语言测试与语言教学

语言测试，作为测量学生语言能力的一种工具，与语言教学息息相关。因此，语言教师有必要了解语言测试。本阐述了语言测试的基本知识，使读加深对语言测试的理解。     

谈教师的语言修养

语言是人类最重要的交际工具，它与思维联系密切，是思维的工具。它是一种特殊的社会现象，是由语音、词汇、语法构成的一定的系统。教师的教学语言则是用以传道、授业、解惑的直接的物质载体，是与学生沟通与交流的基本工具和渠道。可以说教师的教育教学首先要靠教学语言来实现，而“教师的语言修养在很大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率……（苏霍姆林斯基）”就是说，教育教学成果的优劣很大程度上取决于教师语言修养水平的高低。因此，语言修养理应成为提高教师全面素质与修养的极为重要的课题。教学语言主要分为口头语言、书…     

探析教学语言提高讲课艺术

教学语言是完成教学任务的重要手段和工具。要充分认识到教学语言的重要性，把握好教学语言准确严谨、言简意赅、言近旨远等特征，注重积累语言素材，进而提高教学质量和教学水平。     

试论体态语言

体态语言和言语性语言均为交流思想信息的工具，但彼此之间有区别又相容。根据一些国外语言学家的研究成果，结合教学实际，揭示体态语言在交际中的表现，期能有助于语言教学，尤其是外语教学。     

体育教学中语言的特色及运用

语言是教学的重要工具。在体育教学的过程中，语言具有随向性、直观性、专业性、针对性、思想性等特色，准确地把握这些特色，充分运用教学语言这个工具，能够有效地帮助提高教学质量，很好的完成教育教学工作     

焕发数学课堂语言的光彩

语言，是思维的载体，是我们进行交流的工具。教学，更是离不开语言。那么，在数学教学中，怎样让数学语言焕发它独特的光彩呢？     

谈中学语文教学中的语言训练

中学语文教学要突出语言训练原因有三： 首先是语文学科的性质与学科的目的任务所决定的。语文学科是思想性很强的工具学科，是学习各门学科必须掌握的基础工具。它的任务是学习语言、发展思维、陶冶情操。其中学习语言也包括指导学生记忆理解语言文字，积累语言材料，掌握语言规律。提高语言运用能力这几方面。学习语言是语文学科的特定任务，具有其他学科无法替代的“个性”，语文的学习最基本是语言文字的学习，因而中学语文教学要突出语言文字的训练。     

健美操教学语言的使用

健美操教学语言是健美操教学中教师对学生的学习进行引导，要求，评价和鼓励所使用的一种交流工具。是健美操教学控制系统的核心，健美操教学任务之理使学生掌握一定的动作技能，教师如何根据学生动作掌握情况，在练习前，中，后给予适宜语言指导，即如何利用教学语言将健美操教学控制在一个动态和平衡过程中，顺利完成教学任务，这是一个较为复杂的过程，涉及到教与学的许多方面，基保教学语言的使用是一个不可忽视的方面。     

语言观和语言教学

教了多少年的语文．对“语言是交流思想感情的工具”这个观念已是深信不疑．所以每教一篇课文都要把这个“工具”（时髦的叫法是“载体”）如何表达作者的思想感情讲一通，不过讲来讲去都离不开准确、鲜明、生动之类．这也已形成了根深蒂固的教学习惯。初中语文新课标把语言教学提到了十分重要的地位．学习语言成了语文教学的中心任务、根本任务。这让我隐隐感觉到语言观似乎有什么变化．但又说不清道不明究竟是什么变化．故而语言教学的观念和方法仍然和过去的一样。还是先“意”后“言”，重“意”轻“言”，还是“言”如何准确、鲜明、生动地传达那个“意”。[第一段]     

论艺术语言在语文教学中的运用

教学语言是教师课堂教学语言的最重要工具，教师语言表达的效果直接影响到学生新知识接受的程度和继续学习的积极性，关系到教师教学效果的好坏。著名教育学家苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创造工具。”尤其是语文教学，从某种意义上讲，就是语言的教学，它不仅仅要求具有一般教学语言的特点。它自身往往要具有很强的示范性，让学生通过教师丰富多彩的教学语言获得知识，激发兴趣，获得美的享受，并深深地热爱祖国优秀灿烂的语言文化。     

体态语言在地理课堂教学中的作用

教学语言是教师引导学生多种感官、神经系统和大脑积极活动，并由此获得感性知识，继而实现理性飞跃的重要工具，它是教学艺术的核心。体态语言作为无声系统的语言，它既可以表达有声语言难以表达的意思，也可以揭露有声语言的虚假现象；不但能修饰、润色口头语言，甚至能表达口头语言难以表达的情态，起到激励、唤醒、鼓舞的效果。所以，正确、适度、灵活地运用体态语言，对实现教育教学目标有重要的作用。     

教师语言的魅力

语言是教师在课堂教学中表达思想、传授知识、启迪学生智慧最基本的工具和最主要的桥梁。教师语言表达能力的强弱，直接关系到教育、教学工作的成败，也对学生语言能力的培养、智力的发展产生直接或间接的影响。不同行业有不同的语言特色。职业学校中，不同专业、不同学科的教学语言也有不同的特点与要求。但作为一名教师，无论担任什么课程的教学，都必须掌握语言表达的基本功，努力成为运用语言的高手，使自己的语言具有魅力。那么如何才能提高教师的语言魅力呢？     

幼儿教师教学语言中存在的问题及应对策略

语言作为一种交流工具，是教学中不可或缺的媒介。在幼儿园教学中，教师的语言已成为幼儿习得规范性语言的范本。然而，在幼儿教师的教学语言中却存在着发音变调不自然、语速过缓缺生动、语句琐碎欠规范、表达随意不科学、过于拘谨少有趣等问题。对此，幼儿教师应关注自身教学语言的科学性和艺术性，在实践中不断锤炼自己的教学语言，为幼儿提供更...     

浅谈教师的语言

教师的语言是完成教学任务的主要工具，本文从教师的语言应具有教育性、准确性、精练性等几个方面进行论述来说明教师语言的重要性。     

语言素质——语文教育的聚焦点

语文学科的性质不是工具的性质，“工具论”造成语文教学高耗低效。语言素质教育应是语文教育的聚焦点。语文是以培养学生语言素质为主要目的的一门人文学科。文章分析了语言素质的基本内涵和外延、基本要素，以及如何正确处理语言素质与思想教育的关系。     

语言知识与语言习得

获得语言知识不是语言学习的目的,但语言知识却是进行语言交际的基础性工具。按照乔姆斯基的普遍语法理论,人类能够习得语言是基于一种本能,是习语者的内在因素和语言环境等外在因素共同作用的结果。语言、文化知识的介入对语言习得的影响是多方面的,如何克服其带来的负面影响,是语言研究者和语言教学者需要共同面对的课题。     

优化数学教学语言促进教学信息运动

教学的主要手段是借助于语言，语言是教师教书育人的重要工具，任何教学仪器都不能代替。现代信息论者认为，教学过程是一个信息运动过程，是信息的传递、识辩、存储、再生的过程，而语言则是信息的重要载体。教学语言运用如何，直接影响教学效果。     

教学语言艺术性探究

语言是人们交流思想的工具，也是教师进行课堂教学的重要工具之一。有人将教学语言归纳为六性：规范性、准确性、逻辑性、精练性、形象性、纯洁性。这是很有道理的。但是这几项综合起来还不够，还应达到“艺术性”。艺术性的教学语言能够唤起学生视觉、听觉和心理美感，学生在美的感受中获得知识和能力，在美感中接受教育和熏陶，必将受益无穷。那么，怎样才能使教学语言达到艺术性呢?     

无声胜有声——浅谈肢体语言在课堂中的运用

语言是人类最重要的交际工具，是教师最重要的教学输出途径。语言可分为有声语言和无声语言。无声语言也称为肢体语言，是指人们说话时的姿态、动作、表情、眼神等。[第一段]     

小学数学教学中常见的数学语言错误剖析

数学语言不仅是表达、交流数学知识及其应用的工具，而且在数学教学中起着桥梁的作用。本文对小学数学教学中经常见的数学语言错误进行剖析。