从“婆媳冷战”到“育儿同盟”

从“冷战”到“同盟”,我懂得了,不管是婆婆,还是媳妇,每个人的所作所为,都是出于对孩子的爱。     

美国婆婆的“另类”育儿

＂我们不做全职保姆,和孙辈适当保持距离,不去抢夺孩子的母爱和父爱,顶多只能算个育儿参谋。＂疼爱孙儿和孙女的心情,天下的祖父母都差不多,但在照顾孩子方面,明理的美国祖父母会给自己一个正确的定位,并且毫无压力地享受着天伦之乐。     

论冷战后日美同盟的战略转型

本文论述了日美同盟战略转型的趋势、日美同盟战略转型的根源、日美战略转型的影响.     

试析冷战后美日同盟的强化

美日同盟一直是美国东北亚战略体系中最重要的一环,也是美国东北亚政策的基石。冷战结束后,基于战略利益的需要,美国适时强化了美日同盟。本文分析了冷战后国际局势的变化,进而剖析了美国强化美日同盟的最终目的．以及其对东北亚地区安全造成的影响。     

从“北京精神”到时尚育儿

作为北京市民是应该积极参与“北京精神”的讨论,就在我绞尽脑汁总结时,官方版的答案已经出来了.真是人外有人,山外有山,“爱国、创新、包容、厚德”这四个词很有说服力,也很具代表性,高度概括了北京精神.     

“懒”妈育儿清单

与勤快妈妈相比，这里所说的懒妈妈，并不是传统意义上的懒惰，而是要求妈妈树立放手让孩子自己去做的意识，鼓励孩子独立面对各种各样的事情，做一个身懒心不懒的妈妈。     

你爱孩子吗？——从“虎妈”育儿谈智慧之爱

冬日的一个午后,QQ上一个头像在朝我摇摆,点击一看是女儿的叔叔在美国给我的留言：＂嫂子,最近‘虎妈＇很火,老外见了我就聊这个,您有空去看看‘虎妈＇育儿的故事。＂看来,     

冷战后美日同盟在台湾问题上的战略契合

台湾问题在错综复杂的中美日三边关系中具有极其重要的地位。冷战结束后,美国日益加强与日本的同盟关系,尤其是在台湾问题上,美日同盟找到了新的战略契合点:以美日同盟为基轴,构建“以台制华”的地区安全新机制;依托“绝对优势”的军事力量,牵制中国武力解决台湾问题;积极推动对台“实质关系”,为中国解决台湾问题制造障碍。     

近年来国内史学界关于冷战时期美日同盟问题研究述评

冷战时期美日同盟问题研究是亚洲冷战史研究的一个重要组成部分．它不仅反映了美对日政策的演变．而且还揭示了战后美国的亚洲战略及亚洲冷战的起源和演变。更为甚者,在冷战结束后,作为冷战产物的美日同盟并没有随着冷战结束而解体．而是继续存在并走向强化．这一现象又使得冷战时期美日同盟问题成为国际学术界反思和研究的焦点。     

妈妈对我的"冷战"

每一个人都有考试没考好的时候,如果让爸爸妈妈知道了,几乎都是挨一顿打,或者是被家长骂几句,事就过去了.而我妈妈对我"教育"的方法你们谁也想不到,谁的家长也没用过这种方法,这种方法可把我苦死了.     

亲妈、婆婆、辣妈的三年育儿纷争

博主特写：喜欢用文字记录生活，用真实生活的点滴记录自己与儿子的共同成长，真实的成长记录是我给儿子最大的财富。     

电子时代的育儿选择

相信每个家长都不愿意在马拉松的比赛中,看到自己的孩子在第一个百米遥遥领先。却在后半程不见了踪影。如何“训练”出一个后劲十足的孩子？取决于我们在这个电子时代如何育儿。     

育儿适当“放养”

以前,我喜欢把女儿关在家里,什么事都要亲自为她操心,从不敢轻易放手让她自己去做,慢慢地我发现：女儿的身体较弱,动不动就感冒发烧;胆小,不敢自己外出,不敢主动与人沟通;自理能力和抗挫能力差……仔细想过才明白,原来都是我＂圈养＂孩子惹的祸!     

“冷战”起源的心理史观解读

心理史观作为解释历史的一个视角拓宽了历史研究的范围,加深了对历史事件的理解,高考也越来越关注相关史观内容的考查,高中历史教学中运用心理史观解读历史不失为历史教学的有益尝试。“冷战”起源问题是高中历史教学的重点,本文试从“安全困境”及“霸权心理”两个角度对其加以分析,以期深化对“冷战”起源的理解。     

从被动走向科学的育儿成长之旅

安吉县幼教领头人程学琴科长多次提出:"幼儿的幸福就是指在一个充满支持的生活和学习环境中,幼儿的需要、兴趣被充分关注,他们的天性被充分关注,他们的学习特点和规律被充分关注,他们以自己特有的方式学习。能将思考与行动结合起来。"因为领导者有了这样的理念,所以安吉的幼教成了全国学习的榜样。来参观的人都说:"做安吉的孩子很幸福。"     

“自然育儿法”让孩子自由成长

最近,在韩国的父母中间,“Nature（自然）育儿法”开始受到重视,而且渐渐流行起来。“自然育儿法”的核心就是将孩子的生活、教育、游戏等都尽可能回归自然,最大限度地使孩子在自然的状态下成长。     

以“同盟”范畴谈师生课堂互动

文章基于国内外学者对于“同盟”范畴的研究,运用于解释课堂场景的过程和基础教育和高校教育的倾向性。文章通过分析传统的“同盟”范畴理念,提出了“同盟”范畴下的功能性概念:认识功能、态度功能和风格功能,并将其运用于对课堂师生互动行为的识解,提出了师生课堂活动中的“功能-课堂互动”对照结构,分析基础教育和高校教育的倾向性问题。     

无知辣爸的育儿记录

我有一个比巨无霸还无敌的超级辣爸,只要跟着辣爸混,就能一直游山玩水、吃香喝辣的,好不快活!以下小记,是我和辣爸的一次“神游”——神奇的欢乐之旅。     

从“阅读”到“悦读”

我每次去逛书店,总能看到一群孩子围在书架周围任意挑选、翻阅着书籍。顺着书店的墙根,他们或倚着墙壁,或靠着窗台,或蹲在墙角,或席地而坐,手上捧着各种各类的书,在津津有味地阅读。环视四周,很少有大人陪着。但是一个个孩子阅读的神情是那样的投入、专注,脸上流露出＂采菊东篱下,悠然见南山＂的安适、＂会登凌绝顶,一览众山小＂的豪情。