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乔在敏 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
课堂提问是提高物理教学的一个重要环节,也是反映教师教学艺术水平的重要方面.恰如其分的提问不仅可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到提高课堂效率目的,而且还可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流. 相似文献
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课堂提问是物理教学的重要环节,但近年来国内的研究资料表明,中小学一般教师平均每堂课的有效提问仅为56%。也就是说,教学中尚有一半的提问是无效的。因而教师要从根本上提高教学质量,就必须研究课堂提问的艺术。那么,物理教师在优化课堂提问时应遵循面,而铁块则会下沉?学生回答;因为铁块重而木块轻。教师接着问:把同样重10牛顿的木块和铁块都放在水里,为什么木块浮上来,铁块却下去呢?这一问,使学生对生活经验“铁重而下沉”产生了怀疑,引起了他们思维的矛盾与冲突。 相似文献
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在应试教育的压力下,许多教师只怕自己的学生物理学不好,知识不够全面,在课堂教学中对每个物理问题讲得过多、过细。一节课下来,基本上是教师一个人唱独角戏,学生基本上没参与,表面上似乎充分发挥了教师的主导作用,却置学生的主体作用而不顾。尽管教师的表演很精彩,但对学生来说,收效甚微, 相似文献
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安雪晶 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):88-88
课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问。不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且还可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生进行情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。 相似文献
6.
李俊杰 《中学生数理化(高中版)》2010,(3)
从认知心理学的角度看,学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计,学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现.常听学生说,上课听得 相似文献
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梁承瑜 《中国科教创新导刊》2010,(30):102-102
有效的课堂提问可激活学生的思维,通过提问可引导学生进行由表及里、由此及彼地思维,从而把握事物的本质及相互间的联系。如何做到有效的提问,优化是关键。 相似文献
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范胜邦 《西北成人教育学报》2007,70(2):68-69
物理课堂教学中进行提问有利于学生发现不足,有利于教师及时调整教学;有利于集中学生的注意力,同时提高学生的观察能力和语言表达的能力;有利于提高学生的认知能力。中学物理课堂提问的设计因挖掘教材,突出重点;联系实际,激发兴趣;新颖奇特,重在启发。 相似文献
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物理课堂提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。课堂上,教师若能有针对性的提问,就可以使学生的注意力迅速集中到特定的事物、现象、专题或概念上来,从而达到优化课堂教学结构的目的。 相似文献
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提问是物理课堂中一种常用的教学手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维.因此我们要善于灵活运用各种形式的提问,科学的实施课堂提问,从而提高技校物理课堂的教学效果. 相似文献
14.
方正仙 《中国科教创新导刊》2012,(6):180-180
在教学工作能力的培养是一项重要任务,也是顺应了时代发展的要求,本文从物理教育专业出发,把提问作为培养学生能力的一种方法,通过这种方法来达到素质教育的目的。 相似文献
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杨守波 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(4):90-91
课堂是学校进行教育活动的重要场所,课堂教学的质量直接关系着教学的成效.提问是一种常用的教学手段,它不仅可以激励和诱发学生思维、巩固知识,还可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度以及提问的效果,能使教师迅速而及时地调控教学过程.因此,应该深入研究物理教学中课堂提问艺术的作用、实施的方法,在教学中灵活、自然地实施课堂提问. 相似文献
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恰如其分的课堂提问对于提高物理课堂教学效果具有重要作用。课堂提问要做到以下几点:具有目的性、启发性、实效性、灵活性;要难易适度、循序渐进;要面向全体,因材施教;要准确评价,及时鼓励,培养创造性;要富有感情,助以手势。 相似文献
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课 堂提问作为教学的一种重要手段,贯穿在课堂教学的每一个环节之中,它对调动学生学习积极性,提高学生思维和语言素质起着重要作用。优化课堂提问能燃起学生思维的火花。教师应该注意从以下三方面优化课堂提问。一、优化课堂提问的内容课堂提问是帮助学生学习新知识和激发学生积极思维的重要手段。但明知故问、面面俱到、内容肤浅的提问,只能流于形式。隐晦难答、内容深奥的提问,又会使学生听而生畏。这些都不能达到课堂提问的预期目的。优化课堂提问内容应该符合以下几点。1.难易适当。课堂提问内容过难学生会听问难答,过易又会不… 相似文献
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本文主要阐述了初中物理课堂提问的原则,以及课堂提问的实施与评价,引导初中学生在学习物理的过程中,掌握研究问题和解决问题的方法,从而实现教学大纲提出的培养学生分析、概括能力的要求。 相似文献