矿山立体模型在采矿教学中的应用

本文总结了采矿工程专业教学过程中出现的问题与不足,提出了矿山立体模型法教学模式,并阐明了立体模型在采矿教学中发挥的作用和实施效果。矿山立体模型法教学模式是现代采矿教学的一个新方向,推动了采矿教学的现代化进程,在教学过程中的应用有很大的现实意义。     

关于立体构成在环境艺术设计中的有效应用

立体构成作为艺术设计领域的基础理论之一,在艺术设计领域占有重要地位,也是开展各项设计工作的基础.分析立体构成的特征,从室内、景观和建筑三方面探讨立体构成理念的应用路径.     

多种教学方法在外科实训教学中的应用

本文针对在外科护理学实训教学中,教学手段单一、学生对教师的依赖性强、学习积极性不高、实践能力低的现状,根据不同的实验项目,采取不同的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,提高学习效果,提升教学质量。     

立体教学在中专语文教学中的运用

立体教学是指在开放性的教学环境中，师生相互质疑，通过多角度、多侧面的立体探究，促进发散思维，培养学生的创新精神与创新能力的一种教学活动。立体教学完全符合素质教育的要求，它的四步骤教学程序为学生直接参与教学活动创造了条件。它对于培养中专学生良好的语素质，培养中专生读写说综合能力，有着很重要的借鉴意义。     

虚拟现实技术在铣削加工实训教学中的应用

采用虚拟现实、增强现实等技术开发了基于zSpace的铣削加工虚拟仿真系统,实现了基于裸眼的立体画面跨屏显示功能。借助Vuforia增强现实开发平台,开发了增强现实虚拟仿真APP。将虚拟现实开发成果应用于铣床加工实践教学,既增强了学习者的学习兴趣,又避免了学生操作机械实际设备可能发生的危险,具有很好的工程应用推广价值。     

高职艺术设计专业立体构成实训课程教学探讨

对高职学院艺术设计专业类的主修课《立体构成》实训教学现状进行探讨,强调教学与专业特点和社会发展相结合,并提出将原手工设计为主的实训教学内容改为应用计算机辅助艺术设计系统进行教学,以使学生具备初步应用计算机辅助艺术设计系统的基本能力。     

论直观教学在立体有机化学教学中的作用

本根据多年教学实践,结合具体实例,说明基础有机化学立体结构方面知识的教学,直观教具是必不可少的教学辅助手段。     

分类立体教学法在体操教学中的应用研究

采用文献资料法、问卷调查法、实验对比法和数理统计法,对分类立体教学法优化体操教学效果进行研究。结果表明:实验组所用的教学时数少于对照组,技术考核成绩均优于对照组,达到显著性水平;分类立体教学法有利于促进运动技能间的迁移,加速运动技能的形成,达到事半功倍的教学效果。     

“立体思维”在中学生物教学中的应用

高中生物教材内容丰富,并且比其它学科更贴近生活、生产实际。根据这一特点,笔者在生物教学过程中,经过多年实践,总结出一种更能适应于高中生物课特点的教学方法,那就是“立体思维”方法。这种教学方法的应用,不仅提高了学生对生物的学习兴趣,使学生更快、更牢固地掌握学习内容,而且对学生智力的发展,开拓学生的思维也起到了很大的作用。     

船舶生产设计中三维建模的教学设计开发

船舶生产设计是船舶建造过程中的第一步,直接决定了造船企业的生产和管理水平。而三维建模作为船舶生产设计的重要环节,直接面向数控生产实际。以船舶CAD/CAM与生产设计课程中三维建模的教学设计开发为例,结合现代造船模式的特点,利用船舶行业广泛使用的船舶建造软件进行教学设计,并结合船舶建造企业中的真实项目进行教学任务设置。     

环境艺术设计专业园林设计课程教学改革初探

园林设计课程是环境艺术设计专业实践性很强的课程,但在教学中存在着师资薄弱,教学方法陈旧,考核方式单一等问题,要改变这些问题必须从加强师资队伍建设,注重学生综合能力的培养及教学方法多样化等环节入手。     

项目化教学在景观设计中的应用分析

项目化教学法由国外传入,但在国内因与传统的私塾、师徒教学有相似之处而形成广泛的受众群体,是高职高专和高等学校诸多科目进行教学的有效教学手法之一,是应用于景观设计教学中的重要教学手段。     

高职计算机《三维设计》课程模块教学探索

为了增强高职高专计算机三维设计人才在市场中的竞争能力,在保证理论教学的基础上,引入模块化实践教学形式,通过转变传统实验教学观念、重新整合模块教学内容、引导学生自主学习的设计,提高模块教学质量.     

浅析现代教育技术在园林设计教学中的应用

文章通过阐述现代教育技术与园林设计教育整合的必要性和可行性,对教学设计与范例分析进行分析,讨论如何将现代教育技术有机地渗透到园林设计的课堂教学中,更好地将现代教育技术与园林设计教学结合,使园林设计的教学与技术共同前进,实现教学手段的现代化和最优化。     

景观设计类应用软件课程教学改革研究

文章针对目前景观设计类软件课程教学存在的部分问题,结合学校及行业人才需求现状,提出以实际项目为驱动的教学改革方案,从教材选择、教学模式、实践教学、成绩考核等方面进行以能力为本位的教学改革。通过课程改革提高学生自主学习能力和符合景观设计行业需求的实践动手能力,满足现阶段社会对高校人才培养的具体需求。     

教学手段三维评价模型的构建与应用

文章试图探索新型教学手段的评价方式,兼顾教学过程中教师和学生的观点,从教学手段的使用的几率、学生获取知识的质量以及学生对教学手段的价值评判等方面出发,构建了一种三维一体教学手段评价模型,并通过实际应用验证了模型的有效性。     

环境艺术设计专业“园林工程”课程研究

"园林工程"课程是环境艺术设计专业的专业核心课程,实践性强,内容复杂。从课程内容、教学方式、考核模式三方面对该课程的改革进行探索和研究,对提高人才培养质量,建立新的教学模式,提高学生的动手能力和实践能力具有一定的现实意义。     

项目驱动法在服装立体裁剪实践教学中的应用

在服装立体裁剪实践教学中采用项目驱动法,其项目设计以国际服装流行趋势及国内服装市场需求为依据,将服装立体裁剪的知识点和能力点融入其中.在项目实施过程中,学生模拟项目主管、款式设计师、结构设计师、工艺设计师、样板设计师等角色,教师则给予积极指导,评价时重点评价学生对款式特点的准确把握、基本技能的掌握、艺术造型手法运用、美感和视觉冲击力以及设计的原创性等.     

实践教学与艺术设计课程教学研究

艺术设计是一门集艺术、科学、技术与经济为一体的综合性学科,具有极强的应用性与实践性。学生的实际操作能力与创新能力,将直接影响其职业发展前景。以实践教学在艺术设计类课程教学中的应用为研究对象,分析了实践性教学对于培养应用型专业设计人才的意义,阐述了课堂教学与社会实践的关联性,提出了通过社会实践提高艺术设计专业人才培养的具体举措,以期为艺术设计专业教育教学改革提供借鉴和参考。