让爱成为内心力量的源泉——班主任走向幸福的康庄大道

人的幸福有两种,家庭幸福和事业幸福。对于成年人来说,同时拥有这两种幸福,才是完整的幸福人生。班主任工作是一项传递爱的事业。如何干好这项事业,从中获得幸福?这是很多专家和一线老师都非常重视并深入研究的问题。但是,大家往往忽略了班主任的家庭如何走向幸福的问题。我们知道,家庭是事业的支撑,如果爱情能为事业助力,那是一种完美的境界。爱情,完全可以成为班主任工作的力量源泉,有效滋养班主任的身心,让大家更好地投入到工作中。     

幸福地做班主任,做幸福的班主任

2012年中秋、国庆双节期间,中央电视台推出了《走基层·百姓心声》调查节目,深入基层对几千名不同行业的人进行采访,面对的问题都是＂你幸福吗？＂一时间,＂幸福＂一词成为媒体热词,也引发了中国人对幸福的思考。在被追问＂你幸福吗？＂时,2012年诺贝尔文学奖获得者——莫言干脆地回答说：＂我不知道,我从来不考虑这个问题。     

做家长期望的班主任

班主任是班级的组织者,教育的管理者,是每个学生健康成长的引路人。在家长的心目中,自家孩子学习成绩的好坏、学风的好坏、思想品德的好坏、行为习惯的好坏,班主任起着决定作用。甚至有的家长认为班主任工作的好坏,决定着孩子一生的成长和发展。在我们学校,每当新的学年开始,许多家长都千方百计地通过各种渠道为自己的孩子选择心目中的好班主任,这就是家长的期望。做班主任、“孩子王”,是一项光荣而艰巨的任务,     

只做莲花,不做玫瑰

正她又交上来一张数学试卷,这已经是她连续一个星期上交数学试卷了。要知道,我可不是数学老师,而是教语文的,是他们的班主任,只是为了激励他们学习,鼓励他们在学有余力的情况下给自己安排些额外的作业。自从我公布这一措施并实施奖励后,他们的积极性空前高涨。这孩子也是如此。她可是我的"得意门生"。在阅读与写作方面,几乎没有人能比得上她。中外名著她读过的不胜枚举。     

做幸福的班主任

作为年轻的班主任老师,我们虽然没有轰轰烈烈的业绩,没有惊天的的壮举,但是能和我们的学生鱼水相融,共同成长,是我们最大的收获！     

做幸福的班主任

<正>魏书生说过:做教师而不当班主任,就失去了增长能力的机会,是吃了大亏。还有人说:一个从来没有当过班主任的教师,其教学人生是充满缺憾的。有了这样的职业意义,班主任能不感到幸福吗?班主任这一职责赋予教师,就意味着自己的智慧将面临种种挑战,生活的内容因为有更多的责任和关心而显得琐碎繁杂。有人说,人活的是心态,这是一点,更重要的是要具有生活(做人做事)的技巧,只有通过努力获得成功,才能使人感受到真正的     

做幸福的班主任

作为年轻的班主任老师,我们虽然没有轰轰烈烈的业绩,没有惊天的的壮举,但是能和我们的学生鱼水相融,共同成长,是我们最大的收获！
　　我认为教师是一个播种希望、收获梦想的美好职业,值得我以满腔激情去追求。班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的伟大事业。它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力。     

作文教学的康庄大道——阅读

阅读与作文是相辅相成、相互促进的。语文课,主要是阅读与理解,学生在阅读课文时,对所阅读课文的形式和内容有深刻的理解和领悟,语言能力、表达能力自然有所提高,这样就为写好作文创造了良好的条件;而写作文同时也可以促进阅读,提高阅读质量。以读带写,以读促写定会产生事半功倍的效果。下面,本文将结合课文实例进行阐述。     

超越职业倦怠,做一个幸福的班主任

我们常说,要让学生快乐成长,幸福生活。可是,我们忘记追问:要让学生快乐、幸福的前提是什么?诚然,前提条件不止一个。但是,由阳光、幸福的班主任来管理班级,却是孩子们能够快乐、幸福的一个必备的前提条件。带着这种观点,我们放眼四望,我们的班主任都是阳光、快乐的吗?非也!教师是条扁担,一头担着学校的要求,一头担着学生的心愿。上被政策领导压迫,中被舆论家长乱扯,下被学生无情折磨,做班主任就注定了水深火热、‘前途无亮'。……精疲力竭,充满职业倦怠感,这是时下一些班主任心境的真实写照。为什么职业倦怠?客观困境是什么?主     

做一个幸福的班主任

当班主任已有5年之余,真的没有把自己的班主任工作和幸福联系在一起。第一次听到这个词是在高金英老师的讲座上,想想有一定道理。那么如何才能做一个幸福的班主任呢?第一,塑造阳光的心态。第一次听到这个词是在我第一年上班的时候,校长给我们新老师作报告的时候说鼓励我们要有阳光的心态:我们在生活中听到的大都是对班主任工作的抱怨声,我     

做一个幸福的班主任

夜深了,批改完作业,没有睡意,我打开班级博客,欣赏着孩子们张张天真可爱的笑脸。虽然班主任的工作看起来是艰辛和劳累的,但置身其中却是快乐和富有的。因为我快乐着学生的快乐,幸福着学生     

做一个幸福的班主任

<正>从教20年,我一直坚守在班主任这个工作岗位上,无论是农村地区的小学,还是大城市的中学,都有我努力的身影。在这漫长的道路上,我不停摸索,经历过失败的打击,也感受过成功的喜悦。我总结出,作为班主任,要让自己幸福,学生才是幸福的,教育教学效果才会更好。如何做一个幸福的班主任呢？     

做一个幸福的班主任

一、优化班级的环境文化——润物无声班级物质文化具有“桃李不言,下自成蹊”的特点,能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶。所以在教室环境的布置上我努力为学生营造一种温馨雅致的绿色成长氛围,既充满童趣,又体现班级的个性。首先抓好班训,我将“我自律、     

做一个幸福的班主任

补缺补差、追缴作业、调节纠纷……班主任可谓"两眼一睁,忙到熄灯",但期望值与收获却成反比。如此一个悲壮角色,幸福从何言之?传统教育观念下,班主任在班级管理中拥有绝对的权威,用各种规章制度约束学生,美其名曰"没有规矩,不成方圆",且"下马     

做班主任是幸福的

写下这个题目时,我眼前浮现出2009年冬天我和孩子们一起游戏的情景。那天是星期五,下午有一节班会课,我把孩子们带到学校后面的小树林里玩游戏。阳光洒在我们的身上,虽然是严冬的户外,可我们的身上却是暖洋洋的,心里更是一片晴朗。我太开心了,太开心了!游戏结束前,     

做一个幸福的班主任

"你幸福吗?"是2012年的流行语。在听到别人无数次被问之后,我想问一下自己:"我幸福吗?"在答案从内心传递到嘴边的时候,我眼前浮现出孩子们灿若鲜花的笑脸和晶莹的眼睛,他们伴随着我的每一天,那份充盈灵动、心心相印的感觉是不是就是幸福感呢?"真教育是心心相印的活动",教师若能和孩子们心心相印,教育就会变成一种幸福的生活。在班主任工作的每一天里,我都努力地把教育变成     

做个幸福的班主任

事件：去年刚接手四（2）班,记得刚上了一个多星期的课,我就发现陈子强同学上课经常无缘无故地嬉笑讲话,作业也从不交,坐在他周围的许多同学经常向我告状,“老师,陈子强又在拉我衣服”、“老师,陈子强又偷喝我的水”、“教师,……”没几天,我的耳朵就灌满了“老师,陈子强……”这类的话语。于是,我把他找来问他为什么要这样。     

做个幸福的班主任

优良的班风班魂就像一盏指路明灯指引着孩子们健康乐观、积极向上地成长.每接手一个班集体后,要针对孩子们的年龄、性格特点来选择制订班风班魂.选择和培养班干部,形成班级管理核心,是形成学生自主管理的基础,班干部是学生班级管理的骨干和核心,是班主任的得力助手.     

做个幸福的班主任

几年前,城北初中迎来了一群活泼可爱的孩子,于是有了初中071班。作为班主任,我感觉到他们活泼有余却严谨不足,普遍缺乏良好的学习和行为习惯。归根结底,他们还是一群孩子,仍需要老师的耐心教育和引导。为此,我对学生进行了有目的、有针对性的指导和训练,在使他们保持自信阳光、活泼开朗的同时,学会做人、学会学习、学会处事、学会感恩。如今,回想起班主任工作过程中的点点