在改革中探索"两课"的特色教学

新形势下，在“两课”的课程建设、教学内容、教学方法和手段、教学实践及考核方式等方面进行改革．提高“两课”的教学质量，是充分发挥“两课”的主渠道和主阵地作用的需要。     

浅议"三个面向"与"两课"教育教学的改革

邓小平早就提出“教育要面向现代化、面向未来、面向世界”的思想理论，这一教育思想也成为我国教育改革和发展的战略指导方针，适应当前形势的发展的需要，以“三个面向”为指导，有的放矢地进行“两课”教育教学改革，为面向新世纪培养更多的合格人才，谈谈个人的体会。     

谈互联网对高校"两课"教学的挑战及机遇

互联网对我国社会产生巨大影响，年轻人触网的越来越多，特别是大学生，开始广泛地使用各种网络工具，参与学习、求职、游戏、聊天、交友等各项活动。可以说，网络生活已构成了大学生生活的一个组成部分，网上信息必然会对大学生的思想产生巨大影响。作为大学生思想理论教育的主阵地、主渠道的“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教学，也由此面临着巨大的影响和挑战。了解和研究互联网对大学生思想观念的影响，探讨相应的对策，改进“两课”教育的教学方法，是高校面临的重大课题。     

论“两课”教学中的人本理念

以人为本是新时期执政理念，也是“两课”教学的指导原则。以人为本体现在教育教学中，就是以学生为中心，一切为了学生，一切依靠学生，为了促进学生的全面发展。“两课”教师转变教育观念是以人为本的前提；提高“两课”教学实效性是以人为本的必然要求；实践以人为本必须坚持理论联系实际。     

搞好"两课"教学关键在于不断创新

搞好“两课”教学关键是“两课”的教学内容、教学思维模式和教学方法都要依据时代发展的要求和教学的规律而不断创新。     

增强高校"两课"教学的有效性

如何提高“高校马克思主义理论课”和“思想品德课”(简称“两课”)教学的有效性,这是当前摆在广大“两课”教师面前的紧迫课题。总结多年的教学实践,我认为“两课”教学改革应着眼于以下几个方面。     

谈"两课"教案与教学

新中国高等教育的一贯特色,就是把“两课”设置为大学生的必修课程。“两课”指马克思主义政治理论与思想品德教育课,主要由哲学、政治经济学、毛泽东思想概论、邓小平理论、大学生思想修养、当代世界经济与政治导论等课程组成。“两课”是对大学生进行素质教育、把大学生培养成德才兼备的人才的主要阵地,搞好“两课”教育教学具有重大的现实意义。如何提高“两课”教育教学质量一直是学界同仁探索研究的难题。笔者认为,解决这一难题的关键是要加强“两课”教育教学各方面、各环节的建设、发展和创新,其中教案建设也是一个不可忽视的重要环…     

论网络环境下高校“两课”教学的机遇、挑战与对策

计算机网络作为大学生获取知识的一条重要的途径，以其趣味性、多样性、快捷性、开放性和平等性等特点吸引着越来越多大学生的喜爱，它对高校“两课”教学产生了巨大的影响，高校“两课”教学在学生信息接收中的权威，地位正逐步被打破，传统的高校“两课”教学模式已不能适应新形势的要求。面对计算机网络的机遇和挑战，我们要顺应潮流，加强高校“两课”教学的改革，调整教学模式，建构以计算机网络为依托的教学体制，不断提高高校“两课”教学水平。     

多媒体技术在电大"两课"教学中的运用

多媒体技术在电大“两课”教学中的运用,必须处理好多媒体技术和“两课”教学内容的有机结合、多媒体教材制作和适当运用两个问题。     

论高校"两课"的开放式教学

改革高校两课教学,要在抓好课堂教学的同时,注重走向社会、走向生活,实行开放式教学,以提高教学的实效性。这也是新时期高校两课教学改革与创新必然选择。     

高等外语院校"两课"双语教学的理论与实践初探

高等外语院校“两课”双语教学具有鲜明的政治色彩、时代特色和中国特色，包括渗透式、穿插式和全英式等多种教学模式。开展双语教学，有利于激发学生学习兴趣、培养复合型人才，也有利于优化教师素质、增强教学实效。应充分利用多媒体技术、采用英文命题考试以及校园网、简报等多种形式来为学生创设良好的双语环境，积极推动“两课”双语教学改革。     

对"两课"教学目标决策的理论思考

“两课”教学应顺应教育教学改革的潮流,精心设计教学策略,而其中教学目标的决策尤为关键。目标决策应考虑当前“两课”教学面临的新情况;考虑兼顾社会需要与个体需要;考虑整合掌握知识与发展能力的选择;正确理解教学评价理论;掌握科学的目标陈述方法,切实优化教学过程,提高教学质量。     

高校"两课"教育教学的针对性和实效性问题及对策

高校“两课”教育教学既有针对性和实效性不强,学生学习兴趣不浓的问题,也有学生对高校“两课”教师的教学水平、教学态度较为满意和对高校“两课”的地位、作用的认同的经验。要解决问题,需要采取切实有效的措施。     

浅谈加强高校"两课"教学

“两课”教学是提高大学生思想政治素质的主渠道和主阵地。因此，必须加强高校“两课”教学，向学生传授科学知识．帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

电大"两课"教学中实践教育的实施与探索

本的主要内容是探讨在新形势下开展“两课”实践教育的方法和途径。“两课”教学在电大远程开放教育中占有重要的位置，加强“两课”实践教育是新世纪国内外形势发展的需要，贯彻“三个代表”重要思想的需要、增强高校思想政治教育实效性的需要和推进“两课”教学改革的需要，“两课”实践教育应遵循目标性、多样性、实践性、长期性和双向性的原则，在教学实践中采用网络竞赛、青年志愿行动等多种形式，不断增强“两课”教学效果。     

关于"两课"教学改革的思考

目前“,两课”教学改革虽然取得了较大进展,但是仍然存在一些亟待解决的问题。“专业课认真听,选修课随便听‘,两课’不想听”的现象在部分学生中存有一定的市场。从教学的角度来看,主要是理论知识教学和大学生的思想实际有所脱节,教学活动和大学生的思想政治工作不衔接。集中表现在一些教师单纯讲理论观点,单纯交待知识;不少学生也把“两课”当作单纯理论知识的学习,为应付考试被动接受,不能和提高自己的思想觉悟、解决思想认识问题相结合。存在这些问题的主要原因是教师在主导思想上还未能充分认识“两课”教学要对大学生进行思想政治教育…     

"两课"走出困境的哲学理念与实践 --"两课"教学现状分析与实践思考

马克思主义理论课和思想品德课“两课”教学现状分析与实践思考。“两课”教与学理念的革新;教学方法、教学手段的革新;考核方式的革新。     

"两课"的由来及现状

本文通过对“两课”产生、发展脉络的追寻及其现状的客观分析,为“两课”的教学改革提供一个借鉴。     

浅析"两课"教学的实效性

“两课”具有理论性、教育性、时代性、实践性和社会性等特点，因而其教学也具有其特殊性，理论联系实际是“两课”教学必须坚持的指导方针，尤其是联系学生的实际，为此，讲解要精粹、深刻，要为学生释疑、导行，只有这样，才能让理论成为大学生成长成才的需要，使“两课”教学收到良好的效果。     

加强"两课"教学管理深化"两课"教学改革

认真贯彻落实“两课”新方案,必须要在教学管理和教学改革上下功夫,加强教师队伍建设。教学内容的改革以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想“三进”为核心,教学方式的改革以学生参入教学过程为核心,强化实践教育环节。改革考核方法,运用现代化教学手段。