新时期高校辅导员应具备的六种意识

高校思想政治辅导员工作已经从最初的引路人到大学生全面健康成长的指导者,大学对辅导员工作的要求越来越高,本篇文章详细论述了新时期辅导员应具备的六种意识.     

高校辅导员应强化的五种意识

辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员理应进一步加强责任意识、服务意识、创新意识、人本意识和学习意识,努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友,进而促进高校的改革、发展和稳定,促进培养造就更多的社会主义建设者和接班人。     

高校辅导员应当扮演好"五种角色"

高校辅导员作为高等学校从事德育工作、开展大学生思想教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人,承担着大学生思想的教育者、行为的管理者、生活的服务者、成长的引导者的重任.以人格感化学生的事业对辅导员应当扮演的角色提出了很高的要求,在实际工作中,高校辅导员应当扮演好"五种角色".     

高校辅导员需要强化四种意识

高校辅导员在工作过程中培树"责任意识、形象意识、发展意识和导向意识"是做好本职工作的客观需要,才能担当起称职的教育者、管理者和服务者,成为学生信服的人生导师,成为学生信赖的知心朋友,才能更好地完成教育人、培养人的根本任务.     

论高校辅导员应具有的“五种意识”

高校辅导员承担着引导人、培养人、教育人的重要职责,是高校学生工作最基层的实施者。高校辅导员要有"学生优先的意识",凡事能够首先从学生的视角和立场思考问题;要有"使命担当的意识",敢于并能够承担学生成长路上需要提供的帮助和任务;应当具有"不断反思的意识",努力加强专业知识学习,不断改进工作方法,提高工作的实效性;要有"政治导向的意识",辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,新形势下,辅导员在工作中进一步增强政治导向意识,意义重大;要注重团队合作的意识,在注重合作的时代,没有合作精神无法获得长远的发展,在工作中,辅导员要加强自身的团队合作能力建设,同时要注重培养学生的团队合作意识。只有具备了以上"五种意识",才能在工作中真正以学生为本,不断推动辅导员工作的专业化和职业化发展。     

高校辅导员应具备三种职业意识

高校辅导员作为一种特殊的职业承担着极为重要的社会责任,因此应当培育和确立相应的职业意识,即专业与学科意识、发展与规划意识、传承与创新意识。它们之间是一种相互联系的逻辑递进关系,将三者统一起来是高校辅导员建功立业最重要的心理基础,也是高校辅导员队伍职业化建设最重要的思想认识基础。     

高校辅导员如何培育大学生公民意识

培养高校大学生的公民意识不仅有助于大学生克服市场经济产生的负面效应和转型期所带来的消极影响,更是培养既有科学文化知识又有社会责任感的现代公民的重要途径。高校辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人,对大学生人格塑造、素质培养起着重要作用。注重大学生公民意识的培养工作,这是摆在高校辅导员面前的一项紧迫课题与专业挑战。     

浅析高校辅导员工作的创新意识

辅导员工作是高校工作的重要组成部分,辅导员是高校学生思想政治教育工作的引导者.辅导员的工作方式、方法以及取得的效果,直接影响大学生的培养质量,在大学生培养中发挥着重要作用.作为高校辅导员应调整好思路,明确工作理念,在新形势下,高校辅导员只有不断地创新工作意识,才能科学有效地指导大学生全面发展.     

高校辅导员在大学生突发事件中的角色意识

大学生突发事件因为自身的特殊性已经越来越得到各高校的重视,高校辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人,在处理大学生突发事件中有着非常重要的作用。高校辅导员在大学生突发事件中应明确其角色定位,理解辅导员所具有的重要职责,并在此基础上付诸于相应的行动以确保大学生学生工作的顺利开展。     

高校辅导员从事思想政治教育工作的三重意识——规律意识、资源意识、网络意识

在提高辅导员能力建设方面,端正和深化思想政治教育工作意识具有重要的意义.树立规律意识是高校辅导员提高能力,从事思想政治工作的先决条件,应转变观念、深化认识、自觉运用规律指导工作,以达到事半功倍的效果;培养资源意识是高校辅导员增强能力,做好思想政治工作的重要准备,应努力开发利用好“有限的”思想政治资源,实现育人工作的“有效性”,以更好地引领和服务大学生成长成才;提高网络意识是高校辅导员完善能力,推动思想政治工作全面发展的新要求,应掌握网络环境“话语权”,争取掌握育人工作的“主动权”,推进立体化的网络思想政治教育平台建设,以达到全面落实覆盖和影响大学生的目的.     

高校辅导员课程思政意识和能力提升研究

提升高校辅导员课程思政意识和能力,是推进课程思政建设的重要环节。高校辅导员要着力强化课程思政育人意识和课程思政育人能力。分析了提高辅导员课程思政意识和能力的意义,阐述了辅导员课程思政意识和能力的策略。     

加强高校辅导员思想政治教育专业意识的思考

思想政治教育专业意识是思想政治教育工作者对本职工作归属于思想政治教育专业的明确定位和正确理解,是高校辅导员做好大学生思想政治教育工作的思想保证。针对目前辅导员思想政治教育专业意识不强的问题,可通过增强学科归属感,增强研究意识等途径增强其思想政治教育专业意识。     

论新形势下高校辅导员的“三个意识”和“一种精神”

高校辅导员作为高校教育教学体系中极其重要的一部分,肩负着十分重要的社会责任,并且随着教育体制改革和多元化社会的发展,其职业内涵不断深化.因此,新形势下的辅导员工作应该更为注重“三个意识”和“一个精神”的培养,即身份意识、红线意识、阵地意识和大学精神.它们之间有着深刻的内在联系,互为补充,相互促进,将四者统一于辅导员教育管理工作是辅导员职业发展和学生成长成才的意识基础、行动基础和心理基础,更是高校辅导员队伍建设的重要保障.     

试论高校辅导员工作意识的转变

社会的快速发展和学生思想状况的不断变化,促使高校辅导员必须及时转变自身工作意识。在角色定位上,辅导员应该逐步实现由＂保姆＂到＂船长＂的转变;在工作方式方法上,辅导员应该逐步实现由传统到现代的转变;在工作理念上,应该逐步实现由实践型辅导员到学习型辅导员的转变。     

共同体意识：高校辅导员构建师生关系的思想基石

共同体意识是人们对自身所属群体的社会关系和人际关系的肯定性认识和评价。辅导员师生关系与共同体意识有更高的匹配度和契合性。辅导员工作的独特内涵、场域设定、实践经验和现实挑战决定了辅导员更需要具备共同体意识。在共同体视域下,辅导员和学生关系还存在角色困惑、联结壁垒、情感淡化、利益冲突等困局。辅导员需要以共同体意识为精神支撑,精准自我定位、尊重守望学生、关心爱护学生、勇担共同体建设责任,构建丰富而生动的师生共同体关系。     

高职院校辅导员应增强职业教育意识

高职院校人才培养需要全方位、全员性参与实施。在推进高等职业教育教学改革过程中,辅导员应当发挥支持、配合、引导作用,力求促使学生更好地成为技能型人才。这就要求辅导员要加深对高等职业教育规律、理念、模式等方面认识,努力增强职业教育意识。     

做好高校辅导员工作应当把握的几个原则

高校辅导员作为专职从事学生思想工作、管理工作和业务学习指导工作的教师,是高校学生思想政治工作最基层的组织者、教育者和管理者,肩负着提高大学生思想政治素质、文化素质和心理素质的重任。作者结合个人实践,从工作作风、工作方法两方面阐述了在辅导员工作中应把握的原则。     

课堂教学中应当确立六种意识

在课堂教学中，我们往往过分注重知识的传授，忽视学生生动活泼、主动积极的学习；过分注重机械记忆，淡化对知识形成过程的揭示和内涵的把握；过分注重题型的模仿，实施题海战术，轻视思想方法的渗透和思维能力的训练，使学生的主体作用被大大削弱，严重影响了学生探索、创新能力的培养和素质教育的实施。课堂教学应当是教师和学生共同参与的、协调完善的双边活动过程，是师与生、生与生沟通交流的信息传递过程，为此，我们应加强学习，更新观念，逐步确立六种意识。     

新形势下高校辅导员角色意识之我见

辅导员作为大学生思想政治工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者、引路人,既是知心朋友也是人生导师,在学生日常管理教育中要注重发挥自身的桥梁作用、明灯作用、标尺作用、朋友作用、细微作用,在工作中不断探索创新工作方式,按照中央十六号文件要求,真正做好大学生思想政治教育和日常管理工作。