高中生物课堂教学中学生创造思维能力的培养

课堂教学是提高学生思维能力的主渠道,教学活动中我们进行了思维教育的探索,首先引导学生明确思维目的,营造良好的思维情境,激发学生的思维兴趣,促进学生积极思考;其次教给学生科学的思维方法,优化学生的思维结构,培养良好的思维品质,注意指导学生反省思维过程,并自觉养成良好的思维习惯,从而提高学生的思维能力。     

谈课堂教学中学生思维的暴露

思维能力是智力的核心，训练和培养学生的思维能力应该是课堂教学的首要任务，是贯穿于课堂教学始终的主线。思维能力的训练和培养是以学生的思维暴露为前提的，是在思维的暴露过程中得到锤炼和提高的。本文从四个方面提出了课堂教学中暴露学生思维的策略和注意的问题：一是要营造和谐的课堂气氛，为学生构建思维暴露的适宜环境；二是要创设良好的问题情境，为学生创造思维暴露的适度空间；三是要加强生生的交往互动，为学生提供思维暴露的展现机会；四是要注重不断地启发诱导，为学生保证思维暴露的正确方向。从而在思维暴露过程中培养和发展学生的思维特别是创新思维的能力。     

生物教学中创造性思维的培养

素质教育的目标就是人人成才，具有较高的创造性思维能力是一个人才最重要的素质。生物教学一个很重要的目标就是培养学生的创造性思维。在课堂教学中主要通过生物史的介绍、课堂实验的改进、增加实践的机会等途径，提高学生的创造性思维意识、思维品质，形成良好的思维习惯和思维方法。     

物理教学中学生思维品质的培养

思维是智力活动的核心部分,思维品质体现了学生思维的水平和智力能力的差异。因此,在智力和能力的培养上,必须抓住学生思维品质这个突破口,做到因材施教。思维品质的成分及其表现形式很多,主要包括思维的广阔性、深刻性、灵活性、批判性和创造性。中学阶段仍然处于思维能力培养的初级阶段＇学生的思维活动还存在许多缺陷,为了能更好地提高学生的各种思维能力,需要帮助学生养成良好的思维品质。     

高中化学培养学生品质

思维品质是思维能力强弱的标志,培养良好的思维品质是发展智力的突破点,是提高中学化学教学质量的重要途径。笔者谈谈对学生思维品质的培养。     

语文教学中学生创新思维能力的培养途径

语文作为基础教育阶段的重要学科,其能力的核心是思维能力,而思维能力的最高层次是创新思维,学生创造能力的提高最终也取决于培养较强的创新思维能力。因此语文教学必须注意开发学生智力,采用多种教学手段积极改进教学方法,培养学生的创新思维能力,以达到良好的教学效果。     

初中语文教学中学生创新思维能力的培养途径

语文作为基础教育阶段的重要学科,其能力的核心是思维能力,而思维能力的最高层次是创新思维,学生创造能力的提高最终也取决于培养较强的创新思维能力。因此语文教学必须注意开发学生智力,采用多种教学手段积极改进教学方法,培养学生的创新思维能力,以达到良好的教学效果。     

浅谈在初中数学教学中学生思维品质的培养

数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力,而思维能力反映在思维品质上,它是数学思维结构中的重要部分。本文提出在数学教学中,如何强化思维训练与发展思维能力及引导学生思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性及广阔性,培养学生良好的思维品质。     

浅谈数学教学思维情境的创设

数学思维能力是数学能力的核心，数学中的创设性思维又是数学思维的品质。如何养学生的数学思维能力是一个广泛而值得探讨的课题。我就在数学教学中的创设良好的思维情境谈谈自己几点做法：一、创设和谐情境，激发学生乐思。二、创设辩论情境，诱导学生善思。三、创设探索情境，引导学生会思。四、创设成功情境，促使学生爱思。     

浅谈初中语文教学中思维能力培养

随着素质教育的实行,要求教师在初中语文教学中加强对学生语言思维能力的训练和培养。因此,在教学实践中,教师要转变以往观念,树立新的教学理念,采取各种教学方式和手段为学生营造良好的课堂环境,激发学生积极主动的思维,教给学生思维的方法并加强对其思维品质的训练,使教学达到提高学生思维能力的目标。     

浅析高中数学教学中学生思维能力的培养

高中阶段是人的思维非常活跃的时期,作为高中数学教学,应充分发挥思维培养主阵地的作用,想方设法培养学生养成良好的思维习惯,提高学生的数学思维能力。和其它学科相比,数学思维培养的程度更深,范围更广。本文浅析了高中数学教学中学生思维能力的培养,旨在与同行交流,达到共同提高的目的。     

优化设计课堂提问提高学生思维品质

本文结合自然科学教学实例,讨论如何优化设计课堂提问的内容和方式,以培养学生良好的思维品质,提高思维能力。     

谈课堂教学中学生思维的暴露

思维能力是智力的核心,训练和培养学生的思维能力应该是课堂教学的首要任务,是贯穿于课堂教学始终的主线.思维能力的训练和培养是以学生的思维暴露为前提的,是在思维的暴露过程中得到锤炼和提高的.本文从四个方面提出了课堂教学中暴露学生思维的策略和注意的问题:一是要营造和谐的课堂气氛,为学生构建思维暴露的适宜环境;二是要创设良好的问题情境,为学生创造思维暴露的适度空间;三是要加强生生的交往互动,为学生提供思维暴露的展现机会;四是要注重不断地启发诱导,为学生保证思维暴露的正确方向.从而在思维暴露过程中培养和发展学生的思维特别是创新思维的能力.     

浅谈小学生数学思维习惯的培养

良好的思维习惯是提高数学学习效率的法宝。因而在数学教学中,对学生不只是传授知识,更重要的是采用各种教学手段、教学形式与教学方法激励思维,养成良好的思维习惯,训练思维能力,培养思维品质,提高教学质量。     

在地理教学中培养学生的逆向思维能力

心理学研究表明：每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程，在这个互逆过程中存在着正逆向思维的联结。所谓逆向思维，是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程，即我们通常所说的“倒着想”或“反过来想一想”。逆向思维属于发散性思维的范畴，是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力，对于提高学生的科学思维水平，使之逐步养成良好的思维品质，具有重要作用。     

让“问”点燃学生思维的火花——浅谈化学课堂教学中的有效提问

<正>"思维始终是由问题开始的",有了需要解决的问题,才能调动思维和学习的积极性。一个恰到好处的问题,可以提高学生的思维能力和思维积极性,它能够使学生全神贯注地进行思考、进入良好的思维情景中。在进行     

中学数学思维能力的培养略谈

根据素质教育的要求 ,数学课需要培养学生的思维能力、运算能力、空间想像力等 ,其中思维能力是最重要的。那么 ,怎样才能促进学生积极思维 ,掌握思维方法 ,提高思维能力呢 ?我根据数学课的特点和多年的教学经验 ,认为可通过如下方法提高学生的思维能力。1　创设思维情境 ,激发     

如何在高中数学教学中培养创造性思维

数学教学是一项综合性的创造性活动，应从数学创造性思维能力的培养上入手，在教学活动中全面培养学生的创造性思维，把提高学生的数学创造性思维能力落到实处，为祖国培养栋梁之材。     

知情合一:巧借“三维”设计,追寻智慧型高效课堂——初中思想政治课堂有效性的生态管窥

培养学生思维能力有助于打造高效课堂,为此要通过教学实践,创设思维情境提升学生思维的积极性、展示思维活动提升学生思维的批判性、巧用思维布白提升学生思维的创造性,以提高学生思维能力,追求初中思想政治课堂的高效性。     

在“解决实际问题”中发展学生的思维

"解决实际问题"是一项较复杂的思维活动,它的任务就是要在引导学生正确解答各类"解决实际问题"的同时,培养学生的思维能力。而良好思维品质的培养,则是思维训练获得高效率的有力保证。数学是培养思维能力的基础课,其教学活动中蕴涵着无穷的创造因素。古人云:"学源于思,思源于疑。"任何思维都是从发现问题,以解决问题而告终的。因此,"解决问题"教学对培养学生的思维能力具有很特殊的作用。但是,要提高思维能力的实效性,老师还要遵循思维发展基本规律,抓住训练的重点,有针对性地提出优秀教学策略和方法。