一本作业一片天地——作业评价引领学生成长

和许多老师一样,我每天也要给学生布置家庭作业——通常是做一页数学练习册。     

让学生快乐做语文作业

<正>发现问题我新接了一个班。某个星期一早上,语文课代表拿着一张小纸条,滔滔不绝地向我汇报着:"L、Y、T等同学词语没抄;X同学本子忘记在家里了;Z同学只写了几个词,日记没写……"午饭后,我巡视到教室门口,语文课代表看到我急忙上来汇报:"默错的大部分同学订正好了,那些不做家庭作业的,叫他们订正,他们不动,一直说话玩……"针对我班学生出现的以上问题,我茶不思、饭无味、觉不香。从教快27年了,为什么学生对作业越来越讨厌了?我布置的作业也不多啊,每天的家庭作业都能控制在20分钟左右。     

快乐作业,离学生有多远?

<正>一、发现问题新接了一个班。某个星期一早上,语文课代表拿着一张小纸条,滔滔不绝地向我汇报着:"L、Y、T等同学词语没抄,X同学本子忘记在家里了,z同学只写了几个词,日记没写……"午饭后,我巡视到教室门口,语文课代表看到我,急忙上来汇报:"默错的大部分同学订正好了,那些不做家庭作业的,叫他们订正,他们不动,一直说话玩……"针对我班学生出现的以上问题,我茶不思,饭无味,觉不香!从教快27年了,为什么学生对作业越来越讨厌了?我布置得也不多啊,每天的家庭作业都能控     

橙汁中的母爱

晚饭后,我在书房里认认真真地做家庭作业,厨(chú)房里传来"噼里啪啦"的响声,打乱了我的思绪(xù)。哦,劳累了一天的妈妈又开始做每天必修的家庭作业——榨鲜橙汁了。     

中学语文“自助式”家庭作业的设计

"自助餐"式作业就是根据不同层次学生的认知要求和个性发展,设计的能自主选择、自我设计、自我控制、自我解答的,具有"弹性权"的家庭作业形式。这种家庭作业形式有效地激发了学生做家庭作业的兴趣,变"要我做"为"我要做",使学生真正成为做作业的主动者、探索者和成功者。那么,该如何设计中学语文"自助餐"式的家庭作业呢?     

跟着儿子学拼音

儿子的班里有70多个学生,老师顾不过来,批改家庭作业成了我每天的必修课。从此,我跟着儿子学起了拼音。     

孩子,别忘了带上你的“重要文件”!

学生不做家庭作业是一个顽症,有的"老赖",可以做到天天不做家庭作业而面不改色,我班的小聪就是这样一个学生。开学一段时间后,针对班里学生有经常不做或少做家庭     

国外小学生的家庭作业

家庭作业是衡量中小学生学习负担的一个重要指标。世界各国在给学生布置家庭作业时的做法是不一样的。我国规定,小学一、二年级一般不留书面家庭作业,三、四年级每天课外作业量不超过30分钟,五、六年级不超过45分钟,初中不超过1个半小时,高中不超过2小时。法国政府自1956年起就明令禁止给小学生留家庭作业,以保证少年儿童课余时间活动和他们的身体健康。但1987年的一项调查表明,近99%的小学教师仍给学生布置作业,当然作业量并不大,平均初级班学生每天做一刻钟到半个小时的作业,中级班半小时至1小时。俄罗斯规定小学一年级不留家庭作业,二年…     

美国:重新思考家庭作业

对于很多学生来说,"家庭作业"等同于"乏味"的代名词。有些教育工作者正加紧改变这种看法,并重新定义家庭作业在教育过程中所起的作用。密苏里大学的副教授凯蒂就是这样一位教育家,她是《重新思量家庭作业:最佳作法支持多样化的需求》一文的作者。她认为,家庭作业问题的实质是,给一组学习情况不同的学生布置一样的作业。"不是每个人都用同一种方式学习。"凯蒂说。"我的研究就是看一看家庭作业在这个方面是不是都起着积极的作用,当这并不意味着家庭作业就是不需要的。如果它对学习无助,确实有     

准备着:打一场持久的“拉锯战”——直面不做家庭作业的学生

"张老师,在新的学期中,我保证每天完成家庭作业,把字写端正。如果做不到,你就让我回老家读书。"这是我班刘昊同学写给我的一份保证书。刘昊,是我班上的一名外地学生,他顽皮而好动,懒惰又任性,最大的问题是怕做作业。特别是"家作",已经成为"校作",因为没有几天能在家中做完。"情感失效"刚接三(1)班,前任老师就向我介     

家庭作业怎么要求家长批改?

一位同志告诉我,他的孩子在银川某小学五年级读书,教师把每天批改数学家庭作业的任务推给家长。由于家长不熟悉教材,为此感到苦恼。 现在,有些小学班级学生人数多,课任教师授课时数多,对学生的家庭作业不能一次性全批改,     

小学高年级数学家庭作业的调查与思考

<正>数学家庭作业是学生根据老师的要求,在上课以外的时间进行的数学学习活动。吴也显认为:"作业系统如果安排得好,对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用,同时也有利于教师改进方法。"[1]虽然数学家庭作业如此重要,但是数学家庭作业的完成情况远不如课堂作业。在笔者调查的这两所学校,每天早晨都会看到在老师那里补数学家庭作业的学生。为了对小学数学家庭作业做更细致的研究,使数学     

对小学生说谎行为的调查与思考

一、问题的提出个案1:宁宁是某小学五年级的一名学生,每天早上他总是很早到校。他是参加学校田径队的训练,还是负责早自修的小干部?其实一样都不是。宁宁是为了提早来抄袭别人的家庭作业,避开老师的“火眼金睛”而这样辛苦的。问他:“为什么自己不做作业?”宁宁坦率地说:“我上课时没有听懂,题目做不出,只能抄抄别人的,否     

我和学生“登长城”

这学期,我所接任的六(1)班总的情况还不错,可有个问题让我头痛,那就是,每天的家庭作业总有学生出错,不是看错,就是漏题.教育,没用;重做,无效果;罚做,仍不行.再看平时的卫生、纪律,大错误没有,小错误不断.看来,绷紧学生思想意识中的弦才管用.     

课外阅读：语文学习的正餐

作为一名语文老师,我当然深知课外阅读的重要。所以,每天的家庭作业中,"读课外书"这一项是雷打不动,日复一日、年复一年,学生读了吗?读了些什么?读     

刊中报

国家教委委托柳斌同志对新闻界发表减轻小学生课业负担问题后,京津和全国各地积极响应。据《中国教育报》报道,北京市教育局采取措施,减轻小学生过重负担:(1)一年级取消期中、学期及学年考试(测验)。教师主要在课堂上通过随堂练习,了解学生学习情况及教学效果。学年末,由班主任负责对学生的全面情况进行评定。(2)二至六年级不进行期中考试,也不准以任何形式变相进行期中考试。(3)严格控制各年级学生的作业量(一年级不留家庭书面作业,二、三年级一般每天家庭作业量不要超过30分钟,四年级一般每天家庭作业量不要超过40分钟,五、六年级一般每天家庭作业量不要超过一小时)。(4)坚决不准给学生留惩罚性作业(要求改错、重做、补做的作业,只能做一遍)。(5)法定节假日不准给学生留家庭作业(节假日前一天的作业量不能超过平日)。寒、暑假     

正面教育的魅力

周一早上,我例行检查学生的家庭作业,让没按要求完成的学生站起来.结果,站起来的学生越来越多,我的心情也越来越沉重.气愤之余,我奋笔疾书,把那些没有完成作业的学生的名字写在黑板右上角,而且下令任何人不许擦掉,一直保留到他们补做完成为止.这一招果然有效,一些自尊心强的孩子很快把作业补做完成了、放学之前,黑板上的"黑名单"也陆续被擦掉了.     

布置“短信作业”的利与弊

正布置作业是教学工作中的一项重要内容。随着信息时代的发展,教师在布置家庭作业的方式上也越来越新潮,越来越赶时髦。现在很多学校要求教师布置家庭作业必须通过短信的方式,发到学生家长的手机上。但是,笔者觉得,以这种方式向学生布置家庭作业,有利也有弊。这样做的利处在于,一是增加"透明度",让家长每天都知道老师     

最“讨厌”的人——语文老师

我爱我的语文老师,却也“讨厌”我的语文老师。提起“讨厌”的语文老师,我有说不尽的恨,最让我气愤的就是她布置的家庭作业和上课的严厉了。老师每天布置的家庭作业,真是多而又多,特别是双休日和     

如何设计开放性家庭作业

布置家庭作业是教师教学过程中一个必不可少的环节，但从现实状况看，这一环节的许多现象令人担忧。在作业来源上，家庭作业搬用现成内容多，教师亲自设计少；在作业形式上，家庭作业书面作业多，实践活动少；在训练要求上，家庭作业统一任务多，自主选择少。上述因素导致学生对家庭作业产生厌烦的心理，他们把家庭作业看成是一种负担，以至使他们对语文学科失去了兴趣。如何让学生在家庭作业中主动去探究、收集、整理、获取信息并综合运用这些信息进行创新呢？这就要求教师要设计富有个性且适合学生发展的家庭作业。在这些方面我做了一些尝试。