理论心理学的界定与厘正

理论心理学是一门非经验学科，传统上，正是由于它的非经验性质而一直受到排斥，随着经济实证原则的动摇，理论心理学开始复兴。理论心理学的研究范围包括元理论和实体理论。元理论是心理学科性质的高度理论概括，实体则是研究一些特殊的和具体的心理现象或问题。元理论的探讨主要依赖于抽象思辩的方法。实体理论的探讨则更多地依赖逻辑推理和数学演绎的方法，理论心理学的作用是：1、具有提出似设或作出预测，为实验心理学提供研究课题的功能；2、具有判断和鉴别概念、命题、理论真伪的功能；3、具有抽象和综合功能。对于心理学这样一个破碎和分裂的学科来说，整体理论框架的探讨应先于实证的探讨。     

浅析心理学发展中的科学思想

一十世纪以来，心理学——的发展逐渐展现出了科学的思想，心理学理论也逐渐科学化。虽然心理学的十个学派的基本理论都有不足之处，但是与这些理论相关的重要人物在心理学向科学理论靠近的过程中起到了重要的作用，他们以科学思想为指导，借助科学的方法论，     

心理学的三种存在水平

心理学有三种存在水平，即实证水平、理论水平、常识水平。实证心理学关注的是研究技术，理论心理学关注的是概念与范畴的合理性，而常识心理学关注的是心理生活。心理学在过去所取得的成就主要表现在实证水平和理论水平上，尤其是实证水平，而常识水平被严重地忽略了。心理学必须将三种存在水平有机地结合起来，这样才可能走向成熟。     

心理学理论对外语教学法的影响概观

外语教学法的产生与发展受到了诸多因素的影响，然而心理学理论在外语教学法的发展中起着举足轻重的作用，特别是学习者在学习过程中表现出的个体差异，使学习者心理的研究无可厚非的被纳入教学法范围。本文研究并总结了心理学理论对外语教学法的影响，旨在运用心理学理论更好地掌握各种教学法，达到有效教学的目的。     

论理论心理学的概念、性质与作用

理论心理学从非经验的角度，通过多种理论思维的方式，对心理现象进行探索，对心理学学科本身发展中的一些问题进行反思。就其性质来说，理论心理学是一门非经验学科；就其范围来说，理论心理学包含两个大的方面：无理论和实体理论。理论心理学对心理科学的发展起着重要的作用。     

从心理学理论到理论心理学:心理学发展的理论观

由心理学理论到理论心理学的转变,既是心理科学的发展历程,也是学科不断完善的标志。理论心理学的兴起不仅表明了心理学理论更迭时代的结束,更预示着学科统一的到来。要想科学地建构理论心理学体系,务必做到：（１）实体理论与元的有机结合;（２）培养高素质的理论心理学家;（３）整合“后现代”思潮。我们所倡导的理论心理学是元理论指导下的心理学体系。     

理论心理学述评

本文述介了建立理论心理学的必要性,它的研究对象和方法以及理论心理学家所起的作用。对理论心理学作出了一定的评论,指出理论心理学是一门元理论,是科学领域中不可分割的一部分。本文同时也论及了理论心理学所存在的不足之处     

理论心理学与心理学理论辨析

文章首先依次回答了理论是什么、心理学理论是什么、理论心理学是什么等三个问题,认为理论是事物规律的概括,心理学理论是心理规律的定格,理论心理学以心理学理论为研究对象。然后,顺理成章地对中国理论心理学是什么的问题展开了讨论,肯定潘菽是中国理论心理学的创建者,其《心理学简札》是该学科的首部著作;还介绍了几代学者对如何发展中国理论心理学的主张。最后,从中国理论心理学必须走独立自主发展道路的立场出发,就发展途径问题提出五点意见。     

理论心理学发展及其研究的新特点

自冯特1879年建立心理实验室为始,心理学作为一门独立的科学登上了历史的舞台,迄今为止已有一百多年的历史,可仍未形成统一的理论构建,仍然存在着思想上的分歧.出现了当前心理学界认为的心理学发展存在多种危机的说法,使得心理学面临破碎的危机.目前建构以元理论为核心的理论心理学体系,大力促进心理学的理论研究,是心理学发展的关键所在.随着理论心理学的不断发展出现了许多新特点.     

论心理学理论中构念的缺陷——兼论心理学理论的走向

构念在心理学理论中具有很重要的地位，但是构念本身的一些缺陷不仅阻碍了心理学理论的发展，而且限制了心理学的应用。本文分析了构念的四个缺陷：循环论证性、不可操纵性、牵制性和非实用性。在此基础上，探讨了心理学理论的应有走向。     

现代与后现代夹击下的心理学发展

心理学处于现代主义和后现代主义的夹击之中，但它的发展无需在二者间作非此即彼的强迫性选择。心理学必须进一步贯彻实证精神，又应对后现代主义的时尚，关注实证心理学的不足。建立心理学的中层理论和加强理论与实践结合是心理学处于现代与后现代压力下发展的方向。     

元认知迁移理论及其对教学的启示

与认知策略知识对应的元认知迁移理论是当代认知心理学对学习迁移理论的新发展，其基本思想在于强调认知策略在学习和问题解决中的重要作用。本文阐述了元认知迁移理论的基本观点及其对教学的启示。     

理论心理学研究的理论功能

理论心理学的研究主要涉及两个方面的内容:一是对心理学研究对象和研究方式的理论预设或前提假设的哲学反思;二是对心理学研究对象的理论描述、理论解说和理论建构。理论心理学研究的最为基本的和最为直接的功能,是对当代心理科学发展的引导和促进的作用。具体体现在:其一,构建心理学的理论基础,强化心理学的基础研究;其二,促进心理学的理论创新,搭建心理学的创新平台;其三,推动心理学的学科统一,提供心理学的统一前提;其四,强化心理学的应用,实现心理学的社会价值。     

对课程理论自我生长的考量——从课程与心理学的关系引发的思考

心理学特别是智力心理学作为课程理论的基础学科与课程是一种源与流的关系，课程理论发展的历史阶段和其发展的每一具体方面都能依稀看出其心理学理论的根基。文章从心理学的视角对课程理论的发展过程作了一个梳理并对课程理论发展的自我生长命题提出了自己的考量与思考。     

心理学理论技术在人力资源管理中的运用

人力资源的管理和开发问题已经成为理论界和企业家们关注的热点问题.作为一门直接以人为研究对象的学科,心理学在人力资源管理和开发中日益发挥着独特的作用.掌握并运用好心理学理论,无疑在工作中可以起到积极的作用.本文从人力资源管理的基本概念与意义出发,简单描述部分心理学理论技术在人力资源管理中的运用.     

认知心理学对我国当前语文教学产生深远影响之浅识

随着时代的飞速发展,认知心理在语文课改方面日趋引起人们的广泛关注。广义上的认知心理学指所有侧重研究人的认识过程的学派,包括格式塔心理学的完形理论,托尔曼的符号理论,建构主义心理学和信息加工心理学等不同理论观点的流派。认知心理学对语文课程的设计实施和评价已经并继续产生着深刻的影响。认知心理主张已有知识对人的行为和认识活动的决定作用。     

试论职业指导理论对心理学的整合与借鉴

本文从职业指导理论的建立、指导观念的变革、具体指导理论对心理学的借鉴和20世纪80年代后职业指导对心理学的继续整合几方面，论述职业指导理论对心理学研究成果的整合与借鉴。     

论中国理论心理学的概念、困境与实践领域

理论心理学是以理论、思辨的方法研究心理学理论问题的一个研究领域.按其外延由小到大的顺序,可以分为元理论研究、实体理论研究、分支学科、心理学理论研究等不同的层次或领域.当前,由于国际理论心理学逐渐走弱、原创性不强及自我定位过窄等因素的影响,中国理论心理学正陷入困境.要走出这一困境,中国理论心理学应考虑到自身概念的层次性,在保持元理论研究传统的同时,拓展外延,改变职能,多做其他心理学科所忽略或不擅长做的“协调”工作,甘于担当推进心理学事业的“协作者”与“润滑剂”.自觉协助实验心理学等其他心理学分支学科进行研究,当好沟通心理学与邻近学科、心理学与社会民众、国内心理学与国外心理学的桥梁,并在这些过程中实现自身的存在价值,拓展自己的实践领域与生存空间.     

作为其他可能选择的主体性——与伊安·帕克教授谈理论心理学

理论心理学的未来发展需要想象一种超越"心理学"的、作为其他可能选择的人类形象。这种"非心理学的"理论建构致力于分析使"心理学"得以可能的文化-历史形式,以及主体如何根据心理学生产的概念和范畴思考和行动。这意味着心理学要研究的对象正是被它自己生产出来的,并在生活世界中经验性地被再生产出来。由此主体就被心理学化了。故理论心理学要击破和重构似已成为固定之物的"心理学的""范畴"和"概念"。心理学化的主体被改造成一种适应资本主义全球体系的市民主体或心理学个体。作为马克思的解放议程最具弹性的替代性方案,心理学成为心理学化的主体理解自我与社会的中介。而理论心理学家的任务就是想象超越了这种心理学化限制的人类形象。马克思的政治经济学批判则正与之相关,通过它我们得以超越互相再生产的资本主义及其心理学。而中国理论心理学家需要像批判地检讨那些从西方进口的心理学那样质疑土生土长的"心理学"的各种形式,并促使人们发展出新形式的反抗性的主体性。     

浅论新闻心理学的学科构架

本系统地论述了新闻心理学的学科构架。这种构架至少包括两个方面的内涵：一是理论构架，首先是学科界说、学科归属与学科性质；二是内容构架，主要指学科内容的排列组合。在理论构架方面，章对新闻心理学的学科界说、学科归 、学科性质及其理论性、实践性、综合性的特点进行了阐述。在内容构架方面，作纵观近１０年来我国大陆出版的各种新闻心理学作，分析这些版本的内容编排，将当前我国新闻心理学的内容构架归纳为纵向线