深学·细照·笃行--学习弘扬焦裕禄精神的基本要求

2014年3月17日至18日,习近平总书记在兰考调研指导党的群众路线教育实践活动时指出,群众路线教育实践活动的主题与焦裕禄精神是高度契合的,要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿活动始终,做到深学、细照、笃行。全面理解习近平同志的上述讲话精神,对于指导群众路线教育实践活动具有十分重要的意义。     

新课程异步教学在这里生根、开花、结果

枣庄市第十二中学于2002年9月开始进行新课程异步教学实验,三年多来,经过以沈亚林校长为组长的全体课题组成员的共同努力,已使该校“由一个薄弱的农村中学从低谷走向了全区先进行列”,为什么新课改能在枣庄十二中生根、开花,并取得丰硕成果?有以下几个主要原因:第一,有一个不甘     

让爱国主义教育在班级生根、开花——谈班主任如何在班级开展爱国主义教育

正爱国主义教育是班级德育的主旋律。在班级德育工作中,班主任必须把爱国主义教育放在十分突出的位置。一、充分利用当地有教育意义的场所和资源进行爱国主义教育作为班主任,我们应该针对班级学生实际,结合本地特点,充分利用本地区革命烈士、爱国志士以及体现爱国主义精神的足迹、事例等对学生进行爱国主义教育,使学生有一种切近感,易于入心入脑。二、以活动为载体,培养学生的爱国主义情感     

焦裕禄精神在高校思想政治教育中的价值探析

在经济市场化、社会多样化、思想多元化、个性特色化的时代背景下,学习和弘扬焦裕禄精神,用我们身边鲜活的典型推进高校思想政治教育工作,就是用高尚的思想占领宣传思想阵地。这对于高校广大干部牢记宗旨、服务群众,勤俭节约、艰苦奋斗,力戒浮躁、求真务实,不怕困难、知难而进,清正廉洁、无私奉献;对于高校广大师生潜心钻研、埋头苦干、勤于实践、扎根基层、甘于奉献——都具有十分重要的现实意义。     

新课程异步教学在这里生根、开花、结果——湖北大学异步教学推广中心评语

枣庄市第十二中学于2002年9月开始进行新课程异步教学实验，三年多来，经过以沈亚林校长为组长的全体课题组成员的共同努力，已使该校“由一个薄弱的农村中学从低谷走向了全区先进行列”，为什么新课改能在枣庄十二中生根、开花，并取得丰硕成果？有以下几个主要原因：     

全省教育系统做焦裕禄式好千割视频报告会在贵阳召开

4月15日,全省教育系统做焦裕禄式奸干部视频报告会在贵阳召开。省委教育工委书记、省教育厅厅长霍健康同志出席报告会并讲话,省委党史研究室主任徐静、六盘水市盘县响水镇中学党支部书记左相平、贵州大学副校长宋宝安受邀分别作专题报告。这是全省教育系统做焦裕禄式好干部、推动我省教育系统教育实践活动的重要举措。     

让爱在教育中开花——我的教育故事

教育是一门艺术,只有真正的融入她,你才能感受到她的伟大和艰辛。自从1994年8月我满怀热情地登上三尺讲台以来,十多个春夏秋冬的磨练,使我从一个懵懵懂懂的毛头小伙变成了一个教育的行家里手。     

为了生命开花、结果——对教育目标的思考

如何定位我们的教育目标?我的回答是:让个体展现生命活力,追求个体的做人成功,提升个体的学力层次.     

让法治教育“落地·生根·开花”——以“尊重自由平等”为例

<正>从2016年秋季部编《道德与法治》教材使用起,笔者一路跟随课程教学改革。经过两年实践摸索,找到了一套较为行之有效的法治教育模式,即"落地·生根·开花"。现以"尊重自由平等"为例,对此予以探讨。在课堂实践前,笔者分析了学生学情。初中学生富有生命活力,求知欲强,对"自由"有一定认识。但是,他们的思维方式和社会经验有待进一步发展。少数学生错误地认为,自由就是随心所欲,自由是个人     

让工匠精神在中职英语教学中生根发芽——浅谈如何将工匠精神有效融入中职英语教学

在现代职业教育中,工匠精神是一种严谨专注,精益求精,爱岗敬业的工作态度。现在社会是人才和技术的竞争,中职院校承担着为社会输送高素质技能人才的重要任务。所以在中职英语教学中,教师应当认识到工匠精神融入中职英语教学的重要性,并提出相应的策略。     

师范精神的建构、塑造与坚守——浙江省立第一师范学校教育生活观照

师范精神是师范学校教师和学生在教育学习生活中表现出来的特定的人格特征和心理状态。浙江省立第一师范学校将其建构为"勤、慎、诚、恕"四个要素,并以其为目标,通过重教育以明社会责任,崇艺术以陶冶人格气质;推自动、尊个性;倡运动、尚旅行;操行和学业并重等多样化途径,塑造师范生的品性。"勤、慎、诚、恕"师范精神的核心是"诚",是经亨颐师范教育思想的重要组成部分,与中国传统"师道"一脉相承。它倡导的是对教育的信仰、国民的模范人格、甘为"柱石"的牺牲精神以及"为社会作马牛"的使命感,对当前教师教育"师范性"的提升具有重要的启示。     

“成功教育”在英语新课程教学改革中的体验——英语教学亮点：让学生乐学、趣学、巧学

调查表明．现在的中学生至少缺乏下面学习策略的素养：     

王统照在青岛的教育工作历程——纪念王统照诞辰110周年、逝世50周年

王统照在青岛工作、生活了近30年。在他大量的文学作品里,有许多在青岛、写青岛的诗文,以及反映其教师生涯、教育思考的力作。王统照在旅欧期间对教育进行了专门考察,美育是王统照最重要的教育主张。     

让民族文化在孩子的心里生根——麻阳锦江小学美术特色教育发展纪实

麻阳苗族自治县位于湘黔边界,素有“湘西门户”“苗疆前哨”之称,是闻名遐迩的“中国长寿之乡”“中国冰糖橙之乡”“中国现代民间绘画之乡”及楚文化和中原文化汇聚之地。漫长的发展历程和悠悠的历史变迁,积淀了丰富的民俗文化和民间艺术,如织锦、刺绣、银饰、锉花、纸扎、面具、雕刻.     

让书法课程在学校落地开花——江苏省常熟市报慈小学书法教育特色之路

书法是我国传统文化的缩影,是我国汉语文化的精髓,书法艺术中蕴含着丰富的核心素养。自2013年《中小学书法教育指导纲要》颁布以来,教育部和各级教育部门对中小学书法教育越来越重视,江苏省常熟市报慈小学始终坚持从统一认知、氛围营造、提升能力、平台互动等多方面用力,试图让书法课程真正在学校落地开花。     

学史知史，厚植幼儿爱国主义情怀——让思想政治教育在幼儿园落地开花

<正>幼儿是祖国的未来,3—6岁是幼儿道德观念和个性形成的关键时期,抓好幼儿的爱国主义教育,是关系幼儿健康成长的大事,是关系中华民族伟大复兴的大事。思想政治教育要从幼儿抓起,立德树人的根本目标更应植根于幼儿园教育活动当中。     

让民族精神在语文教学中熠熠生辉——在小学语文课堂中实施民族精神教育的思考

每年9月为中小学民族精神教育宣传月。民族精神教育是一个国家的魂,是我们中华民族赖以生存、发展的精神动力。语文学科的人文性决定了她要承担起树魂立根的责任。针对这一特点,我思考在语文教学中可抓住结合教育的点、线、面,进行民族精神的教育。     

英雄精神在这里延续——隆化县存瑞中学特色教育纪实

塞北名校存瑞中学,位于承德市西北部60公里处的隆化县城内.走进这所以董存瑞烈士命名的学校,参观者会不知不觉被这里浓厚的学英雄的德育氛围所感染.     

让历史照鉴生命之美——浅论生命教育在高中历史课堂的实施

<正>在高中历史课堂实施生命教育是聚焦现实、发挥历史学科育人优势的需要。通过生命教育课程的设计与实施,充分挖掘历史学科的育人功能,使学生认识生命的多样与精彩,感悟生命的传承与创造。反思生命教育课的设计与实施,有利于进一步提炼历史学科的育人价值,促进高中生的全面健康成长,树立正确的生命价值观念,实现生命价值的最大化。