当园主任后所想到的

为把幼儿培养成具有现代化科学思维能力的人,为使幼儿园成为孩子成才的第一乐园,园主任必须摆脱老一套的工作模式,努力端正办园指导思想,按规律办事,向管理要质量,办出有中国特色的幼儿园。要坚持科学管理园主任要把握办园方向,明确教育目标和管理目标,带领和引导园内人员开展教育教学活动,并掌握这些活动的全过程,把全园的各个个体,组织到各项活动中,以达到预定的目标,这是园主任首先应考虑的问题。我园于本学期按市里对示范园的要求精神,继续调动每位教职工的积极性,努力实施“纲要”:注意教     

温州个体园发展面面观

温州是我国沿海开放城市之一。党的十一届三中全会以来,温州市为适应商品经济发展的需要,坚持改革,大胆探索,托幼工作有了较大起色,出现了公办、民办、个体办一起上的新局面。据1988年统计,全市各类托幼园所共有1767所,入园幼儿达103611名。特别是个体幼儿园发展迅猛,1980年全市只有20来所、入园幼儿仅1000多名,现在已发展到486所,入园幼儿2万多名,占全市入园幼儿的24%。一、个体园迅速发展的必然性温州个体园发展有它的必然性。一是公办园增加很少甚至没有增加,如城区1952年为8所,至今仍为8所;二是一些厂矿单位搞承包后,厂矿办幼儿园、托儿所有所减少;三是随着城乡商品经济迅速发展,     

私立园园长培训班开班上课

前不久,江苏省盐城市首期私立幼儿园园长培训班在东台师范学校开班上课。学员来自盐城市各县、区,计36人。盐城市教育局十分重视对私立幼儿园园长的培训工作。局领导专程去看望学员,并在开班典礼上讲了话。他指出,个体办园,是适应我国经济发展的一种重要形式。个体园的开办,对缓解幼儿入园难,提高适龄儿童入园率起了积极作用。为保证在个体园的幼儿受     

大力发展个体园所不断提高托幼管理水平

我区地处阜新市大企业区,辖区内有中直和市属企业12家,区街企业58家。过去办幼儿园,全靠国家和企事业包办。企业走向市场之后,企业办园出现严重滑坡,由1990年前的22所下降到6所。这样势必给我们提出了增办园所的新课题。当时我们的思路,开始着眼于发展个体园所,重视发挥个体办园的积极性,并制定出一系列有利于发展个体园所的措施和优惠政策,结果使个体园所迅速发展,全区个体园所三年就增加57所,总数达96所,占全区园所总数     

思路决定出路——关于幼儿园办园特色的几点思考

目前，幼儿教育虽未被纳入国家的义务教育体系，但政府给予的政策支持使得机关、单位、团体和个人有了办园的积极性。办园者多了，竞争也随即产生。就多数幼儿园来看，政府和主办单位对幼儿园的投入都很有限，幼儿园的生存和发展多数需要“自我造血”。社会大背景将有主办单位的自收自支办园者和个体办园者放在了同一条起跑线上。因此，哪个幼儿园社会声誉高，哪个幼儿园办园特色与家长的期望值接近，哪个幼儿园就有稳定的生源。幼儿园有了稳定的生源和一定的规模，就有了稳定的收入，不仅能生存，而且能发展。运用社会主义市场经济的规律，…     

民办园教师素质偏低的原因及对策

随着教育体制改革的不断深化，属于国家非义务教育阶段的幼儿教育，首先被推到了改革的前沿。由于国家在幼教体制改革上积极鼓励社会力量办园，因此，一大批民办园应运而生，肩负起教育幼儿的责任。但是，目前许多民办园的发展状况不容乐观，办园条件差、管理不到位、教师素质低已成为制约民办园生存与发展的重要因素。培养高素质的幼儿，需要高素质的教师。而民办园教师素质偏低的问题已直接影响到民办园的保教质量。民办园教师素质何以偏低究其原因有以下几种：一、重视力度小由于民办园的资金大多数为办园者自筹，办园者对人、财、物的…     

加强专业引领 提升办园水平

我区是重庆市文化中心区,多年来,幼儿教育形成了以公办园为龙头、民办园为主体的多元办园体制,但教育质量参差不齐,城乡差异显著。我区在强调行政管理的同时,通过构建教研网络,挖掘差异资源,加强专业引领,引导办园者、教师、家长转变观念,提升育儿能力,用优质的教育实现幼儿园办园行为的规范和办园水平的提高。     

学前教育体制改革的问题与思考

教育创新的关键在体制创新。学前教育在由计划管理向市场管理转轨的过程中，体制改革往往成为瓶颈制约。结合调研，试对江西省学前教育办园体制方面存在的问题略作初步分析，并就今后的发展提出若干建议。一、存在问题分析按办园主体不同，幼儿园基本可分为三类：政府办园、集体办园和个体办园。政府办园又分为政府机关直接办园和教育主管部门办园，集体办园也可分为企事业单位办园和社区办园，其中企事业单位办园的很大一部分已转制为个人承办。按照人们熟知的说法，这三类幼儿园又被称作公办园、民办园和私人办园。通常，在教育行政管理中…     

厦门市社会力量办园的发展与探索

社会力量办学是社会、经济发展的产物，社会力量办学的良性发展必将对增加教育投入，激励教育竞争，满足教育选择等诸多方面起到积极作用，从而推动整个教育事业的发展，本着重分析了十多年来厦门市社会力是办园的发展变化，阐述了社会力量办园的优势及存在的问题，并对社会力量办园未来的发展提出了建议。     

依托教育科研,创出办园特色

特色办园，是幼儿园生存和发展的需要。教育科研是创出办园特色的必由之路。     

进行科学管理提高办园质量

衡量一所幼儿园办得好不好，主要标准是看办园质量高不高。如何提高办园的质量是每位园长必须研究的重要课题，本文就如何提高办园质量谈几点看法。一、努力提高师资队伍的素质１．树立师德规范，形成良好园风。教师的思想、情绪、品行和作风每时每刻都在感染熏陶着幼儿纯洁的心灵，是教育幼儿无形的力量。我园自创办以来就注重抓师德、树园风，通过宣讲、学习讨论、外出参观及组织“我爱孩子、我爱幼教”演讲会等多种形式，对教职工进行政治思想教育、职业道德教育，帮助教职工树立正确的人生观、价值观。我园根据本园的基础和特色，提出了…     

不同办园体制幼儿园班级教育环境质量比较

本研究以山西省26所幼儿园的50个班级为调查对象,比较分析了不同办园体制幼儿园班级在教育环境质量上的异同。研究结果表明：不同办园体制的幼儿园都有可能提供高质量的班级教育环境;乡镇园班级的教育环境质量显著低于其他类型的幼儿园,体现了我国幼儿园教育在区域间及体制间发展的不均衡;总体上,教办园班级的教育环境质量明显优于其他类型的幼儿园;民办园的总体水平处于乡镇园与教办园之间,但内部差异较大;各类型幼儿园的班级在课程质量上都有待进一步提高。     

衣法规范个体办园行关

近几年来,随着农民群众对幼教工作的重视,农村儿童入园率不断提高,能够满足不同需求的多种办园形式的幼儿园也随之涌现,特别是个体幼儿园数量猛增。到2002年底,我市已有个体园140多所。这些个体吲作为幼教事业的一种补充形式,缓解了农村儿童入园难、入园远、入园贵的问题,     

集团化办园背景下的协同共享群落构建

随着教育信息化的不断推进，为有效解决集团化办园中存在的数据共享不畅、服务体验不佳、设施资源浪费等问题，创新集团化办园模式、提高日常管理效率、促进集团园下属各园区教职工专业提升，已经成为教育管理者深入思考的课题。以集团化办园中的问题为切入点，构建了六大群落、打造共享平台；创新共享方略，推进协同发展；实施共享评价，推进协同发展的协同共享群落管理模式。     

从公园园和民办园看办园体制的硬伤与软肋

20世纪90年代后，很多地方由政府投资的公办幼儿园数量缩减，民办幼儿园逐渐发展壮大，形成了以公办园为示范、民办园为主体的多种办园体制共存的新格局。笔者以一个基层幼教工作者的视角．从以下四个方面对比思考公办与民办两种办园体制下的幼儿园各自不同的硬伤和软肋。我以为，如果不正视这些问题，它们将会妨碍幼儿教育的健康发展。     

部门办园如何走好发展“平衡木”

一直以来,部门办幼儿园都是我国学前教育事业的重要组成部分。由于举办主体和经费来源的复杂性,部门办园的具体组成类型也十分复杂。根据我们的调查,部门办园至少包含了除教育部门以外的政府机关办园以及部队办园、企业办园、事业单位办园、社会团体办园五大类。     

论园本教育研究的基本原则

幼儿园根据自己的办园理念和思路，以教师为主体，自主进行的园本教育研究是学前教育科研摆脱困境，走向成熟的必然选择，其运作必须遵循以幼儿因为本、以教师为本、以孩子为本的基本原则。     

园本课程建设中的困惑

“教育诊断”栏目： 您好。这几年,许多幼儿园都在建设园本课程。我园是北京市的一所示范幼儿园,自“八五”以来就开展了一系列的课题研究,积淀了很多优秀案例,加上这几年来幼儿园的办园思想、办园目标、办园特色越来越清晰,建设园本课程的想法也就提上了日程。但随着想法的逐步落实,我们也产生了一些困惑。     

对“名园办分园”现象的认识

随着家长对早期教育的重视,＂入园难＂问题逐渐转变成＂入好园难＂问题。＂名园办分园＂因其复制强、发展快,成为利用有限的优质幼儿教育资源,是更多幼儿受到良好教育的一种新的办园模式,并在全国各主要城市如火如荼地开展。作为一种中国特色的办园模式,＂名园办分园＂因我国社会发展现状的要求和幼儿园发展本身的需求而产生并迅速发展起来,有其发展优势,但是也存在管理体制、教学质量和教师编制等问题。     

注重科学教育 走特色办园之路

我园是一所省级实验幼儿园，两年来，我们注重特色办园，开展的“以素质教育为重点，以科学教育为突破口”的一系列科学教育研究活动，取得了突出的成绩，曾先后被评为市“示范家长学校”、省“优秀家长学校”、全国“科技教育”先进基地。我们的具体做法是：树立理念、注重管理、优化环境、家园共育。