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渴求专业发展、提升专业素养是每个教师心中的愿望,参加学习培训理应是一件快乐的事,可为什么有的培训难以得到一线教师的青睐,而有的培训却受到一线教师的踊跃追捧?究其原因,培训内容是否贴近教师需要、培训形式是否灵活多样、培训者是否在教师中有影响力等,都是影响培训效果的重要因素。打破“培训者本位”的培训“惯性”,树立起服务教师的意识,按“市场”需求定制培训“菜单”,按需施培,重心下移,拉动教师培训内需,构筑起师资培训机构、基层学校和教师“三维联动”的教师培训机制,内生教师培训活力,让教师培训成为教师心中的“至爱”,进而产生“想培,就要你培”的心理驱动,最终达成受培者“不待扬鞭自奋蹄”之效,这是我们共同的期待。 相似文献
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新课改以来,参加了多少培训,说实在话,自己也搞不清楚了。什么专题理论灌输式、学术沙龙式、以课代训式、校本教研式……总感觉学习前满怀期望,学习中逐渐失望,学习后快速遗忘,极少留下深刻印象。但去年(2004年)暑期在如皋师范参加小学语文省级培训班姚老师的培训却让我兴奋,至今不忘。姚老师的出场首先让人耳目一新。白衣黑裤,一把纸扇,尽管头发已有些花白,但精神矍铄。走进教室,一言未发,拿起粉笔就在黑板上龙 相似文献
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李方舟 《小溪流(作文画刊)》2008,(2):29-29
我喜欢春天。我喜欢在春风中爬上小山的顶峰,我喜欢低头看正在春风中飞舞的花朵,鲜艳的红色里透着一张张活泼可爱的笑脸。我喜欢夏天。我喜欢在夏日的傍晚,独坐在树阴下乘凉。我喜欢 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2017,(Z1)
<正>我喜欢在春雨中穿过窄窄的小巷,撑着伞,慢慢走着。我喜欢听雨点儿打在伞上的声音,窸窸窣窣的,给伞留下一道道水痕。我喜欢看那细细密密的雨雾下的世界,笼上一层晶莹,若有若无地拂去天地的尘埃。那小小嫩叶,在雨中泛着光,像是打上了一层蜡,油亮亮地对着我傻笑。我喜欢地上的涟漪,完成使命的细雨点儿悄然融入伙伴之 相似文献
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张晓风 《小作家选刊(小学)》2006,(4)
我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热。我喜欢在春风中踏过窄窄的山径,草莓像个精致的红灯笼,一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿,极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。我喜欢夏日永昼,我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌,美好的稻香翻腾着。慢慢着,绚丽的云霞被浣净了,柔和的晚星一一就位。我喜欢看秋风里满山的芒。在山坡上,在水边上,白得那样凄凉,美而孤独。我也喜欢梦,喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞,能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马,发… 相似文献