项目化教学在高职高专英语教学中的应用

传统英语教学存在很多的弊端,那如何解决这些弊端,如何让学生不再厌恶学习英语。最关键的就是要对英语教学进行改革。项目化英语教学就是当今能有效地解决这些问题的一种不同于传统英语教学方式的一种教学模式。本文就项目化教学在高职高专英语教学中的一些应用、特征及优势进行了分析。     

高职高专《大气污染控制技术》课程项目化教学研究

高职高专专业核心课程的教学质量好坏直接影响毕业生的岗位工作能力。结合笔者连续多年的《大气污染控制技术》课程讲授及实践经验,从师资队伍建设、教材开发、课程教学内容等方面,探索如何在该门课程的教学中实施项目化教学。     

高职英语课程项目化教学研究

高职英语课程项目化教学有机融合语言学习与职业技能培养,真正体现高职英语教学的职业性、实用性和实践性,有助于培养学生的英语交际能力,提升职业素质和技能,提高学生未来的就业能力和创业能力。     

人本主义视角下高职高专英语写作教学研究

本文提出基于人本主义的英语写作教学策略,试图探索一种适用于高职学生的、能够充分尊重学生,调动学生的英语写作主观能动性的英语写作教学策略,使师生在课堂上保持一种良性互动,真正提高高职英语写作教学的有效性.     

高职高专数学建模项目化教学研究与实施

概述了项目化教学方法,介绍了高职高专数学建模项目化教学的设计原理,给出了一个项目化教学案例,总结了项目化教学效果,同时展示了我校学生参加全国大学生数学建模竞赛所获成绩.     

基于多元智能的英语项目化教学研究

多元智能理论的多元化个性化教学理念与我国高职高专英语教学的要求及素质教育的教育理念相吻合。本文通过探索浙江商职院英语教学改革实施的项目化教学的管理和实践．探讨了基于多元智能理论进行高职英语教学设计的思路．并提出了根据多元智能理论进行高职英语教学设计的原则及多元化的教学策略。探索如何在具体的教学中使教学技能不断得到发展,逐步实现工与学的整合,提高英语教学质量。     

高职高专化工原理课程项目化教学探讨

以应用化工技术专业化工原理课程为例,进行有意义的项目化改造的探索和实践。以学生为主体,重在培养能力,使学生由要我学转变为我要学,极大程度上提高学生的学习主动性和专业技术能力,对化工类专业的改革及化工原理课程教学改革具有一定的指导意义。     

高职高专英语网络教学模式分析

随着我国教育体制改革的不断深入,高职高专教育在我国教育体系中的地位愈发重要。英语网络教学模式的应用,可以较好地实现高职高专英语教学的目标,增强学生的英语试用技能。本文从英语网络教学的定义及有效性入手,根据网络教学模式的基本要求与存在问题,提出高职高专英语网络教学模式的设计思路。     

微信支持下高职高专英语阅读分层教学研究

伴随新媒体技术的发展,高职高专学生的英语阅读能力也会由于环境背景、教育环境的不同而显示出差异。微信作为普及性极强的通讯工具也在发挥着新媒体的特点并广泛应用在教学实践中,它可以凭借强大的辅助功能来提升教学的质量和效率。基于微信公众平台而进行的高职高专英语阅读分层教学是一项创新性极高的教学模式。本文就分层教学的教学价值出发,分析了微信平台下构建英语阅读分层教学模式的实际效益,并且为如何构建学习平台和系统提出了具体的教学策略。     

高职高专英语项目化教学创新模式研究

随着经济全球化不断加深,我国高职高专学生要想获得更好的发展就必须掌握一定的英语技能。本文全面探讨高职高专英语项目化教学模式的创新,进一步分析了高职高专英语教学中存在的缺点及不足,从而发现我国高职高专英语教学的教学目标与社会职业的实际需求之间存在着一定的偏差,并且高职高专英语项目课堂教学方式始终处于僵化的模式,缺乏一定的创新思维。要保证我国高职高专英语教学的进一步发展,要不断创新教学模式,改善现阶段高职高专英语教学课堂,为培养专业性技术人才提供更好的教学环境。     

英语项目化教学设计浅谈

项目化教学是现代教学理念最直观的体现。英语课堂中,教师进行项目化教学设计,可从多维化视角出发,展开不同形式、不同层次的引导,给学生学习活动的顺利推进规划清晰路线,使课堂教学维度得到最大化延伸。     

基础英语还是专业英语——高职高专英语教学新探讨

中国的改革开放、科技和经济的长足发展,使得国际间的文化、经济、科学、技术、体育和文娱等各方面的交流日益频繁．高职院校的英语教学必须与时俱进、重新架构才能与之同步。为使英语教学更有用、更现实、更实际、更大程度满足学生的要求．以基础英语为主．以行业英语为抓手的新型的高职院校英语教学模式必须尽快推行。     

基于活动教学法的高职英语项目化活动教学研究

基于活动教学法的项目化活动教学将英语语言学习与职业能力培养有机结合,体现了高职英语的实用性和职业性。选择和设计项目,组建项目小组展示项目成果,多元化评价和总结项目,是高职英语项目化活动的实施过程,基于以上过程,指出高职英语项目化活动应注意的问题,为提高学生的英语综合运用能力,培养学生的职业能力和素质提供保障。     

高职高专非英语专业学生英语素质的培养

随着中国改革开放的深入和加入WTO，涉外交际的业务活动越来越频繁。对于毕业后将成为技术、生产、管理、服务领域的高等应用性专门人才的高职高专生来说，英语已成为他们必备的素质之一。加强对高职高专生非英语专业学生英语素质的培养应转变教学观念，努力营造英语素质教育的氛围；选择合适的教材，科学设置英语课程，每个阶段应各有侧重；改进课堂教学方法，努力培养学生的实际应用英语的能力和自学能力。这样才能达到事半功倍的效果。     

浅谈高职高专英语听说教学的优化

改革开放,经济发展,对我国职业教育提出了新要求和新挑战。为了适应社会的需求,在高职高专英语听说教学中,提高学生的英语实际运用能力,成为英语教学的重点,而英语运用能力的提高,听说能力的培养是关键。     

职业英语需求下的高职英语项目化教学分析

现阶段,我国高职院校得到了快速发展,已经占据高等教育的重要地位。高职英语作为高职教育中的重要组成部分,越来越受到院校的重视。各个高职院校都在对英语的教学模式、教学手段进行不断探索,项目化教学成为一种新型教学理念受到高职院校的关注,为高职英语教育下的学生满足职业英语的需要,适应了社会对英语人才的需求。在贸易全球化的时代。我国的高职英语必须以市场为导向,改变传统高职英语教学模式,培养更多的英语专业实用型人才。本文立足于现实分析当前高职英语教学现状及存在的问题,然后阐述项目化教学对高职英语教学的启示,以期对高职英语的发展有一定的积极意义。     

高职高专院校学生英语学习现状调查与研究

当今英语教学特别重视研究学生的学习情况。搞清学生学习英语的现状,对改进英语教学过程,提高英语教学质量大有裨益。为针对学生实际情况,采取切实可行的教学改革措施,笔者在高职高专院校做了一项问卷调查,了解高职高专院校的学生学习英语的主、客观因素以及影响他们英语成绩的主要原因。调查结果表明:1)制约高职高专院校英语教学质量的主要原因是绝大多数学生英语基础太差;2)多数学生对英语学习时间、精力投入不够;3)多数学生难以达到目前的教学要求;4)学生希望交际互动式教学方法,希望老师多讲英语基础知识。笔者认为,首先应该积极采取有力措施解决学生英语基础差的问题,然后解决学生自学英语过程中遇到的实际问题,最后解决好学生学习英语的场所、环境和效率问题。     

高职高专英语目标教学模式探讨

该文首先明确目标教学模式的理论基础,然后以高职高专英语教学为研究对象,探讨高职高专院校实施英语目标教学的必要性和可行性,最后讨论了英语目标教学的具体实施办法。     

英语电影赏析对高职高专英语教学的作用

近几年来,国家大力推行高职高专教育,使高职高专教育处于较快的发展时期.学校不断扩招加之生源的减少,使高职高专院校不得不降低录取门槛.这就导致了生源质量差,学习能力弱.这一点在英语学习上表现尤为突出.这种现状如果持续下去,高职高专的英语教学无法达到高职高专教育英语课程教学基本要求.因此,文章论述了作为高职高专的英语教育工...     

探究高职高专英语分级教学

英语的教学工作一直以来受到国家和社会各界的关注,高职高专英语教学应当创建自己的教学模式,为学生提供更加实用的英语教学内容。英语分级教学能够很好地满足学生英语学习的需要,为学生的英语学习提供动力支持。本文对高职高专英语分级教学进行探讨,对分级教学的重要意义进行了研究,分析了其中所存在的问题,提出相关策略,以供参考。