小学班主任工作艺术——爱心、赏识和宽容

"随风潜入夜,润物细无声。"我们的班主任工作,又何尝不是如此呢?涓涓细流方能汇成大海,浓浓爱意才能培育一代栋梁。在这二十多年的班主任工作中,我和学生在风雨中共同走过。正是这二十多年的教育生涯,才使我真正品尝到各种酸甜苦辣,悟出育人之道。     

爱心,赏识,宽容——转化后进生的点滴体会

转化后进生的工作并非一朝一夕之功,由于学生身心还未发育成熟和环境的干扰等,他们的思想波动具有很大的反复性,因此,教师应时时观察,常常提醒,多多鼓励。用仁爱之心,以宽容的手段、赏识的良方去创造和谐宽松的氛围,让后进生战胜自我,完善自我,进入优等生的行列。作者结合教学实践谈谈转化后进生的做法。     

爱心、赏识——教育的灵魂

百年大计教育为本。如何做好教育工作,这是我们每个教育工作者要思考的问题,也是班主任工作中最重要的方面。教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂。我们能否做好班主任工作,也就显得特别重要了。     

打造四个支点 构建有效课堂

<正>有效教学是课堂教学的生命线。提高课堂教学的有效性,是我们每个教育工作者目前所面对和思考的重大现实问题,也是我们永恒的追求主题。那么,在教学中如何构建有效课堂呢?我认为要打造四个支点。一、创设问题情境,寻求有效课堂的始点情境教学是新课标大力倡导的一种教学方式,因此,要     

赏识、宽容都是爱

心理学家曾告诉我们:一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。做为一个学生也不例外,他们更在乎自己在老师心中的地位。作为一位教师要想教育好学生,首先是先爱自己的学生,爱学生应该主要表现为对学生的真诚欣赏与宽容。赏识点心灯,宽容架心桥。赏识和宽容都是对学生的爱。     

爱心·诚心·细心——小学班级管理的三个支点

班级是学校教育、教学工作的基层组织,班主任则是其中的组织者和管理者。小学期间是学生成长的关键时期,特别需要班主任和其他教师对他们倾注更多的爱,以让学生在良好的环境中学会信任,学会尊重师长、尊重他人,健康成长,这也是小学班主任工作中最为重要的内容。     

爱心·诚心·耐心——班主任工作的“三个支点”

正班主任是一个班级的领头雁、排头兵。一个班的班风是否良好关系到学生能否健康快乐地成长,而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。实践证明,作为一名班主任,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,具备"爱心"、"诚心"和"耐心",就相当于找到了班主任工作中的三个支点。一、爱心"没有爱就没有教育"。爱心是当好一名班主任所必须具备的条件。教师爱学生,一般来说,对那些     

用爱心和赏识构建教育的桥梁

苏霍姆林斯基认为：教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。的确，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始就已经失败了。从教 13年来，我一直担任班主任工作，最深的体会是：爱心和赏识是沟通师生感情的渠道，也是教育学生的桥梁。　　一、关爱淘气的孩子　　我班的刘亮亮同学是一个典型的淘气包，上课经常挨批评。一次次的批评使他产生了对立情绪，变得更淘气了，心思全用在了制造恶作剧上。为此，我苦口婆心，说破了嘴皮子，可作用甚微。　　去年秋天开学的第一天，学校组织卫生大扫除，同学们在操场上拔草，刘亮亮表现非常积极，…     

爱心——生命坚强的支点

33岁的邹方明，从小受过严格的家庭传统美德教育：每天放学回家的第一件事是向妈妈、爸爸问好。给来访的客人送茶、打招呼。过年要参加祭租仪式。生活中要学会尊重、孝敬长辈。     

构建快乐课堂

新课程标准特别强调学生是学习和发展的主体,强调音乐教学应激发学生的学习兴趣。要实现上述理念,必须使课堂成为快乐的课堂,使学习成为快乐的学习,使学生成为快乐的学生。所谓学生的自主性、积极性和创造性,只有在快乐的状态下,才能开花结果。快乐是最佳的学     

历史课堂中实施深度学习的三个支点

<正>深度学习是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。^[1]其具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征。^[2]笔者以为,学习主题、历史概念、历史情境是在历史课堂中实施深度学习的三个支点:依据课程标准充分分析教材内容以确定有价值的学习主题;在学习主题的引领下提炼历史概念使教学内容结构化;在历史概念的导向下创设历史情境,使历史教学情境化,将学习主题、历史概念、历史情境有机结合,从而激发学生探究兴趣和意识,激活历史课堂氛围,让学生的学习真正发生,达成培育学生核心素养的目标。     

赏识,成功的支点

赏识,成功的支点。老一代教育家陶行知先生是中国历史上正式称小孩子为“小朋友”的第一人。他认为,和成人比较,孩子小的只是年龄,只是生理,不小的是他的“心”,是他的精神生命。所以,他说:“小孩子是与成人享有同等权力的小朋友。”作为大人,我们应当蹲下来,平视孩子的内心世界,尊重、信任、理解他们,赏识他们,让他们充满自信,热爱生活,成为真正意义上的“人”。     

构建快乐的课堂

课堂是师生共同成长的地方．是师生个体生命有意义的构成部分,是师生展示生命意义与价值的舞台。充满生机的教育教学活动能产生智慧的火花．充分激发师生的想象力,加深师生的感情．形成快乐和谐的课堂。在追求教育的生命意义与价值的今天,笔者认为首先应使课堂充满快乐。什么是快乐的课堂呢？我们应如何构建充满生命快乐的课堂呢？     

课堂生成的四个支点

新的课程改革为我们带来新的教学理念,为学生的发展提供了更广阔的空间。《新课程标准》提出课堂教学有预设的一面,也有生成的一面。在课堂中,教师不能机械地按原先确定的一种思路教学,而应根据学生学习的情况,教师     

教学管理的三个支点

教学管理不仅是一种组织性、协调性的工作，也是一项具有思想领导、在教学领域进行改革和创新性的工作。如何与时俱进、开展教学管理，本以教育规律、教学过程特点和教学原则为支点，对教学管理提出了相应要求。     

公正、真诚、宽容、关心——电大班主任爱心体现

电大学生与普通高校的学生存在一定的差异 ,为了培养和教育他们 ,作为班主任 ,除了对学生进行严格管理之外 ,更要有一颗慈母般的爱心 ,这种爱心贯穿于教育的整个过程 ,具体体现在育人的公正、真诚、宽容和关心四个方面。一、公正一个班集体就是一个大家庭 ,班主任就像“一家之长” ,在对学生的教育、管理过程中对他们充满爱 ,无私无偏 ,一视同仁 ,让每个人都沐浴到爱的阳光 ,感受到班主任所给予的温暖。电大班级管理工作繁多 ,如班团干部的选配、课外活动的安排、班内先进的评选等等。在做这些工作时 ,稍有偏心 ,便很容易引起一些学生的猜疑…     

宽容差异——有效数学课堂的支点

现行的班级授课教学中,常常存在这样一个矛盾:教师向班级集体传授统一的内容,而几十个学生则是以各自的方式来接受。正确认识和处理这个矛盾,就不仅会使统一的要求得到保证,还能使每个学生在差异的范围内得到充分发展。有效课堂教学的一个重要内容就是注重个体差异,教师应将学生看成有个性的学习者,承认差异、尊重差异、善待差异,使每个学生都得到充分的发展,做到让课堂充满活力,让教学充满创意。     

用爱心构建和谐课堂

课堂是课改的重要载体,课改的成功取决于众多积极的凶素,和墙课堂则是其中的重要因素之一。那么,如何构建和谐课堂呢？在此本人就课改实践的肤浅体会姑妄言之,以期引玉之效。