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郑州市二七区棉纺路小学坚持以课堂教学改革为突破口,把"体验课堂"的构建作为学校的重点工作,与二七区"一校一品"工程建设结合起来,融入二七区多彩课堂文化建设之中,全面提升了教育教学质量。一、模式高效,质量提升棉纺路小学构建了"学前作业当堂展示,先预后学;学中作业巩固新知,当堂反馈;学后作业迁移延伸,当堂评价"的"体验课堂"教学模式。在学前作业中,学生超前先学,解决各 相似文献
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刘子科河南省郑州市二七区教育体育局局长中国德育:刘局长,您好!非常感谢您接受我们的采访。据了解,"多彩教育"是二七区区域教育发展的新亮点。请问"多彩教育"的內涵是什么?具体是怎样实施的呢?刘子科:简单地说,"多彩教育"是二七教育人在长期学习实践后的思想结晶和理论生成,其核心理念是"为每位受教育者提供适合的教育,使每位教育参与 相似文献
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《小学教学(数学版)》2013,(12):F0003-F0003
郑州市二七区培育小学位于国家级卫生城镇二七区马寨工业园区,主要服务对象是马寨、杨寨、坟上、程炉、张河等五个行政村及辖区企业子弟,现开设有26个教学班,在校学生1530人。学校先后荣获“全国青少年普法教育先进单位”、“河南省校园文化艺术工作先进单位”、“河南省农村现代远程教育示范学校”、“河南省优秀家长学校”、“郑州市文明学校”、“郑州市文明标兵学校”、“郑州市标准化学校”、“郑州市红领巾示范校”、“郑州市家长学校示范校”、“二七区教科研先进单位”等称号。 相似文献
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《考试周刊》2015,(76)
四川省遂宁市玉龙初级中学校于2012年下期启动自主教育实践,自主教育包括自主管理和自主教学两个方面:一是学生实行自主管理。学校以培养学生开放、健康、向上、进取的精神和自主独立能力、沟通交流能力、合作能力为目标,以"异质分组、捆绑评价、晋级激励"的六人小组为载体,以自主教育课为窗口和阵地,将"学生成长栏"、"小组擂台"作为助推器,逐步深入实施自主教育。二是课堂实行自主教学。学校自主教学改革致力于以优化课堂教学结构,全面提高教育教学质量为目标,以转变传统课堂教学模式,引导学生主动参与课堂教学活动为导向,大力推进课堂教学创新,提高课堂教学的实效性,努力开创课堂教学改革的新局面,促进学生自主学习、自主发展、长远发展和终身发展。 相似文献
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区域教育发展建立在学校教育发展基础上。各学校只有扬长避短,为自己量身定制一套发展方案,满足不同学生成长需要,才能育好人。河南省郑州市二七区打造的"多彩教育"就是要让各校结合自身实际,创出特色,各具精彩。校校出彩,区域教育才多彩。目前,二七区教育俨然已成为一个千姿百态、姹紫嫣红的百花园。 相似文献
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课程标准明确指出:品德与社会课程应以小学生的实际生活为基础,以培养他们乐于探究、热爱生活、正直向上的人格为目标,积极开展各种形式的综合实践活动。放眼当前的思想品德教学课堂,简单化、说教化、灌输化等种种低效、无效的课堂行为俯拾皆是,严重削弱了学科魅力,影响了学生的学习主动性。下面,笔者就自己立足课堂、以生为本,打造多彩课堂的些许做法与大家分享一二。一、开好故事会,开掘品德课堂教学的汩汩清泉 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(4)
以生为本的习作课堂是基于"生本教育"理念,"以学生为本,为小学生好学而设计的习作课堂教学"。它基于生活经验,确定习作内容;基于表达需要,拟定教学目标;基于发展提升,开展教学活动。其基本教学流程为:尝试表达——探究方法——再次习作——修改展评。它立足学生的终身发展需要,提高了小学习作课堂教学的效率。 相似文献
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"学本课堂"教学改革的核心要求是:以学习目标为线,以知识探究为纲,以学生课堂主动参与活动为载体,以能力养成为归宿,实施自主高效的课堂教学。本文以日常课堂教学为例,对"学本课堂"进行了尝试,意在认识学本课堂,提高教学质量,让学生体验到学习和成功的愉悦,让自己体验到教育教学的幸福。 相似文献
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如何让课堂高效、有生机,使课堂成为师生共同经营知识、提升能力、交流情感和实现价值观的平台,是所有教师的梦想!然而,传统的数学课堂正失去了往日的魅力.如何重建课堂魅力,让课堂成为学生快乐学习和健康成长的场所,需要教育的智慧!全员课堂教学模式"以学生发展为本"的教学理念,它能很好地解决学生被动学习的问题,符合新 相似文献
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近年来,郑州市二七区在探索"多元共生、和而不同、优质特色、高位均衡"为核心的"多彩教育"区域教育发展模式的同时,信息技术教育也驶入快车道。信息技术与教育思想在相互碰撞、相互成就中,形成了多元、共享、交互的教学文化,这种力量,正从多重路径、多个维度推动教与学的变革。一、信息技术让课堂更加精彩1.优化认知过程,提高学习兴趣淮河东路小学三年级语文教研组长王艳老师说"班班通"就像她的百宝 相似文献
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陈映华 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
生本教育指出了要回归教育本体,认为:"教育这件事是发生在学生身上的,教育是为学生服务的,学生是教育教学的主人,因而教育的本体应该是学生发展."
一、生本教育是适合学生的教育
生本教育,要求教师在教学过程中树立"一切相信学生,高度尊重学生,全面依靠学生"的办学理念,课堂上做到"先做后学,先学后教,少教多学,以学定教".其课堂教学流程是:"前置性学习一小组合作学习—全班交流—教师点拨".课堂上,充分调动每一个学生的自主性、积极性,让孩子们畅所欲言地表达自己的观点,向我们展示"开放、民主、和谐、活跃"的现代新型课堂教学模式. 相似文献
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走进幸福校园,体验幸福教育,创造幸福未来。作为二七区幸福路小学的校长,近年来我带领全体师生紧紧围绕"办幸福教育享幸福人生"这个中心理念,以创建文明校园、书香校园、幸福校园、多彩校园为抓手,进一步树立"幸福教育"的品牌,突出质量、品牌、服务三大主题,在幸福教育理念与实践方面做了一些有益的探索与研究。一、精心打造文明校园1.开设幸福礼仪校本课程,每周一节课,让学生在课堂上感受礼仪,规范每日行为。2. 相似文献
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张玉珍 《语数外学习(高中版)》2012,(10):31-31
新课程要求:教师从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念,努力探究,竭力开发课堂教学的潜力,创造充满活力的新课堂。本文结合课堂教学实例,重点探究了"交流——互动"的前提、基础、关键、高潮和检测等方面的具体操作。 相似文献
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学生自主学习是基于以生为本的学习需求。课堂学习方式的优化、多元教学要素的合理、适切定位是课堂高效率的保障。《英语课程标准》(实验稿)强调:教师要创造条件让学生能够探究他们感兴趣的问题并自主解决问题,教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。课堂教学中两大核心要素——教师的"导"和学生的"学"是否科学、适切直接影响到课堂教学的质量和学生的身心健康发展。"导"和"学"需基于对学情的灵动把握,基于课堂学习目标、教师角色作用和学生学习方式的合理,适切定位。学习目标是前提,教师角色作用是重点,学生学习方式是关键。一、课堂学习目标的定位 相似文献