大学英语课外小组合作学习探究

大学英语教学目标是培养学生的英语交际能力,然而课堂教学时间有限,难以为学生提供充足的语言应用机会,因此必须充分利用课外小组合作学习这一资源,才能真正改善外语教学现状。大学英语课外小组合作学习是课堂教学的有效扩展和延伸,它不仅为课堂教学拾漏补缺,更是学生自主学习、自我发展的平台。它通过学生间的交流合作,实现优势互补,从而促进知识的建构和学生综合素质的提高。     

高中英语课堂用语与交际能力的培养

课堂教学是整个教学活动的中心环节,《课程标准》中指出：＂英语教学的任务是通过基本训练培养学生为交际运用英语的能力。＂要完成英语教学的任务,教师就要把英语作为交际工具来教,学生把英语作为交际工具来用。所以,重视在课堂教学中使用英语课堂用语,不但能使学生获得英语基础知识,而且能逐步培养学生初步运用英语的能力,从而进一步激发学生的学习兴趣。     

运用小组合作学习 提高英语交际能力

英语教学的目的是培养学生的交际能力。有合作才有交流,合作学习能很好地提高小学生的英语交际能力。文章阐述了合作学习在城乡结合学校英语教学中的意义、合作学习的具体应用以及实施合作学习应注意的方面。     

基于ICT技术的大学英语混合式教学探究

混合式教学是大学英语教学发展的必然趋势。运用建构主义教学理论,将ICT为媒介的网络教学和传统的大学英语课堂教学结合起来,培养学生利用ICT工具进行网络自主学习、小组合作学习,以及利用网络进行学习交流和反馈的能力。课堂上主要采取以学生为中心的翻转课堂教学形式,激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语语言综合运用能力和交际能力,从而促进高校大学英语教学的改革和发展。     

运用小组合作学习提高英语交际能力——以城乡结合部小学英语教学为例

英语教学的目的是培养学生的交际能力.有合作才有交流,合作学习能很好地提高小学生的英语交际能力.文章阐述了合作学习在城乡结合学校英语教学中的意义、合作学习的具体应用以及实施合作学习应注意的方面.     

探讨合作学习在中专英语教学中的应用

近年来,随着课堂教学的改革,合作学习课堂教学模式被广大教师广泛运用于课堂教学中。合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在中专英语教学改革实践中,合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,发挥学生参与学习的积极性和创造性。     

英语教学中的小组合作学习探究

在英语教学中，可以尝试将小组合作学习引进课堂，改变传统的师生关系，进一步优化授课模式，调动学生学习英语的积极性，激励学生的参与意识和协作能力，实现课堂教学交际化。     

交际教学法与大学英语教学

交际教学法是20世纪70年代兴起的一种全新的英语教学方法,它的核心是培养学生的交际能力。大学英语教学重心应从传授语言知识转到培养学生的交际能力上来,注重课堂教学交际化,坚持以学生为中心,进行有意义的课堂练习,注重英语化知识的传授,充分利用多媒体教学,提高学生学习英语的积极性,使学生获得较为理想的交际能力。     

浅议合作学习在英语教学中的运用

合作学习是学生学会学习、学会沟通、学会交流合作的积极的行之有效的途径。它能激发、调动每一位学生学习的热情和主动性。在英语教学中,合作学习改变了以往的师生关系,更新了讲课模式,调动了学生学习英语的积极性,激励了学生的参与意识和协作能力,实现了课堂教学交际化。     

让合作学习改善小学英语教学效果

长期以来,英语教学往往存在“重知识讲授,轻能力培养”的现象,学生自主探究合作学习的机会很少,难以达到熟练用英语交际的目的。通过实践,我发现小学英语教学引入合作学习机制将有利于培养学生的合作参与能力和语言交际能力,从而真正推动每个学生的进步。     

浅谈在英语教学中培养学生的英语交际能力

人们学习语言的目的是为了交际,而不是为了显示他们可以记住各种各样的语法或语音规则。英语作为一种交际工具,必然要求英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。现代英语教学要求用英语教英语,教师要用英语组织课堂教学,用英语处理教材内容,并且要求学生用英语参加课堂实践活动,用英语提问及回答问题,通过真实地听说训练听说能力。师生在课堂上都说英语,这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一。     

英语教学中的小组合作模式

小组合作模式学习已成为时下各类新课堂教学模式中必不可少的一个环节。英语教学的目的是培养学生初步运用英语进行交际的能力。要实现这一目得靠学生个体的死学和从师生间简单的问答式互动是不够的,而是要在学生之间进行互动,合作学习,这样的效率和效果都是极好的。     

戏剧表演教学法：交互式英语教学的新途径

英语戏剧表演教学法既能提高学生英语交际能力、表演技能,激发学生学习兴趣,培养学生的团队合作精神,又是一种非常有效的提升学生跨文化交际水平的英语学习手段。本文探讨了这一教学方法在英语教学中的具体运用,并分析了对英语教学改革的意义。     

培养和激发学生的学习兴趣 搞好英语教学

激发和培养学生的学习兴趣,对于全面提高英语教学质量、提高学生英语综合语言运用能力非常重要。因此,在英语教学中,要保护学生的学习积极性,加强直观教学,激发学习兴趣,注重课堂教学交际化,开展英语课外活动,开辟英语第二课堂。     

大学英语中合作学习的应用讨论

近年来,随着我国对外交流领域和交流层次的深入发展,社会各界对英语应用型人才的要求越来越高,对大学英语教学提出了新要求。大学英语教学不仅要向学生传授英语语言知识,更重要的是教会学生有效的语言学习方法。将合作学习引入大学英语教学中,对培养学生的英语应用能力、与他人合作能力、自主学习能力有重要意义。本文对合作学习进行探究,分析大学英语教学应用合作学习现状的不足,并提出有效的应用策略。     

论培养为交际初步运用英语的能力——谈《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》的教育目的

笔者在学习和研究《九年制义务教育初级中学英语教学大纲(试用)》的基础上,论述了在基础英语教学中,要加强言语实践,培养为交际运用英语的能力的有关问题。本文第一部分阐述了培养交际能力是我们英语教学的目标、方向;第二部分论述了什么是交际能力,最后部分强调只有改进教法,提高课堂教学质量,才能培养学生为交际运用英语的能力。     

巧用Self-talking和课堂设计提高英语口头表达能力

大学英语教学大纲阐明大学英语教学的重点是有效提高学生的实际交际能力。Self—talking对于学生自主学习能力的培养和英语交际能力的提高有着不可忽略的作用。外语学习归根结底是学生自身的学习,课堂是学生语言实践的重要场所。课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言运用能力,还要帮助学生养成良好的自主学习习惯,尤其是Self-talking的自我对话意识和英语表达能力的训练,是对课堂英语口语训练的有益补充。     

基于交际法的英语教师课堂教学技艺培养

交际法理论依据是英语教师课堂教学技艺培养基础。英语教师课堂教学技艺培养包括转变教师课堂角色,赋予学生中心角色,立足现代语言学、外语教育理论、学习理论、现代信息通信技术来培养跨文化交际的英语教学能力。     

合作学习与英语口语能力的提高

英语语言的实际应用能力是当前大学英语教学中教师关注的问题,合作学习在提高学生英语口语能力方面具有积极作用,能够降低学生焦虑感,提升学生学习的自我效能感,激发学生的英语学习热情,培养学生合作与竞争的能力,从而提高学生的英语口语交流能力与社会交际能力。     

培养农村初中学生“英语合作学习”的几点策略

正英语合作学习是由几个能力不同的学生组成小组共同学习,以学生自主探索活动为主体,以教师点拨为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学、培养学生英语学科素质、大面积提高英语教学质量为目标的课堂教学模式.英语合作学习可以贯穿从词汇到文章的各个教学方面.基于合作学习的理论基础和建构策略,结合我校英语合作学习的现状,提出