写景状物 妙笔生花

写景状物的文章往往不是以情感的起伏、深刻而取胜，而是以描摹事物的细致入微、精彩纷呈而吸引人的眼球。它描绘了一幅幅妙趣横生的画面，形成了一种高雅娴致的情趣，从而给人留下深刻的印象，让人回味悠长。而纵观我们学生写作的此类文章，往往显得生硬、干瘪、单调无味。     

怎样写景状物

在我们周围,可供写作的景物很多。要写自然风光,首先要仔细观察,动用眼、耳、鼻及身体各部分去观察自然风光,了解自然风光。对自然风光,不仅要观察景物的静态特征,还要观察景物的动态特征,尤其要观察景物的发展变化。我们不仅要定点观察,也要善于变换观察点对自然风光进行多方位、多角度的观察。     

写景状物的方法

以景物作为描写对象的文章,在日常阅读中随处可见.对于写景状物的一般要求是:“写景,如在人耳目,情寓其中:状物,栩栩如生,意蕴其内”.(高中一册语文教材单元知识《写景状物的一般要求》)那么,怎样才能做到这一点呢?     

紧扣特征 写景状物

同是写秋,毛泽东的《沁园春·长沙》和马致远的《秋思》意境迥别。“看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底”,好一派亮丽的秋光,是多么生机勃勃,洋溢着作者奋发向上的激情。“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”,这一片灰暗的秋色,     

写景状物五技

写景状物是中学生必须掌握的一种基本写作技能。但长期以来 ,由于高考“指挥棒”的作用 ,作文教学“重议轻叙” ,导致绝大多数高中生都未能很好地掌握这一技能。这无疑对学生写作能力的提高、综合素质的形成有一定影响。怎样学会写景状物 ?———结合课内外有关片断 ,我认为应从下面五个字入手 :声、色、形、空、情。因为人们在描写多姿多彩 ,纷繁复杂的人、景、物时 ,总是力求在特定的时、空领域内 ,或从色彩或从声音或从形态或从情感或者兼而有之地加以刻画描绘。1 声音。自然万物大都有声音。准确地描摹声音能给人一种身临其境之感。常见…     

状物写景的习作例文

例如,第8页最上面的一栏可以这样进行教学:师:图上面有几个小朋友?他们正在干什么?生:图上面有两个小朋友,一个推着声母 b,一个推着韵母 a,正向一起碰。师:对,一个声母跟一个韵母碰在一起,就能拼合成一个音节,这就叫做拼音。(左手拿声母 b 的卡片,右手拿韵母 a 的卡片,并在一起成为一个音节 ba。     

写景与状物的异同

几乎所有的写作学著作都把记叙文分为写景、状物、叙事和记人四类,但在分析其异同时,却常常把叙事记人二类说得清清楚楚,而对写景与状物则或一笔带过,或笼统言之,现行高中语文教材就是将二者混为一体而言之,这对于作文教学和写作学研究都是亟待弥补的一大缺憾。其实,这两者的异同都很明显,下面从对象、方法和目的三方面来辨析之。二者的相同点主要表现在三方面。首先,它们的写作对象都是客观的自然的景物,都要既写外形又写内蕴。其次,基本表现手法都是叙述和描写,写作上都要求作者动笔前仔细观     

写景状物散文的阅读

阅读能力训练阅读短文并回答文后问题.寂寞天柱山(节选)开始见到过一个茶庄,等到顺着茶庄背后的山路翻过山,就再也见不到房舍.山外的一切平乏景象突然不见,一时涌动出无数奇丽的山石,山石间掩映着丛丛簇簇的各色林     

谈谈写景状物的艺术

写景状物是文学重要的表现手法,作家常常运用它来表现自己的思想情感。某种思想情感不借助于写景状物,可以说它是抽象的、概念化的东西,难以引起读者的共鸣。如果你能把它具体化、形象化融于景物的描绘中,就能使读者有身临其境的感受,从而拨动读者的心弦。读了《醉翁亭记》和《岳阳楼记》两篇散文,对如何运用这一手法表现自己的思想情感,我们会从中得到很多启发和借鉴。两篇作品,用了大量的笔墨去写景和具体描写事物,其用意虽然不同,但它们都完美的表现了文章的主旨。《醉翁亭记》先“西南诸峰,林壑尤美”,后点出要写的对像?琊山“蔚然而深…     

中学写景状物散文教学研究

散文教学在培养学生的语文综合素养中占有重要地位。教师引导学生阅读散文,帮助他们养成阅读散文的好习惯,掌握阅读散文的正确方法,对提高学生人文素养和应试能力意义非凡。而从当前形势看,初中语文散文教学的形势不容乐观,因此,教师要采用正确的方式开展散文教学。本文从散文教学的重要作用出发,分析初中散文阅读教学策略,以期对提高初中语文散文阅读水平有借鉴意义。     

写景状物病因例析

同学们在写记叙文时,都很喜欢写景状物,但是却常常出差错,主要原因有如下几点：     

如何紧扣特征写景状物

刘勰说:"灼灼状桃李之鲜,依依尽杨柳之貌,杲杲为日出之容,漉漉拟风雪之貌,喈喈逐黄鸟之声,喓喓学草木之韵?毙淳白次铮?只有随物附形,神貌皆肖,才栩栩如生,真切感人,     

写景状物常见病例说

描写,作为写作基本表达方式之一,是记叙文、散文写作考查中必不可少的重要能力点之一。描写,主要体现为写景状物,即抓住事物特点,对动植物、器具、建筑物、场所、风景等进行具体、生动、准确、形象的描摹。具体说,写景,要使人身临其境,情寓其中,状物,要栩栩如生,意蕴其内。然     

关于写景状物作文的指导

关于写景状物作文的指导靳国申张泽明写景状物的文章是记叙文的一个重要组成部分,这方面的写作训练,在初中阶段虽接触不多,但正确指导,很有必要。一、精析范文,把握特点。写景状物的文章有个共同特点,就是借景抒情,托物言志。作者并不直接表明自己的爱憎,坦露自己...     

写景状物类文本审美教学策略

在教材的诸多文体中,写景状物类的课文洋溢着美的气息,是对学生进行审美教学的优秀范例。教学中,可以引导学生利用感官,感受文中描写的事物之美;可以引导学生关注言语形式,品味语言文字之美。让学生在多层的审美体验中获得美的陶冶,形成语文的核心素养。     

怎样写好写景状物作文

中学生的写景状物作文,大体上有两类。一类属片断性质:或直接要求写某一景物片断,或在一篇完整的记叙文中出现景物片断;另一类则为记游性的文章,在写景状物的基础上议论与抒情。那么,如何才能写好写景状物的作文呢?我觉得,就一般中学生来说,作者如能热爱生活、细致观察与客观认识事物,并掌握一定的写作技巧,就能较好地完成写景状物作文。 首先,作者应热爱生活,学会观察事物和客观地认识事物,像新编初一语文课本中《雨中》一文,作者赵丽宏抓住平凡而有趣的生活场面加以描写,用以歌颂粉碎“四人帮”后社会风气的好转,表现新时期人与人的真诚