基于虚拟仿真技术的实验教学中心建设研究

虚拟仿真技术可以有效地模拟现实世界,对于培养学生在专业课实验中的创新能力有很大的帮助,也可以显著提升实验的教学效果。与传统的实验室相比较,虚拟仿真实验室拥有实验条件优越、实验成本低和实验安全性高等特点,因此虚拟仿真实验室在高校中的建设已经势在必行。     

校企协同型经管中心综合实验与科研创新云平台构建——重庆理工大学经济管理实验教学中心建设方案探析

重庆理工大学经济管理实验教学中心拟以工商管理、应用经济学等重点学科为基础,采用云技术建立具有先进理念、融合各方资源、合作共赢的智能化综合实验教学与研究平台,从而释放各方的人才、资本、信息、技术等创新要素的活力,推进人才培养与科研的深度合作,组建校企实验教学与科研团队,最终形成一个校企合作、资源共享、开放服务,具有较好示范辐射作用的国内先进的实验教学与科研创新云平台。     

三位一体的计算机实验教学示范中心建设探讨

为建设好实验教学示范中心,从实验教学体系建设、队伍建设、实验教学环境建设等三个方面着手,通过构建实验教学层次,建立计算机课程实验教学模块,进行实验教学改革,建设实验教学资源,明确实验师资队伍建设目标,制订实验师资队伍建设措施,建立实验教学管理机制,建设实验场所环境等,建设成三位一体的计算机实验教学示范中心。     

国家级实验教学示范中心的数字化实验室建设

以北京科技大学国家级材料实验教学示范中心为例,结合实验室建设和实验教学改革的实践,总结了该中心在开放式实验教学、自主学习平台、虚拟实验室等方面的数字化实验室建设经验。示范中心的建立有利于实现实验教学的现代化、开放化和高效化,进一步发挥辐射和示范作用。     

计算机虚拟仿真实验教学中心建设与实践

本文分析了计算机虚拟仿真实验教学中心在高校教学建设中的必要性,介绍了西安理工大学计算机虚拟仿真实验教学中心的建设情况——该校形成了具有专业特色、应用广泛的虚拟仿真实验教学平台,而且通过虚拟实验教学与传统教学的有效结合,提高了本科生的实践动手能力,培养了学生的创新意识。     

实验教学示范中心的信息平台建设研究

信息平台是实验教学示范中心的重点建设内容之一,包括建立实验中心网页,实行网络化的实验教学,创建实验室管理信息平台,实施网上辅助教学等。同时,各个实验教学示范中心的信息平台除了共性外,还应各具特色。     

药学实验教学中心建设

实践教学是药学高等教育体系中必不可少的重要环节。现结合本校药学实验教学中心建设的实际情况,介绍了教师队伍建设、教学网站建设、实验室规范化管理、仪器使用和资源共享建设、实验教学改革、对外交流、校园文化建设等七个方面的实践和收获。     

基于资源共享的文科实验教学中心建设实践

资源共享的文科实验中心建设的关键在于通盘考虑、整体规划、改造整合和集中建设相结合,其核心是管理模式的创新。兰州大学的文科实验教学中心建设实现了资源的高度共享,改善了实验教学效果,降低了资源管理的难度,促进了教学改革,形成自己的特色,取得了值得借鉴的成效。     

虚实结合的校企互补型实验教学中心建设探索

上海工程技术大学对接民航业发展需求,坚持校企合作的办学模式,建设校企互补、虚实结合的实验教学基地,构建了基础扎实、体系完整、架构科学的实践教学平台和适应民航发展需求的实践教学体系。针对企业接收学生实习能力不足、实习与生产安排之矛盾等校企合作的新问题,该校虚实结合地推进实验室建设,建设了飞行模拟器训练中心等一批实验中心和实验室,加强了对学生工程实践能力和创新能力的培养。     

基于混合云的高校实验教学平台建设模式研究

云计算低成本、高效率、可扩展的特点可以有效克服目前高校实验教学中存在的教学资源分配不均、更新慢、共享程度低等问题,混合云环境可以保证数据共享及信息安全的双重需求。在分析国内外云计算教学的基础上,提出了基于混合云的高校实验教学平台,并设计了其建设模式———多角色共同搭建多层次的实验教学平台。该平台的建设对云计算在实验教学领域的应用具有一定的指导意义。     

基于云计算的计算机类实验教学平台搭建与应用

针对武汉理工大学计算机类实验教学中存在跨校区、教学资源分散、实验基础设施有限等问题,提出实验教学云平台框架,并阐述该框架构建过程。通过该平台实现计算机类实验环境快速自定义部署、高性能实验仿真开发、实验中心信息综合服务支撑等功能。给出包括跨区域和跨专业计算机开放式教学、Hadoop高性能实验平台、开放实验预约等方面的教学应用案例。     

基于云平台的公共实践教学平台建设

基于云平台实现实践教学信息化统一管理和软件系统、设备、场地等有序、有效的开放共享。成都学院按功能分区建设了7个实验中心,构建学校公共实践教学平台和梯次分层、专业分类的实践教学内容,解决实践教学中学习、训练、测评、实践相互独立的问题,实现硬件云、软件云、资源云、教学云服务,突破实践教学活动空间与实践教学资源的局限。     

基于OpenStack的云计算实验平台建设与应用

基于OpenStack构建了适用于教学和科研实验的云计算平台,弹性分配计算资源,提供虚拟桌面、分布式计算等应用开发环境支持。平台的控制节点部署大部分控制服务,这些控制服务运行在两个独立的虚拟机CC和NC中。利用控制节点上的xCAT工具对计算节点集群进行管理和部署,计算节点为OpenStack虚拟机的运行提供基础硬件和管理环境。该平台能有效管理云资源,为云计算应用的研发提供平台级服务。     

基于SPOC的计算机实验教学云平台设计与实践

SPOC教学模式使实体课堂与在线教育相融合,具有规模小、有准入性限制等特点,相对传统教学模式在提高教学效果上有较大的发展空间。基于SPOC教学模式,阐述了针对高校非计算机专业学生的计算机实验教学云平台功能设计,及其在教学实践中的应用路线。教学实践表明,通过将传统课堂教学与线上学习有机结合,发挥了学生个性化学习和主动学习的作用,教学效果大大提高。     

基于云计算的实务专题教辅平台研究

云计算是下一代网络计算平台的核心技术。实务专题是台湾技职院校本专科层次人才培养中一种极具特色的教育模式。本文创新性地提出了一种基于云计算的实务专题课程实施模式,开展云计算教辅平台的研发,构建了基于此模式的实务专题课程,对大幅提升高职学生的专业能力与职业素养具有重要的理论价值与实践意义。     

基于虚拟仿真教学平台的云计算技术实验教学

基于物联网虚拟仿真实验教学中心的虚拟仿真教学平台,开展了云计算技术实验课程的建设工作,完成了从传统实验教学平台向虚拟仿真实验教学平台的迁移。目前开设了包括虚拟化技术、集群技术和Hadoop平台3方面共12门虚拟仿真实验课程,并对实验教学效果进行了分析。结果表明:学生实验实际用时有所减少、实验效率有很大提高;学生的实验地点不再集中在软件实验室,而且学习效果显著提升。     

计算机实验教学示范中心的建设

清华大学计算机系以实验教学示范中心的申请和建设为契机,与相关院系积极配合,创新管理机制,整合计算机实验教学资源,为全校学生提供更加系统、完整的实验课程体系,为学生提供更加完善的实验和研究环境,充分体现资源整合的作用.申请本身就是建设过程,申请的目的是更好地建设,建设目标是为了提高学生的实验水平和实际动手能力,文章提出了计算机实验教学中心的建设思路、建设方法和建设目标.     

基于云计算和虚拟化的计算机网络攻防实验教学平台建设探索

提出了基于Openstack建设计算机信息安全与网络攻防实验教学平台的方案,给出了平台的硬件拓扑结构和系统的技术架构,以及平台的维护管理过程和开展虚拟攻防实验的技术原理。实验平台的课程体系包括10个实验模块,近100个实验类别,在开源软件Openstack和相应组件的基础上,利用虚拟化技术,可以在实验室中构建出虚拟攻击机、虚拟靶机和多样化的网络结构开展攻防实验。     

基于云平台的自主式实验教学体系研究

为了培养具有创新意识与创业技能的计算机软件专业人才,设计了一个自主式实验教学体系。借助云平台、虚拟化、资源共享、数据关联性挖掘等技术,进行自主式实验教学平台的架构设计,实现实验教学过程的虚实结合,且实验活动不受时间和地点的限制。自主式实验教学体系促进了学生专业技术、实践技能、创新能力及综合素质的全面提升。     

基于云实验平台的无线传感器网络实验教学探索

无线传感器网络具有广阔的发展前景和重要的实用价值。为了培养符合技术发展需求的工程技术人才,改善传统实验教学中实验资源利用率低、维护成本高、受时空限制等问题,本文基于我校云实验平台设计了无线传感器网络实验课程。该课程的内容设计及创新性的实验教学模式,在激发学生自主学习积极性、提高学生实践创新能力、提升实验课程质量等方面取得了良好的效果。