让纸笔测试充分发挥评价引领功能

纸笔测试是语文考试重要的形式之一。可以说,在现阶段,纸笔测试依然是教学的“指挥棒”。这根“指挥棒”该指向哪里？这是值得我们思考并研究的问题。     

正确对待这根“指挥棒”——试谈高考与中学语文教学的关系

一年一度的高校招生考试结束了。广大中学语文教师又自然而然地议论起今年的语文试卷,揣摩着这根“指挥棒”对今后教学工作的影响。其实,试卷成为中学教学工作的“指挥棒”,并非命题者的初衷。高考     

挖掘深藏的金子

在由多学科构建的知识大厦中 ,作为基础工具学科的语文素质教育 ,尤显其举足轻重的地位。现就语文教学中实施素质教育的问题 ,略陈管见。一、走出应试教育的圈子不必说自隋唐来八股取士的历史影响 ,也不必说从片面的智育考试作为衡量学校、教师和学生的首要标准的应试教育的种种弊端 ,单就近年来有些类似智力竞赛和文字游戏的语文中考来看 ,考试这根“指挥棒”仍在发挥巨大作用 :指挥棒指向哪儿 ,我们便学向哪儿。课内学的知识、练的能力 ,向课外延伸的求知触角 ,所探求的知识仍大多用于应付考试。语文教学仍徘徊在“不考的便是不教的 ,不考…     

只考一篇作文不一定恰当

自从恢复高考以来,语文中考改革可谓年年推进,步步深入。中考这根指挥棒对语文教学的作用也越来越明显,尤其令人关注的是1998年以来上海市闵行区中考语文只要求考生写一篇700字左右的作文。据《语文报》的《只考一篇作文》一文介绍,“这项改革经过三年的实践,使闵行区的语文教学收到了成效。”该文还引用了叶老的论述“人生一辈子都在临到考试,单就作文而言,写封信,打个报告之类,其实也是考试……”来论证此举之正确性。平心而论,在中学语文教学第一线的同志都知道,近年来,语文考试的内容和形式越来越复杂,也的确存在不重视作文的问题,在这…     

给小学语文考试把把脉

对于面广量大的一线教师来说,考试这根指挥棒是最有效的指导性武器,考试棒指到哪里,老师往往就教到哪里。因此研究考试,研究考试在教改之路上出现的问题并拿出相应的对策,对语文教学改革与发展至关重要。本文就目前大家比较关注的语文考试中的“阅读理解”“语言表达”和“语言积累”三大块,谈些认识。     

和读者的对话(二)

当您打开这期的目录时,大概注意到了,我们用了四分之三的篇幅,来刊登有关今年语文高考情况的文章。这样做的用意是在于,一使您了解语文教学的现状,二探讨改进语文教学的办法。有些同志说,高考题目是根“指挥棒”,就它对今后教学所产生的影响来说,可以讲起了指挥棒的作用;然而更重要的我们以为,     

让考试指挥着我们向新课标迈进——谈新课程理念下数学考试应遵循的几条原则

考试是根指挥棒,它在很大程度上影响甚至指挥着我们的教育教学行为。就是在新课改如火如荼的当前,考试依然在某种程度上发挥着它无可替代的作用,对新课改的推进和实施无疑起着重要的导向作用,因此发挥好“指挥棒”的导向作用,可以为课程改革“保驾护航”。     

打造高中语文自主学习课堂

由于高考这根“指挥棒”的存在,我们当前的语文教育被极大的功利化,几乎每堂课都以《考试说明》为纲,考什么,就教什么,对考试以外的即使能有效培养学生语文能力的知识则一概不提。在这样的背景下,老师扮演着“知识传输器”的角色,为了教学业绩而疲于奔命,将四十五分钟的课堂安排得满满当当;学生成了麻木的“知识接收器”,为了多考分数而奋笔疾书,     

从改革考试入手 推进语文学科的素质教育

语文教学投入高、效率低;教师讲得多、学生练得少,课堂教学中过深过细的讲解分析的现象长久难以改变,这和考试这根指挥棒应该说有直接的联系。我区自90年代初就提出了以学习课文语言为主要任务,进行语文课堂教学改革的实践。实践证明,这样做对提高语文教学的效率,激发学生语文学习的兴趣,有着积极的意义。然而实验成果却难以进一步推广,原因是改革的思路和考试指挥棒的方向不相一     

语文教学探微

长期以来,语文教学被“应试”所桎梏,甚至被扭曲而偏离其应有的轨道。在高考、中考“指挥棒”的影响下,以考试为中心,以升学为目的的应试教育     

语文能力层级与教学目标定位

自上世纪70年代恢复全国高考制度以来．中学各学科教学就流行这种说法：“考纲”不等于“教纲”。说白了就是中学教学不能“考什么”就“教什么”．被动地围着“考试（中、高考）”这根指挥棒转动。而要冲破“教学”完全受制于“考试”的怪飘。多年过去了,     

从高考语文试题谈及语文教学中的重语轻文倾向

人们常说,高考试题是一根无形的指挥棒,左右着中学语文教学。近几年来高考语文试题的一个倾向是“重语轻文”,由于高考试题突出了语言考试的内容,中学语文教学便很自然地变成了单纯的语言教学,在高中阶段尤其如此。几年来,语文教学中不是轮番出现过“实虚词填空”、“病句修改”、“正误辨析”几大“海洋”吗?这几大“海洋”大有冲击正常的语文教学之势。今年的高考试题,尽管增加了一点文学常识的考查内容,形式也略有翻新,但万变不离其“语”,“文”的地位已经丧失殆尽了。可以想见,“词语解释”和“语法     

散文的教学和考查应是源与流

教师的教和学生的考应相辅相成,教学和考试应是源与流的关系。近年来,散文阅读理解在全国的中考试卷中频频出现,教师应在平时的散文教学中扎扎实实地去培养学生的语文素养,并利用中考这根指挥棒,为散文教学与考试之间搭建一座桥梁。     

语文测试方式创新刍议

语文测试,是语文教师检测学生学习成效的重要手段,也是学生学习语文的指挥棒。创造性地使用这根指挥棒,探索多样的考试方式与方法,寓考于乐,能激发学生学习语文的积极性,推动学生改进学习方法,培养创新能力,从而促进学生语文综合素质的提高。     

应十分重视初中专招生考试的命题工作

(一)　　全国普通高等院校、中等专业学校实行全国、全省统一招生考试,对普通中学教育教学工作产生着巨大深远的影响,被人们比喻为“指挥棒”,这种指挥效能主要通过考试试题来实现的。高考试题逐步趋于稳定,并接近中学教学实际。普通高中师生逐渐抛弃了八十年代猜题压宝等不正常作法,使教与学心理趋于稳定,教育教学工作正常。同高考相比,初中专考试这根指挥棒比高考指挥棒影响更大。这是因为1.在广大农村,家长、学生仍把初中毕业后上中等专业学校作为最现实的最佳先择,其热切期望程度决不亚于城乡参加高考的学生、家长。这种普遍的社会心态,…     

语文教学三问

语文是什么？我们为什么要开设语文课？对绝大部分处在教学第一线的语文老师来说，理论界言之凿凿的高论不过都是“有此一说”的边缘话语，“考试指挥棒”才是他们河道上的惟一“航标”。对语文本真性的思考多为少数思想活跃者走下语文讲台后的一种诗意的构想和心灵的放逐。     

问渠哪得清如许为有源头活水来——语文教学中构建多元化评价机制的思考与探索

朱熹有诗云：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”要想渠清，须有源头活水；语文教学亦然，要想语文教学开花结果，就必须从源头上解决问题。本人以为语文教学的源头就是评价机制。评价机制就是一根指挥棒，它直接指引着语文教学的方式方法，影响新课程标准的落实，关系到语文教育的成败。语文教学课时多效果差的现状要想改变，当务之急是改变评价机制。     

中学地理开放性考试初探

不管教育如何进行改革,考试制度和考试方式必定是中学教育教学的重要指挥棒之一。在强调素质教育,注重培养创造性人才的今天,如何利用好这根指挥棒应成为广大中学地理教师教学探索的重要方向之一。地理作为中学的一门基础学科,在当前“减负”的要求下,一些重要的考试只需记记地名、国名,记记中国之最、世界之最等简单要求,这与当前推行减负增效实行素质教     

改革语文考试办法 使语言文学协调发展

语文是学校开设科目中占有十分重要地位的工具学科,是语言和文字的组合体,是语言和文学的简称。语文知识是人们在生活以及各个领域用得最多的知识。我们知道,语文知识最终落脚点在“说”和“写”,“说”就是培养学生的阅读、说话能力和演讲能力,即“口才”。“写”就是培养学生的写作能力。现在考试办法,不能把“说”和“写”有机地结合起来,也就没有考察到一个学生的阅读、说话即演讲能力。这就不能全面反映一个学生的语文程度。考试是教学的指挥棒,考试办法是否科学合理,直接影响教学是否科学合理。现在的语文考试题,只有基础知…     

循序渐进 相得益彰——浅谈初中语文教学中“渐进法”的运用

语文教学本是非常有趣且颇具艺术欣赏感受的一项工作,教者应该教得得心应手,学生应该学得兴趣盎然才是。可是,在考试选优这根指挥棒下,受诸多功利因素的影响,当前的语文教学不但是教师教得索然无味,而且学生也是学得困难重重。如何找到一条出路,