共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
董沐艳 《中国科教创新导刊》2009,(21):166-166
兴趣是最好的老师,培养语文阅读的兴趣可以提高学生学习的效率,促进学生更加积极地去阅读甚至更深的探究。在语文阅读教学中,教师通过情感教育可以激发学生对文字的感情和文字阅读的兴趣,从而提高学生的语文阅读能力和水平。语文阅读中的情感教育可以通过情境教学使学生体验情感,可以通过问题与思考激发学生的情感,可以通过发挥想象使学生领悟情感,也可以通过调动氛围与学生交流情感。 相似文献
2.
阅读期待是一种迫切求知的心理状态,是通过悬念的制造、情意的创设,激起学生体验的欲望和探究的冲动。在阅读教学中运用阅读期待,通过激情入手,诱发阅读;驰情其中,推波助澜;张扬情感差异,呵护个性阅读等途径,激发学生阅读兴趣,提高阅读质量。 相似文献
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>语文阅读主要是让学生利用大脑机能获取语言文字信息,并对这些信息进行整合,获得其中的价值。而表达能力的提升则是阅读的结果,是阅读积累的飞跃,因此,在教学过程中需要强调阅读的重要性,并且引导学生将阅读和写作结合起来,以读促写,以写促读。本文就从自身教学工作经验出发,对如何让学生在阅读中提高表达能力这一问题进行具体分析。一、激发学生的阅读兴趣和阅读情感兴趣是最好的老师,学生具有阅读兴趣,才能够从内心深处产 相似文献
5.
黄春梅 《语数外学习(高中版)》2012,(4):83-84
元认知对于提升阅读者元认知觉察,促进学习责任的转移与提升正向情感、自我概念与动机等是有益的。在阅读过程中,元认知调控对阅读的影响主要通过计划,监控和评价三种方式体现,在教学中,应通过合理的教学设计,唤醒学生的元认知意识,激发学生的阅读兴趣,使学生在积极主动状态下更有效地去领会与运用元认知策略,从而提高阅读理解能力。 相似文献
6.
7.
针对学生课外阅读量少的情况,应激发学生阅读兴趣,指导阅读方法,积累阅读能量,体验阅读情感,培养和提高学生的阅读能力,让学生在阅读中丰盈心灵,提升人文素养。 相似文献
8.
李兴册 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
本文探讨提高小学生语文阅读能力的途径。教师应激发学生阅读兴趣,培养阅读习惯;教给学生阅读的方法,培养阅读能力;倡导读中感悟,培养学生语感;同时坚持实行以学生的阅读代替教师的讲书,从而使学生在阅读中培养语感,加强情感体验。 相似文献
9.
阅读可以帮助学生搜集信息,处理信息,认识世界,开阔视野;阅读可以发展学生的智力和思维能力,丰富学生的想象力,提高学生的创新能力;阅读还可以丰富学生的情感,改变学生的心境。一、培养学生阅读兴趣,养成阅读习惯兴趣和爱好是获取知识的动力。由于兴趣具有指向性、情感性和动作性,所以学生一旦对阅读感兴趣,就会以饱满的热情、坚强的意志投入并 相似文献
10.
新课程标准明确提出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体会,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”那么怎样才能真正让阅读成为个性化的行为?一、激发阅读兴趣阅读兴趣是构成阅读品质的重要心理因素,是阅读中积极健康的情感态度的具体表现,是养成阅读习惯、形成阅读能力的前提条件。“兴趣是最好的老师。”一个学生只有具备了广泛的阅读兴趣,才会积极主动地去阅读,才会自主地选择阅读材料,不断扩大自己的阅读面,增加自己的阅读量。由此… 相似文献
11.
语文教学中开设课外阅读课程,可以帮助学生开阔视野、丰富情感,更全面地认识社会。本文从阅读重要性入手,提出几种帮助学生提高课外阅读能力的有效方法,以拓宽阅读面,激发自主阅读兴趣,最终提高语文阅读修养。 相似文献
12.
具备良好的阅读能力,是小学生未来学习成功与否的关键。因此学生必须从小培养良好地阅读兴趣和阅读习惯。但是由于种种原因,有些小学生在阅读上却产生了障碍。这对学生的认知、情感等方面产生了很大的负面影响。因此,开展小学生阅读困难研究与矫正是十分必要的。通过研究调动阅读困难的学生积极进入阅读状态,提高阅读能力。 相似文献
14.
阅读是语文教学中培养学生创造性的主要途径之一。"以课文为凭借",努力挖掘阅读教学中的"创新点",激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力,使创新教育和语言文字训练、思维发展、情感陶冶交织在一起,整体提高,全面发展。在教学中,我是从以下几方面尝试的。 相似文献
15.
李远航 《新课程导学(上)》2013,(12)
阅读本身是学生和文章交流的过程,是学生个体在阅读的过程中根据自己的经验和认识来对读者所表达的观点、抒发的情感进行理解和体验的过程.在这个过程中,因学生知识、经验的不足,教师就充当了引导角色.而学生的阅读兴趣的激发则是保证阅读活动有效进行的基础,同时,学生在阅读中相互讨论、交流也有助于对文章内涵的理解.因此,要提高小学阅读的有效性,就得围绕上述几个方面来进行.
一、借助情境,激发兴趣
小学生的兴趣以间接兴趣为主,认知从直观到抽象. 相似文献
16.
个人的心理因素和情感因素对英语学习的效果有着深远的影响,对这些因素,我们应采取深入的分析和探讨、采取相应对策使其英语学习达到最佳效果。在对大学生个人心理因素对英语学习影响的分析和阅读中部分情感因素进行问卷调查的基础上,分析阅读过程中的情感因素及其影响,探讨大学英语在阅读教学中如何优化学生的情感心理状态,以促进学生英语阅读能力的提高。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在小学语文阅读教学中,教师要为学生创设一个开放自由的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣,让他们主动地阅读,阅读过程中获得相应的语文知识和技能,促进学生情感和心理的健康发展。此外,教师应根据学生的身心发展特点,为学生提供个性化的阅读素材,利用多种渠道培养学生的阅读兴趣,不断提高他们的阅读能力。 相似文献
18.
为探讨阅读投入、阅读兴趣在教师支持与中学生阅读素养中的中介作用,研究采用阅读素养测验、阅读调查问卷与教师支持问卷对559名初中生进行调研,并运用结构方程模型进行数据建模分析。结果发现:教师支持通过阅读投入和阅读兴趣的链式中介影响学生阅读素养。建议教师在阅读教学实践中要改革教学方法,从情感关怀、学习指导、能力指导等多方面提供相应的支持,实施有深度的阅读教学;也要引导学生进行以培养兴趣为目标的阅读投入,提高学生学习自主性。 相似文献
19.
20.
阅读能力是学生语文学习的核心能力。在初中语文阅读教学中,需要调动学生的体验阅读,将阅读与生活与所学联系起来,带着个人的情感与审美感受阅读,从而提高阅读兴趣、阅读能力和阅读质量。 相似文献