第六单元:多角度描写景物

<正>一、抓住特征,突出重点。要抓住所要描写的景物的大小、多少、形状、姿态、色彩,甚至气味或质感等等,多角度地写出其特征,使读者有身临其境之感。二、调动感官,细腻描绘。可从视觉上绘其形,从听觉上摹其声,从触觉上写感受,从嗅觉上写气味;发挥联想和想象,多角度、多侧面地描绘景物,这样能使所描写景物富有动感。三、巧用修辞。在写作时要充分发挥联想和想象,采用比喻、拟人、排比等多种修辞手法,将景物描写得更加生动形象,更加绚     

怎样指导学生写好绘景类文章

绘景类文章就是描写景物的文章。教师要引导学生写好这类文章,就要重视景物描写中自然景物的描写和社会环境的描写。笔者结合教学实践,谈一谈怎样指导学生写好描写自然景物的文章。一、抓住景物的特征来观察观察是写作的基础。教师要重视对学生观察能力的培养,引导学生抓住景物的特征来观察。我们所重视的景物描写不是作者看到什么风景就     

写景状物常见病例说

描写,作为写作基本表达方式之一,是记叙文、散文写作考查中必不可少的重要能力点之一。描写,主要体现为写景状物,即抓住事物特点,对动植物、器具、建筑物、场所、风景等进行具体、生动、准确、形象的描摹。具体说,写景,要使人身临其境,情寓其中,状物,要栩栩如生,意蕴其内。然     

抓好主要特点,写出人物个性

[写作引航] 李渔《闲情偶寄》日:"说何人,肖何人,说某事,切某事."说,描述.肖,相似.切,切合.这句话意思是说:描写什么人,似什么人;描述什么事,切合什么事.统编版语文七年级上册第三单元作文训练是"写人要抓住特点",要了解以下要求: 1.学会抓住特征刻画人物,了解细致描写对塑造人物的作用. 2.养成善于观察、善于积累的习惯并能将信息准确、形象地表达出来.     

拓宽文本阅读新视野 搭建学生写作快车道——从《故乡》谈阅读与创新写作教学的实践探索

语文的文本教学要与学生的写作实际有机结合。要努力做到学好语文、写好作文。以鲁迅小说《故乡》为例,在课堂教学中进行缜密设计,首先要让学生进入小说所营造的环境氛围,只有让学生的情感与作者所描写的时代舍拍,才能把握住作者寄寓于作品中的情感底蕴。然后,从小说的环境描写中学习如何抓住景物特征进行景物描写;从小说的肖像描写中学习如何抓住人物特征人物描写;从小说的结尾议论中学习如何让文章结尾富含哲理。让学生通过文本的学习,灵活地、创造性地将学到的知识运用于写作之中。     

描绘景物写作指导四法

中职语文教学中关于描绘景物描写的写作训练,是一项非常重要的内容。描写景物首先要确定描写的顺序:空间顺序法、时间顺序法、天气顺序法;写景物要抓住景物的特征,特征就是事物的典型特点,抓住特征、描写特征、表现特征,是描写景物的核心要素,是文章成功的关键;描写景物要借助一定的文学手法,象征手法、想象与联想、对比衬托、虚实结合等,还要借助修辞手法;描写景物要融入情感,王国维先生说,一切景语皆情语,我们写文章,务必是为了表情达意的,因此文章必然会融情与景,情景交融。如此四法,可以引导学生掌握写景状物的基本方法。     

描写的关键要素(上):描写点和描写节奏

描写在写作中占有非常重要的位置,它决定着一篇文章具体生动与否。当下,在学生的习作中依旧鲜见比较好的描写作品,究其原因,是因为教师在描写写作指导中没有抓住描写的关键所在。从描写点的确立与分解、描写节奏的调控等两个关键要素出发,深入探讨描写写作指导的要诀,能从根本上提升描写的写作质量。     

描绘景物写作指导四法

中职语文教学中关于描绘景物描写的写作训练,是一项非常重要的内容.描写景物首先要确定描写的顺序:空间顺序法、时间顺序法、天气顺序法;写景物要抓住景物的特征,特征就是事物的典型特点,抓住特征、描写特征、表现特征,是描写景物的核心要素,是文章成功的关键;描写景物要借助一定的文学手法,象征手法、想象与联想、对比衬托、虚实结合等,还要借助修辞手法;描写景物要融入情感,王国维先生说,一切景语皆情语,我们写文章,务必是为了表情达意的,因此文章必然会融情与景,情景交融.如此四法,可以引导学生掌握写景状物的基本方法.     

抓住人物特点 塑造鲜明形象——七年级上册作文专题指导

<正>写作目标:1.学会认真观察,抓住人物特征。2.学会运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法,刻画人物形象特点。3.善于选取典型事例,以事写人展现人物个性,表达自己的情感。审题指导:七上第三单元的写作要求是“写人要抓住特点”,这一单元的写作目的是要指导同学们抓住人物的特点来写人,从而突出人物的性格特点。除了要对人物进行外貌描写,还要写出人物富有个性的语言、动作、心理活动等,同时以事写人,从而突出人物的性格特征。     

第一节 写人型小作文的指导

第1训练点外貌描写[写作技法指津]人物外貌描写指对人物长相体态、衣着打扮、神态表情、姿势声音以及某些生理特征等的描写。好的外貌描写应能既抓住人物的外形特征,又体现出人物的性格特征,并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性别等相符合,切忌脸谱化或干人一面。具体描写时,最重要的是抓住人物外形特征,而忌面面俱到。鲁迅先生说,“要极省俭的画出一个人的特点,最好是圆他的眼睛。”眼睛是心灵的窗口,因此,要特别注重对人物眼睛的描写。其次,除了直接描写外貌,还可适当运用些如对比、比喻、拟人等手法。描写的详略则可根…     

浅议描写的特征与发展轨势

描写是一种综合性的艺术。在文学写作中,只有了解描写的特征与发展轨势,才能充分发挥描写这种表达方式的作用。 一、描写的外向特证 描写者在描写时,要采用绘声绘色的方法,把事物的状貌、神采和动态具体化、真切地、生动形象地描绘出来,并直接诉诸读者的感觉器官,以引起某种程度的美感或快感,进而产生思想上的共鸣。这时,描写者应竭力对外观事物进行正面地实在描写,使形象的具体性、可感性得     

仅仅是简单的勾勒吗?——例谈白描手法在刻画人物中的运用

<正>【技法点拨】白描,原来是中国绘画的传统技法,指不着颜色,也不画背景,只用墨线勾勒人和物的形象画法。正由于它重在以形传神,不重形似而求神似,后来人们把这种写意的技法引进写作。因此,直白地说,白描就是最朴素平实的写作方法。概括来说,可以从以下几方面进行写作:一、不写背景,突出主体。通过抓住人物特征的肖像描写或人物简短对话,     

让形象感动人--作文教学随笔

要使作文中的形象感动人，就必须在作文中抓住形象狠下功夫，写出形象的个性，让形象更加具体生动，让环境描写、细节描写都为刻画形象服务。     

“感悟春天”写作思维训练

良好的写作思维训练能使学生的写作情思流畅,义理严谨。“感悟春天”写作思维训练,旨在利用储备的信息与体验,培养学生良好的写作思维品质,提高其人文素养。第一部分:描写春天:A、推出情景画面及课题。B、阐述训练目标。初级:“描写春天”;高级:“感悟春天”。C、引导学生提理朱自清《春》所描写的事物、特征及感受,归纳“描写春天”的方法之一:选取对象,抓住特征。春日:颜色———红、金;感受———暖融融。春风:声音———沙沙;感受———轻柔、温暖。春雨:声音———淅淅沥沥;感受———清凉、润泽。春草:颜色———鹅黄、嫩绿;感受—…     

如何让记叙类文章更生动

记叙类文章写作需要一定的技巧和手段，作者在写作中有必要注重抓住特征进行粗笔勾勒、巧妙设喻以突出形象、注重细节以求形神兼备、立足现实并能合理想象等方向。     

赏山水游记,求同中之异——例谈《与朱元思书》和《小石潭记》的写作艺术

《与朱元思书》和《小石潭记》同为山水游记中的名篇,两篇文章呈现出很多的相同点。如内容上都写到了水、树、鱼、情;在写作技法上,都抓住景物的特征,运用了修辞,都运用了正面描写和侧面描写相结合的表现手法,用词都很生动精练。     

传神写意 抓住特征——谈描写品质第三个条件

除绘声绘色的形象具体性与多样统一的整体性外 ,描写还要求传神写意 ,抓住特征。描写就是写出作者对事物最突出的印象、最深刻的感受 ,即抓住事物富有表现力的特征。这是以形传神、以神君形的基础 ;是典型化的基本手段 ;也是流露、表现作者思想情意的基础。描绘事物的富有表现力的特征 ,具有审美性质、艺术效果 ,也附丽了作者的主观情意和艺术情趣 ,确保了艺术构思的独特性。     

写作的艺术表现手法:白描

<正>白描本是中国画技法名,指单用墨色线条勾描形象而不施色彩的画法,后借用作文学的表现手法之一,主要指用朴素简练的文字描摹形象。白描不用精雕细刻和层层渲染,也不用曲笔或陪衬,只是突出描写对象的特征和情态。白描手法有三个特点:1.不写背景,突出主体。善于抓住人物生理特征,通过肖像描写,展现鲜明生动的人物形象。     

整体构思显个性————《霸主的覆灭》简评

《霸主的覆灭》是考场上难得一见的好文章。文章思路清晰，语言流畅，描绘生动形象。显而易见，小作者在写作上训练有素．文章分两大部分。先以景物描写烘托。作者抓住阳光明媚、蓝天碧草等特征，烘托恐龙——地球上的霸主悠闲自得、无忧无虑的生活。然后用“一派祥和，根本无法预感那即将到来的危机”一转，过渡到文章的主体部分，紧扣命题要点。     

一颦一蹙最传情——谈谈神态描写的技巧

在记叙文写作中,神态描写是塑造人物形象的一种重要方法,它牵涉到人的整体形象,如眼神、动作、肖像、服饰以及某些生理特征等的描写。这些描写往往饱含着作者的爱憎感情,通过人物的一颦一蹙的变化透视出人物的内心世界。