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本文通过对“动量定理”是否适用于变力的定量研究，对“数字化科学实验系统”给实验教学带来的改变进行了探索和研究。 相似文献
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高中物理在高中所有学科中难度较大,对物理概念的理解、物理现象的认识、物理过程的建立、物理情景的想象等构成了高中物理中的诸多难点。但难点不一定是教学的重点,不能把大量的时间用于难点的教学。在多年的教学中我体会到,要突破教学中的难点,可通过以下几种方法: 相似文献
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静摩擦力是力学中的一个重要概念,也是高中物理教学中有代表性的一个难点.突破这个难点,搞好静摩擦力的教学,对培养学生的分析习惯,提高运用概念和规律进行分析判断的能力,发展学生的思维是有其独特功效的. 相似文献
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赵红桥 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0085-0085
随着教育改革的不断推进,教育活动的开展更加 重视对学生综合能力的培养。结合物理实验,能够有效锻炼学 生的实践能力,并且促进学生对学习内容中的难点形成深化理 解。本文主要以案例说明的方式,分析了怎样利用实验突破初 中物理教学难点。 相似文献
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本文探讨了多媒体教学的理论依据，并结合物理教学实例，阐述了多媒体教学具有激发多种感官参与、扩展知识信息链接、演绎信息转换方式和强化学生自主学习的特性，能有效突破物理教学难点。 相似文献
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吴波清 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
高中阶段物理课程内容较多,需要教师结合新课程教学目标进行教学设计,将物理实验、物理知识点融入课堂当中,帮助学生进一步了解实验课程。本文从对实验教学重视程度不高、学生实验操作能力不强两个角度对高中物理教学现状进行了分析;又从转变教师教学意识、丰富教学完整性、积极开展物理实验活动三个方面对运用演示实验突破高中物理教学难点的策略进行了整理,希望为关注这一话题的人们提供参考。 相似文献
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高秀容 《中学物理教学参考》2002,31(8):27-29
惯性是初中物理教学中的一个难点 ,教师感到难教 ,学生认为难学 .通常学生在学习这部分内容时能一字不漏地将惯性概念完整地背出来 ,但碰到实际问题时却感到无从下手 .为了使学生能够正确地理解惯性概念 ,并能正确地运用惯性知识解决相关问题 .笔者认为教师在惯性教学中应注意以下几个问题 :一、要让学生正确地理解惯性的实质 ,尤其要让学生弄清惯性究竟是不是一种力 ?惯性的实质是物体保持其原有运动状态不变的性质 ,是物体的一种基本属性 ,它的大小只与物体本身的质量有关 ,并且物体的质量越大 ,惯性越大 .学习了惯性以后 ,学生在回答和解… 相似文献
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黄广勇 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
实验教学是高中物理教学的重点,也是高中物理教学的难点之一。因此,在高中物理教学中,应充分发挥演示实验教学的功能,创设直观生动的物理情境,以调动学生的学习兴趣,促进学生主动参加各种实验,进而帮助学生掌握好物理学习的要点,为提高学生的综合素质奠定基础。 相似文献
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在物理教学中，根据需要，教师适时设计一些体验性的实验活动，让学生在活动中积累个性化的“体验”与“感受”，有利于教学难点的突破，同时也能够把“关注学生的体验学习”的新课程理念落到实处。在近几年的教学中，笔者在这方面作了一些的尝试，取得了较好的效果。 相似文献
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经济常识的教学难点多是基本概念、基本要点、基本原理、基本政策等理论性知识，随着改革开放的不断深入和我国现代化建设事业的发展，时代又赋予了它们新的内涵，教学中能否紧扣时代脉搏，添加新材料、新观点，深入浅出，形象直观地引导学生思考、辨别、分析、比较、判断、推理，深刻理解其备课参考丰富内涵，直接影响思想政治课教学质量的高低，也影响着学生学习这门课的兴趣大小。现将我自己对几个问题的教学理解和浅陋做法缀录于下，与同仁们交流探讨。一、商品是使用价值的统一体本框教学难点是：商品是使用价值和价值的统一体。要突破… 相似文献
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多媒体教学软件“几何画板”是一个通用的数学、物理教学软件，提供丰富而方便的创造功能，可使用户随心所欲地编写出自己需要的教学课件．软件提供充分的手段帮助用户实现其教学思想，只需要熟悉软件的简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例，范例所体现的并不是编者的计算机软件技术水平，而是教学思想和教学水平． 相似文献
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