吉首大学热烈庆祝吉首大学建校50周年

吉首大学创办于1958年9月,是办在湘鄂渝黔四省（市）边区的具有地方性、民族性的湖南省属综合性大学,由吉首校区和张家界校区组成,校本部在湘西土家族苗族自治州首府——吉首市。     

吉首大学

吉首大学创办于1958年9月,是办在湘鄂渝黔四省（市）边区的具有地方性、民族性的湖南省属综合性大学,由吉首校区和张家界校区组成,本部在湘西土家族苗族自治州首府——吉首市。     

吉首大学

吉首大学创办于1958年9月,是办在湘鄂渝黔四省(市)边区的具有地方性、民族性的湖南省属综合性大学,由吉首校区和张家界校区组成,本部在湘西土家族苗族自治州首府——吉首市。2000年、2002年和2006年,原吉首卫生学校、武陵高等专科学校、湘西州人民医院先后并入吉首大学。2006年教育部学校本科教学工作水平评估获得优秀。     

吉首大学

吉首大学是经国务院批准，建立在湖南西部的一所省属综合性大学。创建于1958年9月，分吉首校区和张家界校区，校本部设在湘鄂渝交汇处的湘西自治州首府吉首市。校园面积268公顷，建筑面积40万平方米。学校面向全国28个省市招生，在籍学生30580人，其中全日制本专科学生14870     

吉首大学

吉首大学是经国务院批准，建立在湖南西部的一所省属综合性大学。创建于1958年9月，分吉首校区和张家界校区，校本部设在湘鄂渝黔交汇处的湘西自治州首府吉首市。校园面积288公顷，建筑面积40万平方米。学校面向牟国28个省市招生，在藉学生30580人。其中全日制本专科学生14870人。在职教职工1400余人。民族学、中国少数民族经济、民族传统体育学、生态学、文艺学、伦理学等六个学科拥有硕士学位授予权。     

探讨慕课 研究竞赛 湖南省人力资源协会高校委员会召开年会和院长(系主任)论坛

<正>2014年9月27日,湖南省建设人力资源协会高校委员会2014年年会暨湖南省第五届建设类高等学校院长(系主任)论坛在吉首大学张家界校区举行。论坛由吉首大学城乡资源与规划学院庹清教授主持。吉首大学副校长黎奇升教授和湖南大学土木工程学院副院长、高等院校委员会主任施周教授分别作了演讲。论坛重点围绕慕课建设的背景、方向和国内外发展现状;慕课与私有慕课的关联与不同;慕课课程新的教育教学模式;慕课     

地方高校校本课程的实施情况研究——以吉首大学张家界校区为例

本文采用定性案例研究考察了吉首大学张家界校区校本课程的实施情况,通过调查问卷和半结构式访谈分析揭示了吉首大学张家界校区是开发和实践民族音乐、民族体育及旅游校本课程的。分析其校本课程实施过程中学生反馈与时俱进地完善,对其他地方高校校本课程的实施具有一定的启发作用。     

略论多校区大学管理的理论研究--兼论美国多校园大学系统与中国多校区大学的管理

本文从美国多校园大学系统与中国多校区大学的管理比较研究的角度 ,着重讨论了我国多校区大学管理的理论研究问题。主要讨论了多校区大学管理研究的理论视角、多校区大学管理的多样性、多校区大学与校区之间的关系等理论问题。     

略论多校区大学管理的理论研究——兼论美国多校区大学系统与中国多校区大学的管理

本文从美国多校园大学系统与中国多校区大学的管理比较研究的角度，着重讨论了我国多校区大学管理的理论研究问题。主要讨论了多校区大学管理研究的理论视角、多校区大学管理的多校性、多校区大学与校区这宰的关系等理论问题。     

浅论多校区大学管理

90年代以来，我国大学间进行了大规模的实质性合并，形成一批由多个校区组成的新大学，本文在对我国多校区大滨形成过程作了简要回顾的基础上，研究了多校区大学管理的特殊性，提出实施多校区大学管理的基本途径，即实施战略管理，正确地对校区功能定位，实行学院制管理，提高管理效率等。     

浅议多校区大学教学资源利用效率的评侈

本文结合多校区大学自身的特点,在对多校区大学教学资源进行分类的基础上,构建一套多校区大学教学资源利用效率评价指标体系,以促进多校区大学教学资源的共享和利用,提升多校区大学的竞争力。     

浅议多校区大学教学资源利用效率的评价

本文结合多校区大学自身的特点,在对多校区大学教学资源进行分类的基础上,构建一套多校区大学教学资源利用效率评价指标体系,以促进多校区大学教学资源的共享和利用,提升多校区大学的竞争力。     

多校区大学组织文化的特点及其互动发展

我国很多大学存在多校区乃至异地办学的情况,文化机制是多校区大学组织整合的形式之一。由于多校区大学组织较之单校区大学更为复杂、松散、多元和异质化,寻求学校主文化与校区亚文化以及校区亚文化间的互动发展,是促进多校区大学组织文化整合的重要方面。这种互动发展直接受到多校区组织文化的分形组织和混合平衡特点的影响。对多校区大学组织文化特点的分析,以及对其互动发展的研究表明,多校区大学组织文化应在价值多样化的进程中保持主流价值,通过调整发展战略、改造组织结构和整合组织文化,形成自己独有的、难以模仿和替代的异质资源优势,保持大学的持续发展。     

整合与重构：多校区大学校园文化建设的新视阈

多校区大学的产生，使得拥有多个校区的一所大学同时存在着具有不同特色的校区文化，因此，多校区大学都不同程度地存在着校园文化整合与重构的问题。在分析校园文化及其在多校区大学中的价值和多校区大学校园文化建设存在问题的基础上，提出整合和重构多校区大学校园文化的若干思路和对策。     

试论多校区大学的财务管理

文章通过分析单校区大学发展成多校区大学后在财务管理目标、管理模式以及财务监督方面的创新,指出多校区大学在信息时代如何适应环境变化,更好地利用网络带来的优势进行财务管理的变革与创新.     

试论高等教育大众化背景下的多校区大学管理

在一校多区办学条件下,如何进行有效有序的科学管理,是大学管理者必须面对的问题。本文在简要分析多校区大学形成和表现特点的基础上,结合国内外多校区大学管理的实践经验,分析应对的管理策略。     

多校区大学的文化建构

一所大学的文化是在其独特的办学历史过程中积淀形成的,其核心是大学师生所具有的价值追求和精神风貌.多校区大学是不同亚文化群体的组合,其新的大学文化的生成才是多校区大学内在融合和统一的根本标志.要通过明确办学理念、凝练办学精神、促进文化交流、创新管理文化等方式促进多校区大学文化的建设和生成.     

国外典型多校区大学形成研究

20世纪90年代以来,我国形成了一大批新的多校区大学.多校区大学如何对区域分散的各个校区进行协调管理,从而使多校区大学达到协调发展是目前我国高等教育面临的重大课题.本文时中外多校区大学的形成进行比较,以期对我国今后多校区大学的改革与发展有所启迪.     

行进在现实中的传奇——吉首大学

2008年,地处武陵山腹地的吉首大学将迎来50华诞.这个年龄对很多高校来说,也许显得太年轻.但是作为一所地方性大学,吉首大学已经显现出自己的成熟.     

中外多校区大学管理的比较研究

本通过对国内外多校区大学办学的经验及模式的考察，就中外多校区大学办学管理模式进行了比较，指出各种管理模式的长处和不足。多校区大学管理要树立“一个大学”的管理理念，要明确各校区的功能定位，根据多校区大学办学的需要采取因地、因时的管理模式。