从教10年

当迎来第20个教师节的时候,我已经从教10年了,10年的教育风雨路,给了我很多的失败与感伤、些许的成功与快乐、艰辛的探索与迷惘……坦诚地讲,开始的时候并不喜欢当教师,但是,因为自己身处农村,来自家庭的压力很大,师范就师范吧,对于农村的孩子来讲,能考走就不错了!然而,我还有一个梦想,上大学之前就有的,那就是考研究生!1994年毕业,我去了一所闭塞的中学从事高中语文教学。面临角色的转变问题,我一下子难以适应教师生活,眼光高高在上,性格孤傲凌厉,再加上自己热衷于考研究生,领导自然反感。1996年,尽管那年我所教的班的语文成绩在同年级中是…     

请打开这一扇窗--写在《人民教育》创刊55周年之际

我是一名普通的教师,自1956年参加工作至今,《人民教育》始终伴随在我身边。我从《人民教育》杂志上学到许多教育方针、教育理论、教育思想、教育技艺等。我把精彩的文章摘抄、复印、收藏起来,还把从其中学到的东西随时补充到我的教育教学之中。几十年来,每当我从邮箱取出《人民教育》,认真阅读每一篇文章,已经成了我的一种精神享受,一种开怀乐趣。读后觉得《人民教育》像一位亲切和蔼的教育大师,站在我身边,与我交流,分享心得。《人民教育》是一扇窗,打开这扇窗,就能开阔知识视野,提高思辨能力;打开这扇窗,就能帮助我们升起前进的风帆,树立…     

柔性语文,润物无声

<正>"捧着一颗心来,不带半根草去。"30年前,我走出师范学院的校门,登上中学教学的讲台,就给自己的人生坐标定了位——要做一个快乐的有成就感的语文教师。经历了教育教学的许多变革和创新之后,我从一个默默无闻的青年教师成长为一个有着自己教学风格的成熟的语文教师。每当在课堂上游刃有余之时,我内心就充满了成功的喜悦。语文是门特殊的学科,我带着学生读懂一篇文章心     

我的新历史教育主张（二）

我现为北京市海淀实验中学的历史教师。从1988年到现在,我与赵亚夫老师已有20年师生情谊,他虽然没有为我们上过教法课,但却带了3年多的班主任,这期间我们得益于他的教诲实在比他上一门教法课要多得多。大学毕业后,我与老师的交往从未中断,学习也一直在继续。正因为如此,我对老师的历史教学研究在理解上就可能更敏感一些。     

惟愿童心依旧

也许是注定做教师的料儿,从教１０年来,从小学教到中学,从做个一般的教师到负责学校一个方面的工作,在心灵深处,惟愿与学生打交道,因此我一直干着班主任工作。无论是在课堂上的侃侃而谈,还是在课下与学生的促膝谈心,我都能感受到自己童心依旧。我轻松,因为我的心...     

关于《感动》的感动

我当过语文教师。虽然大学学的是英语,但“文革”期间学校不开英语课,所以转行教了语文,从此就一直教下去,从中学到师范,一教教了15年。所以,无论是过去做语文教师,还是后来谈语文教育,我都是“另类”。但我又自信谈论语文教育我是有“资格”的。这主要不是我教过语文,而是从小学、中学到大学,我学过十五六年的语文。学语文,一是课堂上跟老师学,二是自己学。正是这个“学语文”的漫长的过程(这个过程至今还在持续,写作、读书、背诵……恐怕会持续到生命终点的),让我从正反两个方面悟出了语文教育的许多道理。我经常扪心自问:从小学以至到大…     

排除障碍,获得真正的友情

【特别对话】 用自己的优秀,获得青睐夹江县甘江中学送旧:我没有一个朋友,在与人的交往中总会遇到许多困难。我做过一些傻事:上幼儿园亲过一个女孩、小学六年级时写过情书追女孩子。上中学后,我认识到自己的错误。慢慢地,我就没有了当着别人的面说话的勇气,特别是对女孩,一说话,就嘴唇发颤、两腿发抖。我早恋失败、交友失败,就想要抽烟、喝酒、打牌,对好的睁眼闭眼,对坏的一学就会。现在我已经是初二的学生了,我的内心     

互动起来，创造力才能出来

父亲在我儿时的许多行为影响着我,也影响到了我对自己孩子的教育。从一有女儿我就当着女儿的面儿为她做衣服。我没有正式学过裁剪,也不是因为买不起成衣才亲自动手为孩子做衣服,而只是喜欢自己动手干。孩子从出生到上小学前,她身上穿的单的棉的,从头上戴的帽子到脚下穿的鞋都是我亲手做的。我先看图,用报纸打底样,在报纸上描画,再转到布料上去剪裁……做这一切时,女儿就好奇地守在桌子旁边看着我,还不时地在一旁添乱,我没有想到这一切都对孩子产生了巨大的影响。     

十六岁,我在德国储蓄银行实习

2005年9月11日(周日)我已经在德国达姆市LIO综合中学上十一年级了。在德国我体会了很多与国内不同的教育方法,特别是德国中学有一个上百年的传统,就是学生在十一年级要进行为期两周的企业实习,以便学生对未来的职业生活建立初步印象。我明天就要像大人一样去上班了。我将在达姆市储蓄银行实习两周。其实,一年前我就开始申请实习职位了,我写了很多求职信,附上自己的简历和学习成绩后寄往各公司,有的还投寄到了近40公里以外的法兰克福市。没过多久,就看到一封封求职信被退了回来,当我正在失望的时候,忽然接到通知,让我到德国储蓄银行达姆市…     

《辅导员》——我的“娘家”

许多少先队辅导员都把《辅导员》杂志社称为自己的“娘家”,因为她给了广大辅导员精神上不竭的力量,业务上众多的方法和经验,她和辅导员心连心。46年的少先队工作生涯,让我与《辅导员》结下了深厚的情缘。1955年,当我还是一名佩戴着红领巾的中学少先队大队长时,就在辅导员老师那里见到过《辅导     

良好的师生关系是师生发展的催化剂

系，但新型的师生关系应该是一种什么样的关系、我们的师生关系方面究竟存在一些什么问题、新型的师生关系如何建立等问题对许多教师来说，还是他们教育理念中的一个盲点。在国家第二期贫困地区义务教育教师培训班上，固原市原州区三营中学的孙涛老师向我提供的他本人的一个教育案例发人深思。真情的回音我从小学到初一，一直是个优等生，但是在初二上学期的一次数学测验中，我只得了４１分，并遭到老师的当众训斥。从此，我便讨厌数学教师和数学课，那时我就暗下决心，要是我当了老师，决不这样对待我的学生。１９９５年秋，我毕业分配到三…     

做自己成长的主人

我小时候是一个比较内向的孩子，见到熟人也怕打招呼。小学时，从生活到学习，一切都是由父母给我安排。表现得尤为明显的是，我的业余时间都被大人们“侵占”：不是到少年宫学音乐、舞蹈，就是到提高班上奥数、写作。其实，我也想自己给自己安排些什么，也挺想痛痛快快地玩一下，可我老是不敢说出来，怕丢掉父母给的“乖孩子”的光荣称号。就这样我由父母不断推着向前走，一直推到中学。一到中学，我就感到自己的心情有了巨大的变化。我感到自己长大了。我可以自己骑着自行车上学了，脖子上的红领巾卸下来，胸前佩戴上了闪闪发光的团徽，放…     

个人成长的新修炼

我于1992年大学毕业后一直在中学教书，从一级教师到高级教师，从240培训到540培训，从参加哈佛大学的远程教育培训到远赴美国马里兰州参加课程培训，从成为上海首届名师后备成员到加入陈小英语文名师培养基地，也算经历了各种形式各级规模的培训。今年我又报了教育硕士培训班，希望自己能够在教学上更上一个台阶。     

杨振宁：宁拙毋巧宁朴毋华

“我11岁进入崇德中学,因为年龄小,受人欺负,就去找老师,老师说要打架就搭个擂台去打。”因为中学上的是英国教会学校,在这里他学会了一点,那就是英国教育对男孩子的一贯态度：自己去闯出一片天地来。     

苦学,才能有所造就

我从华东师范大学毕业后,被分配到向阳中学担任物理教师。为了适应教育新形势的要求,八五年初向阳中学改名为静安职业学校,开设了新的专业课程,而计算机教学这一任务就落在我的肩上。计算机是一门新课,我在大学时并没学过。要开课就得从头学起,从自己熟悉的物理转到计算机对我是个很大的考验。但是我认为,科学在发展,自己应该学些新知识,现在需要我从事这项工作,我就应该把它作为自己今后的主攻的方向。从此我跨进了计算机专业学习和教学的大门。我白天黑夜千方百计地去学习计算机知识。到市、区教育学院学习BASIC语言、汇编语言、数据结构、数据库,到华东师大学习PASCAL和LOGO语言,到全     

不甘失落的理想

毕业分配志愿上,我写道“愿为农村教育事业奋斗一生”,所以心甘情愿到了一个偏僻乡镇初中。毕竟自己水平不高,时常照本宣科,好在我也不自以为是,教学生的同时,自己也在学习。再后来,我到了一所乡村小学,一口气教了10年的小学毕业班。因为9年教的课本丝毫没有变化,烦得我上课干脆就不拿课本。我拿报纸给学生念,让学生读闲书,不让学生读那些我自己上小学时读过的“范文”,不让他们装腔作势唱高调写假文章。我曾经做过不到一年的教导主任,但力不从心,现实与理想无法协调,只能辞职。不可否认,我只是一个理论上的理想主义者,事实上我也在堕落。在…     

在孩子的童年里,和童年的自己相遇

正还记得自己过最后一个儿童节,都已经上中学了。学校在6月1日那天组织全体初一同学去陶然亭划船,顺便告别自己的童年——正式退队,摘下红领巾。具体的场景现在已经记得不是很清楚了,但感觉从那次之后,就很多年再没去过陶然亭。因为这个公园离我家比较远,小时候可能也就只去过一两次,它在我的记忆中越来越模糊。就像童年,一去不复返。后来,在女儿从幼儿园到小学一二年级的那几年里,我却突然和陶然亭的关系变得密切起来。因为女儿爱上了那里的"大雪山"、"翻斗乐"和游乐场,一有时间,就要求去陶     

教师工具化批判

说来惭愧,作为一名教师,许多时候我都不知道自己做了什么,又该去做什么。我这么说是想表明,我对自己所做的一切或大部分持否定的态度但又无力改变一些东西,这非常有失教师这一职业的身份意义,所以惭愧。近年来,我越来越觉得自己已经沦落为一种工具,这种感觉让人很压抑,很悲哀,也很耻辱。与一位现在和我一样仍苦苦挣扎在中学教育课堂上的大学同窗通信谈教师的异化,他说,现实的中学教育凸显出两大特点,一是学校变成了衙门,一是学校变成了产业。不管在衙门里还是在商海里,教师只能成为工具,因为他不是在真正的学校里。我对着纸片上的这句话沉默…     

梦想突围——对语文教育改革的思考

从快乐到迷惘 　　在一所农村中学里,我开始了我的教师生涯.那是一个美丽的开始,是我十几年教书生涯中最快乐、最轻松,语文课上得“最语文“的两年.学生都因为在我的班级、由我上语文课而自豪. 　　……     

中学的使命

《该研究中学了》提要: 7月底,世界银行开了一个会,主题是:该研究中学了国际上的教育政策文件,关于基础教育(一般指小学教育或九年义务教育)、高等教育的很多,关于技术教育、幼儿教育、特殊教育,甚至科技教育、艺术教育的也不少,而讨论中学教育的却是出奇地少。这里的中学教育,主要是指普通中学特别是高中教育。中学教育应该有自己的使命!这是会上大家首要的一个共识。过去讨论中学教育,或者说中学教育受到忽视,就是因为我们纯粹从教育制度的角度来看中学教育。因此,说中学没有独立性,说中学教育纯粹为了升学作准备,恐怕一点也没有夸张。在教育制度这个框架里面看中学教育,是看不出它的角色的。这就是为什么在教育政策里面不容易看到中学教育影子的原因。不管孩子上不上得了大学,中学教育影响着他们一生,也深深影响着社会的未来。中学的教育改革、课程改革、考试改革、大学入学改革、学制改革,看来都应该重新看一看。这样,也许会出现许多全新的讨论。程介明先生在本刊9A上发表的《该研究中学了》在读者中引起强烈反响。应广大读者要求,程先生围绕这一话题作了进一步阐述。