优化教学模式 分层因材施教——来自校本英语分层教学模式移植推广的实验报告

2005年,为了整合初中教育教学资源,我县教育主管部门实行了"合班并校",将城郊的一所农村初级中学合并到我校。合并后,由于学生的学习水平     

让公社中心小学更好地发挥作用

我县有72个公社,多数位于高寒、深丘山区。十年动乱中,公社中心小学下放大队办,都戴有初中帽子,部分还戴有高中帽子。教育经费按校平摊,师资采取挖肉补疮办法解决,比例失调,教育质量下降,学生     

县级校本教研的工作思路

校本教研是学校发展的必然选择。我县有初中17所,其中教学班在10个以上的学校有8所,其余9所学校中多数只有6个教学班。因此教研活动开展状况呈现不均衡现象,研究规模小、活动形式单一且研究效率低。根据我县学校教研工作的现状,我们形成了以下工作思路：基地校实验幅射。教研员定点引领,多种方式探索实践,完善总结经验推广。     

校校办农场 增产又炼人

我县沙堰公社有21所小学。4所初中,中小学学生共有3600多名。在社队大力支持下,校校办起了小农场,共有耕地面积37亩多,使学生有了学农基地,各校还因地制宜通过多种途径开展了勤工俭学活动。近几年,共收粮食12万多斤,两年的农副业总收入13367.05元,用于学校维修4057.05元,改善办学条件4563.25元,改善师生生活福利3313.8元,为提高教学质量促进学生全面发展,创造了有利条     

县级校本教研的工作思路

校本教研是学校发展的必然选择。我县有初中17所，其中教学班在10个以上的学校有8所，其余9所学校中多数只有6个教学班。因此教研活动开展状况呈现不均衡现象，研究规模小、活动形式单一且研究效率低。根据我县学校教研工作的现状，我们形成了以下工作思路：基地校实验幅射。教研员定点引领，多种方式探索实践，完善总结经验推广。     

来自校长的报告

一　引言从影响基础薄弱初中办学质量的校内因素来看,校长作为这类初中的最高领导者,是影响基础薄弱初中办学质量的一个重要因素,在基础薄弱初中办学过程中起着重要的作用。基于这种认识,为了回答北京城区基础薄弱初中校长与其他两类初中（一般初中和重点初中）校长相比在配置条件上存在哪些差异等对于基础薄弱初中建设有着重要意义的现实问题,我们课题组于１９９６年底采用分类计划抽样法,在全市八个城区的所有公立初中校中,按一定比例随机抽取了基础薄弱初中校、一般初中校和市、区重点初中校共５０所作为样本校,对样本校的正校长…     

提高初中英语学困生词汇学习的有效对策分析

本文结合本人多年的初中英语教研经验,根据大田县(简称我县)英语教学实际,提出了改进我县初中英语学困生词汇学习方法的必要性,分析了当前我县初中英语学困生词汇学习主要问题,总结了提升英语学困生词汇学习水平步骤,最后探讨了提升初中英语学困生词汇学习水平的具体策略。     

农村初中学生职业理想调查 一、基本情况

调查点。我们选择了四种不同类型的农村初中作为调查点。一是镇直初中——沙洋镇汉江中学,简称 H 校;二是社直初中——烟灯公社烟灯初中,简称 Y 校;三是地处集市的管理区初中——沈集公社麻城初中,简称 M 校;四是地处乡村的管理区初中——子陵公社南桥初中,简称 N 校。调查对象。为保证调查的准确性,我们采取普查的方法。H、Y、N 校是在全校学生中开     

采取多种形式 帮助教师过教材关

我县组织初中、小学教师学习教材教法的工作,根据本县实际,通过多种途径,采取多种形式进行,取得较好效果。这次参加全省教材考试,全县初中小学教师总的及格率达到了75.93％。我们的具体作法是: 一、利用寒暑假培训骨干。寒暑假县上为每个公社初中、小学的各年级语、数两科各培训一名骨干。每个假期培训一千六百余人,分两批进行。分科分年级编班组织他们学习大纲,钻研教材。然后由这些骨干回区、校进行辅导讲课。全体教师每期学一     

当前我县初中生辍学的成因及对策

我县自 1994年全面实现普及九年义务教育以来,确定了“以巩固‘普九’成果、提高‘普九’水平为重点,以实施素质教育为主旋律”的教育工作总体思路。经过社会方方面面、教育系统上下的不懈努力,我县基础教育事业呈现出健康发展的良好局面。 1999年全县小学入学率、普及率均保持 100％,毕业生合格率、巩固率达到 99 5％;初中入学率达 100％,毕业生合格率 98 5％,巩固率 98％以上。然而,最近以来在一部分乡镇中学初中生的辍学率出现反弹。据县教委对全县 22个乡镇初中校学生辍学的检查看,有的乡镇中学学生辍学率超过 3％,有的甚…     

对农村初中数学课堂教学的几点思考

为了了解我县农村初中数学课堂教学的基本情况,笔者自2007年起深入我县各农村初中课堂听课（共200多节,平均对每位初中数学教师的课听了两节）,所听的课都属于常态课。     

转化后进生、防止学生两极分化的实践与探索——农村初中教学质量管理工作侧记

目前,城乡教育不均衡现象严重存在,我县也是如此。在我县本年度教育局工作报告中重点指出：我县农村初中存在“后进学生量多面广”的教育现状,是我县初中教育的难题之一。     

影响我县初中学生体育锻炼因素的调查分析及对策

最近,我们对我县部分初中学生进行了调查,结果显示,在当前的教育背景下,我县初中体育较以前有了很大程度的改观,但仍存在多种因素制约着学生参加体育锻炼,影响着他们的健康成长。     

自学——一条符合农村实际的师训之路

我县是安徽省最北部经济比较落后的地区。农村初中办学条件差,人员编制紧,青年教师多,学历合格率低,大力加强农村初中教师的培训工作迫在眉睫。可是,我县农村初中受人力和财力的限制,一是不可能选送大批教师脱产进修,二是无能力承担众多教师上电大、函大学杂费的开支。在这种情况下,我县酒店乡     

为经济建设服务 为全体学生着想

我校是丰南县一所镇办普通初中,自1988年被确定为河北省中学综合教改试点校后,我们坚持以“两个必须”为指针,在实施农村初中办学方向转轨,努力为本地经济建设服务方面,取得了明显成效,市、县教委先后三次在我校召开教改工作现场会,中国教育电视台为我校拍摄了专题录相片,1992年我校被评为省级劳动技术教育先进学校。 一、提高对农村教改的认识,端正农村中学的办学方向 1988年底,我县被确定为国家级农村教育综合改革和实施燎计划实验县,我校被确定为省农村中学综合教改实验校。农村初中怎样办才能真正提高     

素质教育是基础薄弱初中工作的灵魂

素质教育是基础薄弱初中工作的灵魂西城区教育局局长佟志衷近几年来，我区基础薄弱初中校有了很大变化，学校干部、教师为校容校貌的改观、校风学风的树立，特别是学生素质的提高，付出了艰辛的劳动，做出了很大成绩。但是，长期以来，由于种种原因，造成了承担初中工作任...     

适应农村建设需要 积极改革初中教育

近几年来,我县在全面推进小学素质教育的同时,注意根据农村初中的特点、任务和当地经济建设的需要,对初中培养目标、办学模式、教学内容等进行了一系列改革尝试,并取得了初步成效。 我县初中教育改革以”夯实文化基础,培养个性特长,提高全面素质,增强建设本领”为主要内容;坚持了突出重点,先易后难,循序渐     

谈初中班级管理家校沟通艺术

<正>初中阶段是学生身心发展的关键时期,班级管理对于学生的健康成长具有重要意义。当前,初中班级管理中存在家校沟通不畅的问题,影响了学生的学习和成长。本文围绕初中班级管理中的家校沟通艺术展开研究,分析了家校沟通的定义和重要性;提出了班级管理中运用家校沟通艺术的策略,包括举行家长会、利用微信、QQ等社交工具、建立家校联络本、开展家访活动、创设家校合作项目、建立家长志愿者团队等沟通方式,旨在加强家校沟通交流,提升班级管理水平,共同促进学生的全面发展。     

威远县依法治教大力发展初中教育

近年来，我县强化政府行为，大力发展初中教育事业，确保了初中阶段适龄儿童少年的入学率达97％以上，辍学率控制在20%，以内，毕业率96％以上，完成率88％以上。我县主要抓了以下工作：     

开展电视师范教育 提高教师队伍素质

我县卫星电视教育于1988年10月开始组织,经1989年下半年整顿巩固,现有在籍学员中师263人,占小学学历未达标教师中应参加学习人数的80.7％,大专63人,占初中学历未达标教师数的22％。有中师教学班11个,高师教学班3个。卫星地面接受站1个,放像点17个,彩电17台,录放像机23台,录相磁带690盒。电师教育覆盖面占全县各乡镇的94.4％。经过一年多的努力工作,我县的电视卫星师范教育健全了组织,形成了县乡校三级管理网络;建立了必要的制