“最差教师”不能评

据媒体报道，日前陕西省宜川县某中学在高二年级组教师中开展“赛讲”活动，由学校先组织各备课组通过听课、打分，自行选出每组讲课较差的教师，然后由年级组对各备课组选出的较差教师进行重新评定，最终选出该年级讲课最差的教师。     

不给力：评选最差教师

媒体报道,年前,陕西宜川县宜川中学高二年级组在教师中开展了一项评选＂最差教师＂的活动,搞得一些教师人心惶惶,学校却认为是为了找出教学实力弱的教师,帮其提高教学能力。     

要不要评“最差教师”？

从2010年11月28日开始,陕西宜川中学高二年级组在教师中开展了一项评选活动,先由各备课组通过听课,对老师实行打分选出“最差教师”,然后再由年级组对各备课组选出的“最差教师”重新听课,并对其再认定,最终选出高二年级的“最差教师”。高二年级组的60名教师人心惶惶,不知所措。     

倡导“以人为本”的教师评价观

据《华商报》报道,2010年下学期陕西某中学高二年级组在教师中开展了一项评选＂最差教师＂的活动,＂该校高二年级组60名教师人心惶惶,不知所措＂。此报道经各类媒体迅速传播,     

“最差学生”带给我们的深思

(据2004年9月29日《河南报业网讯》)2004年9月28日，汉滨初中部初三(2)班学生周某由于在前些天被评为班上“最差学生”而服毒身亡。就在公安、教育部门对此事件忙得不可开交时，辖区恒口镇草庵中学又传来了令人悲痛的消息：初二(2)班的学生程某，因经常违反校规，     

“民主评选”规避“轮换制”误区

传统的班级管理是“少数管多数”,常常不能调动多数学生的积极性。“轮换制”虽然让所有学生都有机会参加班级管理,但也可能会使“好学生”的积极性受到抑制,“不怎么好”的学生的缺点得到助长;轮换的次数一多,还会淡化大家的荣誉感、责任感、自强意识,难以达到通过参与管理提高学生素质的最终目的。让尽可能多的学生参与班级管理,不能简单地通过“轮换”进行,而应该根据学生的心理特点来进行。现在的学生大都好胜心较强,爱管人,个人荣誉感强。基于此,我决定在班上多选一些班     

“金庸群侠传”金像奖评选

独创天下第一剑法入围：玄铁剑法、六脉神剑、独孤九剑 入围理由：玄铁剑法，重剑无锋，大巧不工，以重胜轻，以拙胜巧。借浑厚内力，仅一招挺剑直刺，逼退天下英雄。杨过凭此于重阳宫前连败西域六大高手。     

乡镇“中年”教师要修建好自己的“码头”

根据联合国教科组织的年龄划分阶段，18岁-45岁属于青年，46岁-60岁属于中年。但是，对于乡镇教师而言却决不是这样，乡镇中小学中35岁的教师就“自豪”地认为自己是老教师了，就开始当一天和尚撞一天钟，教育教学质量变得不再重要了，因为“争强好胜是年轻人的事”，各种包括优质课评选在内的活动不再积极参加了，因为“即使参加取得了名次也带不来实惠”。     

“三好生”评选是不尊重孩子

近日在一个教育学术会议上,中国教育学会会长顾明远呼吁废除三好学生评选,引来各方热议。我看了一些报道,感到目前人们关注的都是集中在三好生评选与小升初、初升高挂钩方面,造成“走关系”的不公平现象,从而使得评选走样。但对于评选三好生本身的意义,包括教育行政部门、学校和家长,都认为具有榜样的激励作用。让我感到不解的是,在这些讨论中,没有听到孩子们自己的声音。     

上海首次评选“魅力教师”

以“展示教师魅力，弘扬师德风范”为宗旨的上海首届“魅力教师”展示活动近日拉开帷幕。此项活动是在上海市科教党委、市教委指导下，由上海市科教工会、新民晚报、上海教育电视台和东方网等共同发起并主办的。     

浅谈“三好”学生评选工作中存在的弊端及对策

榜样的力量是无穷的。“三好学生”这一光荣称号，作为学校对学生的最好评价；同学们追求的目标；家长对子女的希冀，它的评比工作是班主任工作的一项重要内容。是学期结束工作中一个永恒的话题。“三好学生”评比工作的成功与否，对学校的教育与教学有着较为深刻的影响。     

“做中学”教师培训对教师教学观的影响

本研究采用高凌庵等人设计的《教师教学观调查问卷》,分别对参与和未参与做中学教师培训的76位小学和幼儿园教师进行问卷调查,结果表明参与做中学培训的教师比未参与做中学教师培训的教师更倾向于采取互动发展式的教学方式,且小学教师比幼儿园教师更多地采用了互动发展式教学。这说明做中学培训项目对教师教学观产生了重要影响,采用不同的培训方式可能会促使教师形成不同的教学观。     

提高教师综合素质是“减负”的关键

减轻中小学学生过重负担是一项复杂的系统工程,需要社会各界共同努力,方可奏效。但关键在于提高教师的素质。广大教师工作在教学第一线,每天直接面对学生,教育方针和政策,要靠他们去贯彻和落实,学生家长的思想工作,也要通过他们去进行。因此,如何采取切实措施去提高广大教师的思想、业务素质,就成为做好“减负”工作的重要一环。     

“三好”生评选之我见

近来，关于“三好”生评选的问题已越来越受到人们的关注。有人认为，“三好”生应保留，但评选方法应改革；而笔者以为，“三好”生评选不应再搞了。有以下主要原因。一、不利于素质教育的全面实施。全面实施素质教育需要抓好三个关键：全面性、个别性和全体性。首先是全面性，即教育要尽可能使学生在德、智、体、美、心（心理素质）等方面得到全面的发展，为学生未来的发展打基础。“三好”不能成为全面发展的代名词，只是全面发展教育中的某几个方面，而且所指也不十分明确，学习好很容易被理解为学习成绩好。所以“三好”生评选在促进学…     

徐州海选“魅力教师”惹争议

9月初江苏省徐州市非教育部门主办了评选“魅力教师”活动，最终要评选出男、女各10名“魅力教师”。评选方式是短信支持量与现场比赛成绩相加。10月16日，主办公布了进入前100名“魅力教师”的资料和图片。入围中青春靓丽的教师居多，其中小学和幼儿园教师60名，职业舞校年轻教师16名，这一结果在当地引起争议。     

“两课”教师与“三个代表”重要思想“三进”工作

搞好“三个代表”重要思想“三进”工作是教育部的统一要求。作为直接从事高校思想政治教育的广大“两课”教师应在“三个代表”重要思想“三进”工作中发挥积极作用。     

评选“核心图书”服务素质教育

江苏是个教育大省,在过去的普九达标验收中,中小学图书馆的装备已基本达到了要求,但仍然存在着藏书结构不合理、图书内容陈旧、质量不高等问题。由于这样的图书吸引不了学生,因此,一些学校图书馆的图书利用率很低。 其实,学校图书馆也有一肚子苦水。首先,藏书结构的不合理缘于应试教育的指挥棒,在这个指挥棒下,教