现代教育技术装备在基础教育改革中的实践与探究

介绍了哈尔滨师范大学附属中学实施现代教育技术装备工作的实践经验和理论认识。     

因地制宜地实施现代教育技术装备

在办学条件基本改善,常规装备基本到位的情况下,我们要按照教育“三个面向”的要求,积极发展我县中小学现代教育技术装备.主要作法是:     

浅谈现代教育技术装备在教学中的应用

当前我国经济水平不断发展,科学技术与信息化技术的进一步发展促使现代化教育技术装备逐步应用于课堂教学中。将现代教育技术装备应用于教学过程中,有助于实现教育现代化发展,进一步推动实验教学和教育手段的改革与创新,有助于学生养成良好学习习惯,进一步增强学生的创新能力。本文在此背景下探讨现代技术装备在教学中的具体应用情况,并提出应用策略,希冀有效促进教学工作有效发展。     

新形势下要注重提高现代教育技术装备管理效率

随着现代教育技术的不断发展,教育改革的不断深入,电化教育已深入到中小学校教育教学的方方面面,对教育技术设备的投入也在不断地加大。在这一过程中,如果只注重教育技术装备本身的先进性甚至是装备带来的轰动效应,而没有对教育技术装备建成后的应用给予足够的重视,缺乏有效的管理,使资源的利用率偏低,就会造成一种"大马拉小车"的现象,造成初始投资和资源闲置的双重浪费。据凋查了解,一些投资几百万、上千万的教育技术装备,其所承担的多是上级检查、参观、评比或是校领导讲话、年级大会     

电教站如何运作现代教育技术装备市场

现代教育技术装备包括计算机、大屏幕投影机、视频展示台及校园网硬件设备的配备等。这些装备为教育信息化提供了重要的物质保证。加强和做好中小学现代教育技术装备工作是当前各级教育行政部门进一步落实科教兴国战略、实现教育现代化的前提条件。不断变化的现代教育技术装备市场要求电教站的工作人员解放思想、转变观念,进     

对现代教育技术装备的思考

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出:“要大力普及信息技术教育,以信息化带动教育现代化。”在这一精神的指引下,现代教育装备成了近几年各类学校教学装备的热点。然而目前,一些学校由于缺乏专业人员以及必要的指导,投入存在一定的盲目性和随意性,使投入得不到有效的利用,收不到应有的效益。如何解决此类问题,现提出几点建议:一、现代教育技术装备必须进行严格的科学规划及管理学校在装备前,根据本校状况及发展需要制订出可行性分析报告,列出资金投入计划。要结合实际,选择适宜的方案,是一个重要的问题。既要注意避免贪大求全、造成资源浪费,也不能犯目光短浅,造成技术落后的错误。可行性报告要经过全体教师讨论通过后,交上级主管部门审批。主管部门应对学校开展现代教育技术的潜力和专职教师队伍等状况进行认真考察,作好充分论证。各级教育装备主管部门要认真研究在现代教育技术装备中出现的新情况、新问题,研究和跟踪科技发展的进展,尤其是农村普及信息技术教育的现状,一定要强调好用、够用、适用,强调用经济成本获得优质资源。二、要充分发挥现代教育技术装备的使用,使其真正为教育教学服务现代技术装备在当前学校评级活动中,往往只考察一个学校有几室几系统,而很少...     

现代教育技术装备管理系统应用软件简介

由北京市教育技术设备中心主持开发的现代教育技术装备管理系统应用软件是主要针对普教系统学校的资产的内部管理、上下级的统计分析而研制的多级管理系统。系统既能实现主管部门、基层单位各自的内部管理,同时在主管部门、基层单位之间建立了关系纽带,使主管部门、基层单位形成有机的整体。系统功能     

现代教育技术装备在初高中物理衔接教学中的应用

初高中物理的衔接教学需要有计划和策略地进行,通过引导学生建立物理兴趣,强调数学知识的应用,培养实践技能,可以帮助学生更好地适应高中物理学习的要求,这个过程需要初中和高中教师之间的密切合作,共同为学生的物理学习打下坚实的基础。基于此,本文探讨了现代教育技术装备在初高中物理课程衔接教学中的应用。通过分析该应用的背景和需求,详细介绍了现代教育技术装备在提高教育质量、促进学生学段衔接和增强教学效果等方面的重要作用。在实际教学中,该技术的应用可以缩短课程教学衔接时间、提高学生学段过渡的顺畅性,并促进知识的连贯传递。本文对于教育领域对现代教育技术应用具有参考价值,有助于提高学生的学习效果和培养其综合素质。     

因地制宜地发展高等职业教育

发展高等职业教育，首先要解决高职办学观念问题，二是高职办学定位、政策取向、管理模式等问题．这样才能实现高等职业教育的培养目标，办出高等职业教育的特色来．     

适应课改要求加强学校现代教育技术装备

一、透析新课程对学校现代教育技术装备的要求 新一轮基础教育课程改革关于能力的培养目标是：“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”(《课程改革指导纲要》)其中就蕴含了信息素养的培养目标。而从信息素养形成的几个环节来看。都离不开现代教育技术装备的支持。     

加大力度 加快发展 全方位推进教育技术装备工作

“九五”期间,我市教育技术装备工作在邓小平理论和江总书记“三个代表”重要思想指引下,在市教育局的领导下,实现了跨越式的发展,取得了显著的成     

罗田县教育技术装备再上新台阶

罗田位地湖北省东部，现辖7镇5乡，版图面积2144平方公里，人口近60万。现有各类学校205所，中小学生12万余人，曾两度被评为基础教育先进县。     

“十五”期间北京市教育技术装备成果丰硕

“十五”期间北京市教育技术装备工作取得了可喜的成果。全市财政支出总额中，教育经费所占比例逐年提高，对基础教育改善办学条件的财政投入持续快速增长，力度逐年加大。截至2004年底，全市教育行政部门对中小学教育技术装备经费投入累计达36．61亿元。其中，2001年共投入6．74亿元；2002年投入9．77亿元，比2001年底增长45％；2003年投入9．45亿元，比2002年底减少3．27％（主要受“非典”影响）；2004年投入10．65亿元，比2003年底增长2．62％。“十五”期间，设备中心执行教育装备专项经费累计4．29亿元。     

谈现代教育信息技术装备的应用

现代信息技术主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播电视技术、远程通讯技术、人工智能技术以及多媒体技术和信息高速公路;就是将计算机与电信技术有机结合而形成的对声音、图像、文字、数字和各种信息进行获取、加工、处理、存储、传播和使用的技术。随着信息社会的发展,现代信息技术手段及装备迅速进入学校教育的各个方面,以不可阻挡的态势对教育进行着冲击。它所产生的影响不仅涉及教育、教学实践问题,也涉及一些基本理论问题。如何利用信息技术装备提高教育质量与效益,推进素质教育的实施,已成为社会所关注…     

教育技术装备的地位和作用分析

教育技术装备队伍的不断壮大、现代教育技术在教育领域的应用与发展,必将有力地促进教学内容体系,的改革,推动教学方法的革新,并将逐步改变,甚至可在很大程度上改变现有的教学模式.     

课程改革条件下的教育技术装备工作

论述了课程改革条件下教育技术装备工作的新形势和新问题，提出了建设性意见和建议。     

2006年度浙江省中小学教育技术装备状况分析

2006年浙江省中小学教育技术装备呈快速增长态势。根据2006年全省中小学教育装备统计数据汇总,现做如下分析:1基本情况