良师益友 相见恨晚

作为一名初中数学教师,九二年元月才与《数学教师》相识,说来真是可笑,九一年九月,当我得知《数学教师》是我国面向初中数学教师的唯一专业性刊物之后”,心中渴望着早日与她相见,当即就到邮局     

浅谈一名优秀数学教师的基本功

正怎样才能成为一名优秀数学教师呢?这是一个古老而又没有明确答案的问题,细细想来,我认为最关键的是要基本功过硬.那么,作为一名优秀的数学教师应该具备哪些基本功呢?一、过硬的专业知识教师必须有扎实的专业知识,才能居高临下,把课教活.     

为数学为未来

作为一名校长,我致力于高中新课程推进;作为一名数学教师,我投身于高中数学课改的全过程。回望过去的三年,将所思所想,与同行分享。     

做研究者，还是做教书匠？

我是一名小学数学教师，爱人是一名小学语文教师。每天晚上吃好饭，我看书写作，她则坐在灯下一丝不苟地备课。我对她每天两小时的备课态度很是不屑：没听说教师要做研究者不要做教书匠吗？     

谢谢您,尊敬的《数学教师》

作为一名忠实的老读者,一名从事师范专科层次数学教育教学研究工作者,借此《数学教师》创刊十周年大庆之际,请允许我说一句发自内心深处的肺腑之言:谢谢您!尊敬的《数学教师》,师专数学教育课的好帮手。     

领会MM教育实质 全面提高学生素质

我任教于一所农村普通中学,做为数学教师,提高学生素质,大面积提高教学质量,是我苦苦追求的目标。几年来,做为一名普通数学教师,我有幸得到了杨之先生的亲自指导,尝试运用ＭＭ教育方式,减轻了学生的课业负担,提高了教学质量,不论每学期两次的县级统考,还是升学...     

农村小学生计算能力的培养策略探究

培养学生的计算能力是每位数学教师的一项基本目标。作为一名小学数学教师,我深有体会。现结合自身多年教学经验,同时积极借鉴同行优秀教学成果,特作以下几点探索,权做引玉之砖,以期为农村小学生计算能力培养进献微薄之力。     

数学教学若干感悟

我是一名年轻的数学教师,任教十多年来,虽然每天都在重复着相同的工作,但每天都有不同的收获。以下是我多年来教学工作中的若干感悟。     

《一道代数题的三种几何解法》的延伸

编辑同志:你好!我是湖北省鄂州市的一名初中毕业班的数学教师,非常感谢我们湖北的本土刊物《语数外学习》(初中版)为我"教学导航",给我提供"名师名题",使我和我的学生深受教益,衷心感谢你们的辛勤劳动.     

探索数学教育的艺术练好教师的基本功

作为一名数学教师,应该具有怎样的基本功?可以说,马明老师堪称楷模。我到附中以后,有幸与马老师同教材几年,马老师的数学教学的艺术深深感染了我,也促使我思考作为一名数学教师,怎样才算合格。一马老师不仅对数学教育有深入的研究,而且擅长书法,有较高的美的鉴赏力。听马老师的课之所以是一种享受,就是可以从中受到美的熏陶。把美育作为数学教学的任务之一,是马老师教学上的一个特点。     

利用类比迁移法提高高三复习课效益

如何提高数学课的课堂效益是每位数学教师所苦苦探索的，教师的教学方法、教学内容组织的层次性与质量的高低等都直接影响到课堂教学的效率与教学质量。作为一名长期在高中毕业班执教的数学教师，我也在积极地努力探索与实践。以下是我在实践中得出的一种比较有效的类比迁移法。     

走教学与科研相结合的道路

我是北京八中的一名数学教师。十几年来,我这个一线教师逐渐走上了教学与科研相结合的道路。下面简要地谈谈我的体会。 一 一线教师应当搞教育科研 我对开展教育科研的必要性有一个认识过程。     

和厌学数学的孩子在一起

我是一名数学教师,曾担任过九年级一个班的数学课。回想起和那些厌学数学的孩子一起学习、一起生活的日子,现在还记忆犹新。     

今天,我没有完成教学内容

一、背景 我们学校是一所城镇初级中学,我是一名有十几年教龄的初中数学教师.作为一名教师,无可否认,精心备好课,写好授课计划是一项重要的常规工作.上课就要根据写好的授课计划按部就班地认真讲完,     

《一道代数题的三种几何解法》的延伸

编辑同志： 你好!我是湖北省鄂州市的一名初中毕业班的数学教师，非常感谢我们湖北的本土刊物《语数外学习》（初中版）为我“教学导航”，给我提供“名师名题”。使我和我的学生深受教益，衷心感谢你们的辛勤劳动．[第一段]     

小学数学中若干科学性问题的探讨(上)

我是一名大学数学教师,对小学数学教学知之甚少.近来读了一些文章,从数学上看,有一些问题需要澄清.借贵刊一角,谈谈我的看法,供大家讨论.     

浅谈怎样上好初中数学课

作为一名初中数学教师,我经常反思怎么才能上好数学课。本文中,我结合自己的教学实践和近几年的探索,谈谈自己的几点体会。     

数学课上，将“说”与“做”进行到底

有人说,当什么都别当老师,当什么老师也别当数学教师。由此可见数学教师的难当。不幸的是,我选择了教师这个职业;更不幸的是,我选择了师范教育中的数学专业,从而成为了一名数学教师。但幸运的是,经过十多年的努力,我已经成为了一名优秀的数学教师。暑期新课程培训,了解到初中数学教学要求从“双基”变“四基”,由“两能”变“四能”。即在“基础知识”和“基本技能”的基础上增加了“基本思想”和“基本活动经验”;在“分析问题”和“解决问题”的基础上增加了“发现问题”和“提出问题”。因此我认为在这种环境下,今后的数学课堂上要将“说”与“做”进行到底。     

立足学生困惑突破教学难点

经历了高三一轮数学复习,学生有没有掌握基本的数学思想方法,能否用已经学到的数学知识来解决问题是每一位高三数学教师重点关注的问题作为一名有着多年高三教学经验的数学教师,笔者也常常被这个问题困扰,但是最近的一次课堂教学经历让我对这个问题有了新的认识。     

我教“实验教材”的一点体会

我是一名厂办中学的数学教师,三年前教“高层次教材”①的数学实验班.全年级重共有四个班,一百六十多名学生,凭小学会考成绩确定了一个“高层次教材”实验班.全班44名学生,