第五届中华青少年生命教育论坛在北京举办

由中国宋庆龄基金会主办，国家教育部、司法部、中国关心下一代工作委员会等单位支持，华教国际教育机构承办的第五届中华青少年生命教育论坛，于2010年1月29日至31El在北京举办。中国宋庆龄基金会副主席唐闻生以及各支持单位有关负责人参加了论坛开幕式并讲话；近300名来自两岸四地青少年生命教育领域的专家、学者，教育部门的领导，从事学生教育工作的校长、教师，关注生命教育教学改革的教育界代表、学生家长代表以及相关机构和新闻界人士参加论坛。     

珍视那片独特的雪花——观摩台湾教师的一堂生命教育课有感

2011年12月3日—5日,我们有幸参加由中国宋庆龄基金会在广东顺德主办的＂第七届中华青少年生命教育论坛＂。此次论坛可谓是一次视听盛宴,既有生命教育学术专家的专题讲座,又有生命教育资源与教学资源的精彩展览,     

第九届中华青少年生命教育论坛在北京隆重举行

<正>2013年12月8日⁹日,由中国宋庆龄基金会主办,中华青少年生命教育活动组委会、中国宋庆龄基金会培训交流中心承办,中国陶行知研究会协办的第九届中华青少年生命教育论坛在北京举行。中国宋庆龄基金会党组成员、副主席井顿泉,教育部基础教育一司副司长于长学,中国陶行知研究会会长朱小蔓,中国陶行知研究会秘书长吕德雄,首都师范大学儿童生命与道德教育中心主任刘慧参加了论坛开幕式并讲话,200多名来自两岸四地青少年生命教育领域的专家学者、教育部门领导、全国各大中小学的校长和德育教师、心理咨询行业专家代表及新闻传媒界人士     

首届大学生生命教育高峰论坛在北京师范大学举行

2011年10月15日,首届大学生生命教育高峰论坛在北京师范大学隆重举行,本次论坛由北京师范大学教育学部生命教育研究中心承办,来自北京、天津、香港、广东、浙江、山东等地的一百余名代表参加了本次论坛。论坛围绕新形势下我国高校生命教育的实施、创新与发展进行了深入研讨。会议达成了如下几点共识。1.生命教育首先是教育的价值追求。在大学开展生命教育,不仅有利于培养大学生的生命情怀,     

首届大学生生命教育高峰论坛在北京师范大学举行

2011年10月15日,首届大学生生命教育高峰论坛在北京师范大学新图书馆三楼报告厅隆重举行,本次论坛由北京师范大学教育学部生命教育研究中心承办,来自北京、天津、广东、浙江、江西、山东、     

“生命之旅”台湾教育考察掠影

为推动海峡两岸教育的交流与合作,藉以了解台湾生命教育发展的新形势,2010年5月21日至31日,由21世纪心理健康教育论坛组织及承办“生命之旅”台湾教育考察活动拉开序幕。     

从哲学角度深刻思考教育本质积极倡导生命、生存、生活教育——在中国生命、生存、生活教育论坛上的致词

尊敬的各位领导、各位专家、各位嘉宾： 在这花繁柳盛、生机无限的季节,我们相聚在人民大会堂,举办以“教真育爱”为主题的生命、生存、生活教育论坛,就其理论价值与实践意义以及与素质教育、社会主义核心价值体系建设的内在关联性进行探讨。我谨代表论坛主办方之一的中国社会科学院对参加论坛的领导、嘉宾和学者表示热烈欢迎,向支持本次论坛的社会各界人士和为举办论坛付出辛劳的工作人员表示衷心的感谢!     

第二届21世纪中国学校心理健康教育论坛内容生命教育：推进学校心理健康教育的重要领域

为了进一步贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，全面推进素质教育．上海市教育科学研究院普通教育研究所和上海市心理学会于2004年11月4日至6日在上海市闸北区召开第二届21世纪中国学校心理健康教育论坛。论坛的主题是：21世纪人的发展与学校心理健康教育，内容涉及课堂教学与心理健康教育、心理辅导活动课程、个案辅导与团体辅导的方法与技术、教师心理健康与生涯发展等方面的问题。     

2010“生命之旅”台湾教育考察活动拉开序幕

为推动海峡两岸教育的交流与合作,开创新愿景,藉以了解台湾生命教育发展的新形势．．2010年5月21日-31日21世纪心理健康教育论坛组织及承办“生命之旅”台湾教育考察活动拉开宁幕：     

中学阶段的生命教育策略

生命教育是素质教育的重要内容之一。中学阶段则是实施生命教育最有利的时机。然而由于:学校主管领导的忽视,生命教育内容针对性差并缺乏可操作性以及实施主体责任不明确等,目前的生命教育现状并不能令人满意。为推进中学阶段的生命教育,我们提出了四个方面的应对策略:教育主管部门的积极干预;生命教育内容的有效整合;教育方法的创新;家庭、学校、社会共育的社会支持网的建设。     

首届大学生生命教育高峰论坛在北京师范大学举行

2011年10月15日,首届大学生生命教育高峰论坛在北京师范大学新图书馆三楼报告厅隆重举行,本次论坛由北京师范大学教育学部生命教育研究中心承办,来自北京、天津、广东、浙江、江西、山东、山西、贵州等二十余个省市（自治区）的专家学者围绕新形势下我国高校生命教育的实施、创新与发展进行了深入研讨。     

整合资源,开展社区生命教育构想

社区是现代人们社会生活的基本组织单位.以社区为平台,整合高校和社会丰富的各类资源,借助它们的智力支持、技术支持,开展社区生命教育,对于提高社区居民群众的生命保护意识,增强生命维护技能,促进整个社区的平安和谐稳定都具有重要意义.     

第三届中非青年大联欢在京开幕

<正>为进一步落实中非合作论坛约翰内斯堡峰会领导人共识,迎接今年9月举行的中非合作论坛北京峰会,6月21日,由外交部、中国宋庆龄基金会、四川省人民政府共同举办的第三届中非青年大联欢在京开幕。当天,中国宋庆龄基金会主席王家瑞出席开幕式并致辞,宣布第三届中非青年大联     

生命教育与生命统整

考察生命教育的实践,可以看出,以往的生命教育多是应对社会危机的产物,带有工具性和偶然性。生命教育应该基于生命的完整需要,致力于生命的统整,去呵护自然生命、塑造社会生命、激扬精神生命,实现生命全面和谐的发展。在这个意义上,生命教育是一种全人的教育。     

高校生命教育社会支持系统问题研究

随着高校生命教育的深入研究,对其社会支持系统的研究显得越来越必要,通过对社会支持理论研究现状的回顾,提出生面教育社会支持的相关政策.     

云南省生命生存生活教育研究会成立大会暨中国生命生存生活教育论坛(昆明)隆重举行

2010年3月1日,云南省生命生存生活教育研究会成立大会暨中国生命生存生活教育论坛(昆明)在昆明隆重举行。云南省政协副主席倪慧芳,云南省人大原副主任、省教育基金会会长吴光范,云南省人大原副主任、省关工委主任张宝三,云南省人大原副主任、省社科联主席王义明,省人民政府副秘书长卫星,中央教科所所长助理所广一,云南省委高校工委书记、省教育厅厅长罗崇敏,省政协教科文卫体委员会副主任骆小所,华中科技大学党委副书记欧阳康教授出席了会议。     

生命美学观照下的生命教育

从生命美学的视角,文章对生命教育的内涵、生命教育的目标、生命教育的主题以及生命教育的实施进行了理性探讨和解读。     

教育守护生命

所谓生命教育．就是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、欣赏生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。简单地说,它包含三方面的内容：1．保存生命的教育,即生存教育;2．发展生命的教育,即生命价值教育;3．失去生命的教育,即死亡教育。生命教育的目的,是通过这三个层面的教育．使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,     

生命教育：从理念到实施

生命教育是教人认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命,探索生命的意义,实现生命价值的活动。它既体现了教育哲学由传统的知识论、认识论转向存在论、生活论,也体现了生命哲学、存在主义和社会建构论对其的理论支持。生命教育实施可以从生与死、身与心、生存与发展的维度来建构。     

课堂:生命的体验与成长

课堂最核心的价值取向应该是什么?在有限的课堂教学时间里,师生做什么是最有价值的?如何通过改革实现教学价值的最大化?2011年12月20日,由上海教育报刊总社、上海市教育学会小学教育管理专业委员会、黄浦区教育局等单位共同主办的首届"上海教育新课堂论坛"聚焦"课堂教学价值",吸引了来自200多所小学的校长、教师。他们围绕基础教育内涵发展最重要的领域——课堂,展开热议。本期,我们特邀参与论坛的部分学校管理者、学科专家和一线教师,从不同视角阐述各自观点,呈现有益探索,希望能有所启示。