅读要注意的两点

阅读是写作的基础,是内化吸收;写作是运用,是外化的表达;阅读和写作既相互促进,又相辅相成。     

课外阅读也要“与时俱进”

老师: 我的父母老反对我看课外书,我该怎样说服他们,又该怎样阅读课外书? 山西某读者 <义务教育语文课程标准 (实验稿)>对中学生的课外阅读提出了更高的要求:阅读要"有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字","课外阅读总量不少于260万字,每学期阅读两三部名著".     

孩子也要注意节约能源

我虽然是小学二年级的学生,但以前一点不懂节约用电的意义。在我们南方,夏天是非常炎热的,有时气温竟高达三十七八度。每到这时,我家的空调机成天成夜运转着,有时大人一关机,我就喊太热,并立刻又把它打开。平时,看电视动画片,即使白天,我也要开着灯,而且不知道要随手关灯。可以说,根本就没有想过还要节约能源。为此,外婆常常唠叨:说我这种习惯不好。     

利用外资也要注意负面效应

随着改革开放的进一步推进,我国有关利用外资的一些深层次的矛盾和问题也开始逐渐暴露出来。应正确认识外资流入对我国经济的负面影响,根据我国经济发展的实际情况,适度调整我国利用外资的战略与政策。     

教师也要注意听

我在听课中,常常发现至今还被有的教师所忽视的一个问题,那就是在教学中,教师只管要学生听教师的讲和问,而教师则不注意听学生的问和答、读和议。也就是说,教师只注意信息的传输,而不注意信息的反馈。这样,往往失去了最佳的教学时机和最佳的教学效聚。因此,有必要提出教师也要注意“听”     

要正面评价也要注意提升

最近，笔者有幸聆听了几位教师执教的公开课，发现执教老师都能注重对学生的“学情”进行评价，这是可喜的。不过在课堂教学中，教师为什么要评价？怎么评价？……这些问题看来还很值得我们深思。     

教育要注意主导和主体相结合

我认为，教师甲、乙在教育手段上都有优点，但都存在不足之处。教育学原理告诉我们：教师在教育过程中起主导作用，孩子是学习和发展的主体。孩子既不是一种完全消极被动地接受外来影响的客体，也不是一种可以排除外部影响和外部控制的自我发展的主体。离开了教师的正确指导，孩子的学习和发展必然是盲目的、低级的、有限的。所以，在处理孩子纠纷事件时，要注意结合教师的主导作用和孩子的主体地位，二者缺一不可。教师甲可取之处在于能做到在解决纠纷前，先了解情况，然后再有的放矢地进行处理，并注重运用恰当的方法解决问题，而不是主观…     

语文教学要注意与生活相结合

《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与生活紧密相连。实践证明,语文教学生活化是一条可行之路。美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”     

发散思维也要注意科学性

发散思维是培养学生综合能力 ,提高学生综合素质的重要思维形式 .但在具体问题中也要科学地运用发散思维 ,否则就会出现错误的思维结果 .例 1　如图 1所示 ,阻值分别为Ｒ1=2 0欧、Ｒ2 =3 0欧的两个电阻串联在电路中 .请你任意补充一个条件 ,然后提三个不同类型的问题并加以解答 .图 1分析 :解此题要把握三点 :(1 )只能补充“一个”条件 ;(2 )“任意”二字 ,要“科学”地“任意” ,即补充条件应在与本题有关的范围内 ,如电压、电流、电功率等 ,如果补充物体的质量等无关条件 ,也就失去了这一“科学性” ;(3 )根据提供的条件提出问题时 ,要求…     

用词造句也要注意思想性

用词造句是培养学生写作能力的基本训练,中年级尤其要注意。有些教师对这认识不足,以致到了高年     

作文也要注意回归课本

考试一次一次的考过,我想同学们对复习要“回归课本”一定已耳熟能详了。可是你们的作文备考也注意回归课本了吗?这其实是一个很重要的问题。别以为高考“话题作文”的形式从来没有在课本中出现过,就可以把课本推到一边,而一头扎进“高考满分作文”“作文备考方略”之类的书里,或者疲于应付一个接一个的具体的话题作文的操练。我认为这样的作文备考是不科学的,至少不可能是高效的。高考运用话题作文这种形式,检测的还是写作的基础知识和基本能力;对于考生个体,检测虽然只涉及其中的某个方面,但是所有的这些“某个方面”,几乎无一不在我们的课本里写着呢。     

接近孩子也要注意方式

开学第二天,许多小朋友都在玩滑梯。我看见一位小朋友从滑梯边上往上爬,便走过去把他抱下来,想跟他说话。可他一下地,就使劲想挣脱逃跑。我把手臂围得紧紧的,亲切又急速地     

电大辅导课也要注意培养能力

我是吉林铁路分局电大函授管理站教员。上学期,我担任电大八二级中文专业中国古代文学辅导课。从学员的期末考试成绩看,虽然都达到了及格,但却很少高分。为什么呢?最重要的原因是我的辅导课只注重向学员灌输知识,却没有注重培养学员运用知识的能力。而我之所以如此,是由于没有认清广播电视大学和正规大学在教学目的上的一致性,并因此没有认清电大辅导教师的职责和电大辅导课的努力方向。     

玩电脑也要注意身体哟

医疗指导／振兴复健医学中心骨科医师朱唯廉小丁是一位热爱医学的小学生，又迷恋上电脑，尤其是上网。不过，他最近听说电脑确实会带来现代疾病。于是，在好奇心驱使下，他走访了骨科、眼科、精神科专科医师、大学教授，来解开心中的疑问。同时，他将所得来的经验教训在此告诉小朋友们。这天，小丁从新闻节目中得知一位小朋友因为玩电脑，手肘、手腕都肿起来。由于小丁自己也很喜欢玩电脑，看了这样的消息，心里自然是毛毛的。所以放学后，他特别找了一个空闲的时间，去拜访一位电脑高手，想知道怎样预防这种电脑疾病。但是，小丁的脚才踏入…     

物理实验课也要注意育人

高等学校要加强对学生的思想教育工作,而抓好学风教育是其中不可缺少的内容.几年来,我们哈师大物理系在物理实验课教学中,对学生作了一些教育工作,使我系学生的实验课学习风气发生了明显的变化.一、解决实验课学风问题的必要性过去物理实验课学风很不好,上实验课时,学生有迟到的,有旷课的,有人吵吵嚷嚷,有人哼着小曲,还有歪戴帽子的.那时,我们曾用自制装置给学生开了一个新实