《我的空中楼阁》的语言技巧

文章的语言美就像人的仪表美。它往往给人留下美好的第一印象。锤炼字句，用优美生动的语言来描写景物，才能塑造美的形象，有效地传达意境的内涵，使人得到美的熏陶与享受。纵观古今散文名篇，首先吸引读者的是它们那优美生动、富于表现力、耐人寻味的语言。《我的空中楼阁》是一篇颇具语言美的散文，作者运用语言的技巧主要体现在以下几方面：     

谈散文的语言美

散文的语言美,是许多作家长期以来刻意追求的境界,所谓“诗情画意”、“一切景语皆情语”,也正是对这个境界的艺术概括。散文要写得短小精悍,富有诗意,就必须十分重视语言的锤炼。散文的语言,虽不像诗歌语言那样高度凝练,韵律和谐,也不像小说语言那样具体细密,但必须写得精练优美,朴素自然。精练,是指用恰当的词语准确地表现事物的本质特征,传达人物的神情特点。语言精练,就能做到言少意丰。寥寥数语,即可描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深     

高中英语诗歌审美特征赏析

正诗歌是一种运用高度精练、有韵律且富有意象化的语言抒发情感的文学样式,是具有一定外在形式的语言艺术。诗歌用优美的形式表达思想、传递情感,诗可以咏志,诗可以言情,诗可以表意。诗歌之所以具有如此大的力量,就在于其能够引起人的审美愉悦感,唤起欣赏者强烈的情感共鸣。现行的高中英语教材涉及诗歌的韵律、节奏教学,并集中介绍了不同内容和形式的简单诗歌。这些英语诗歌语言精练,意境优美,寓意深邃,不仅能使学生开阔美的视野,陶冶美的情操,还能培养     

浅谈高中散文教学的有效策略

散文,是一种可以＂铿锵得像诗,雄壮得像军歌,生动曲折得像小说,活泼尖锐得像戏剧的对话＂的文学体裁。翻看语文课本,散文占有很大比重,散文的教与学也一直被关注。散文被誉为＂美文＂,它美在结构,美在语言,美在意境。这＂三美＂正是我们在散文教学中要抓住的特点、重点和难点。一、散文教学要抓住＂结构美＂这个特点形散而神聚,是散文结构美的集中表现。     

散文语言的音韵美

在人们的思维定势中，语言的音乐美只与诗歌有缘。不少人认为，诗歌的语言有音韵美特点，而散文中只注重“形散而神不散”的特点。其实，一些优秀散文的语言很优美，富有音韵感，读起来声韵和谐，悦耳动听。下面就以部分优秀散文为例，谈点自己粗浅的认识。[第一段]     

小学语文不同文体的教学研究(七)——散文及散文教学

散文是一种较为自由的文学样式。它可以记人、记事、记游、写景,也可以咏物、议论、抒情。它不像小说那样有完整的故事情节,不像记叙文那样有六个要素,也不像诗歌那样讲究韵律。它形式多样、短小精悍、语言优美。在小学语文教材中,入选的散文有近４０篇,占整个篇目的七分之一。其中有许多是文质兼美的名家名篇。指导学生学好散文课文,对提高儿童的语言能力及高尚情操很有意义。“形散神聚”是散文重要特点之一。所谓“形散”,取大千世界之一物,生发开去,古今中外,天南地北,无所不谈,不拘一格。所谓“神聚”,有一个鲜明的主题思…     

散文语言的音韵美

在人们的思维定势中,语言的音乐美只与诗歌有缘。不少人认为,诗歌的语言有音韵美特点,而散文中只注重"形散而神不散"的特点。其实,一些优秀散文的语言很优美,富有音韵感,读起来声韵和谐,悦耳动听。下面就以部分优秀散文为例,谈点自己粗浅的认识。首先,从声韵学的角度来看,优秀散文也具有诗一般的语言特点。     

浅谈如何提高幼儿散文欣赏教学活动的有效性——以中班散文欣赏《捉迷藏》为例

幼儿散文是文学作品中的一种类型,是用凝练、生动、优美的文学语言写成的,供幼儿学习的叙事、记人、状物、写景的文学作品.优美的散文,既有诗的灵魂,又有画的绚丽.幼儿散文的字里行间跳动着真、善、美的童心.幼儿从反复的诵读中,思想受到启发,情操获得陶冶,语言得到发展,同时获得美的享受.     

让多媒体在幼儿园教学中发挥其独特的辅助作用

<正>教学实践证明,多媒体网络环境能够充分激发幼儿自主学习、主动尝试、主动探索、主动体验的兴趣,使幼儿的聪明才智和各种潜能得到开发,创造精神得到培养,实践能力得到训练。1.利用多媒体,增强幼儿教学效果语言中的一些诗歌与散文的意境非常优美,但如果仅仅靠教师的一张嘴或一幅图片,就显得比较枯燥,幼儿在欣赏时不能较好地集中注意力,这时,运用多媒体教学就不同,利用其声像结合的整体性特点,教师可在课堂上再现诗歌或散文中的动感画面。使幼儿不自觉地进入情景,从而增强诗歌与散     

一曲美的赞歌——评大散文《飘逝的绝唱》

大散文《飘逝的绝唱》结合古蒲州自然地理环境、人文环境的实地考察 ,对《西厢记》作了全面的美学诠释 ,其思想内涵是对美的礼赞 ,是捍卫美的宣言 ,表现了李存葆发现美、捕捉美、鉴赏美的健康而高尚的审美观 ,全篇字里行间包含着对亵渎美的严正批判。这篇大散文完全可以看作是用散文笔调写的一篇优美的评《西厢记》的长篇论文 ,是“散文似论文”的破体名作 ,其语言风格雍容华贵、丰腴典雅 ,语句长短奇偶错落交递 ,骈散结合 ,修辞手法多样 ,意蕴而畅 ,佳句迭出 ,是一篇风格独异的大散文     

浅谈新课改下的诗歌教学

＂语文是生动生活的再现,是人类心灵升华的舞台,是活泼的情趣乐园。进入那人类精神的宝库,我们以及学生都应该乐而忘返。＂这是一种理想的语文生活,也是所有一线语文教师一直在追求的一种教学境界。面对优美的诗歌,我们只有用诗一般美的语言或比诗歌本身还要美的语言去引导,去解读,     

小学语文教学中的美育实施方法

琢磨词、句,欣赏语言美。小学语文课本中入编的诗歌用字精练传神,散文句式优美多样,记叙文中人物语言极富个性。因此,教学过程中,要引导学生细心琢磨课文中精美的词、句,欣赏优美的语言,以达到积累语言、接受美的熏陶的目的。生动传神的词语能够表达作者丰富的精神世界,反映他们独特的审美态度。教学中,应引导学生反复推敲,字斟句酌,体会和品味语言的弦外之音。人物语言是记叙文中刻画人物形象的一种最常用的方法,它能体现出人物鲜明的个性特征。我们要引导学生领略人物语言,思考语言所展现出的人物精神面貌,剖析人物心灵的奥妙及心理情绪的…     

诗化散文--纳博科夫《洛丽塔》语言风格赏析

小说<洛丽塔>是俄裔美国作家纳博科夫的代表作,也是他最优秀的英文小说之一.<洛丽塔>就像一首散文诗,充满优美的韵律、华丽而雕饰的语言、诗歌或散文常用的修辞.主人公亨伯特就是运用如此优美的语言抒发了他对洛丽塔强烈的情感和炽热的爱,唱出了自己的爱情绝唱.小说的这一风格从一个侧面反映了作者纳博科夫一贯带有唯美色彩的创作思想--艺术性是他文学创作的惟一标准.     

让学生成为美的发现者——《白鹭》教学谈

《白鹭》是著名作家和诗人郭沫若的一篇散文，文章介绍了白鹭的外形特征和生活习性，说它是一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗。文章短小精练，语言优美、生动，是一篇适合对学生进行审美教育的文质兼美的散文。教学时，可以通过引导学生去发现美、感受美、鉴赏美、创造美的过程，提高学生的审美情趣，让课堂成为学生与美的形象、美的语言、美的情境亲密接触的阵地，让学生成为美的发现者和创造者。     

幼儿教师有效赏析散文的方法初探——幼儿园中班散文《荷花姐姐的伞》赏析

幼儿散文是用凝炼、生动、优美的文学语言写成的,供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品。由于它具有语言凝炼、生动、优美,想象境界丰富,修辞手法多样等特点,在组织幼儿学习文学作品时,教师们往往喜欢选择一些贴近幼儿生活的散文作品来组织教学。在幼儿园语言活动中,散文欣赏是一项相对来说比较难的活动,要组织好幼儿散文赏析活动,教师必须先深入品味文本。     

散文与孩子

有位儿童文学作家曾说,幼儿散文是幼儿文学中的小小艺术珍品,如园林艺术中的盆景,能巧夺天功之美。这一点也不夸张。幼儿散文是美的,美得让人偏爱;幼儿散文是甜的,甜得叫人陶醉。孩子们喜欢散文,散文给孩子们以美的感受,美的启迪和美的想象。美的感受幼儿散文以抒情为主,具有浓郁的儿童情趣,尤其是作品中优美而和谐的语言,如配以美的音乐、舞蹈或图画,会把孩子们带入美的意境,去充分感受美、欣赏美。     

散文教学活动的有效性策略探析

散文作为一种文学体裁,具有语言凝练、生动、优美,想象境界丰富,修辞手法多样等特点,能够给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶,能提高幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。下面,我就以散文《春雨的色彩》为例,谈谈在散文教学有效性方面的一些具体做法和体会。春天是一个美好的季节,万物复苏,到处充满了勃勃生机。而《春雨的色彩》正是一篇语言优美、充满诗情画意的散文,     

谈小学阅读教学中美育的渗透

入选小学语文教材的课文以丰富的题材,优美的语言和鲜明的人物形象,为学生提供了大量的审美对象。如小说和童话塑造了众多的人物形象,诗歌和散文展现了优美而深远的意境。所以,作为语文教师,在教给学生阅读方法的同时,应有意识地引导学生发现美,体会那些美的形象,美的意境,美的语言乃至美的结构,培养学生发现美、鉴赏美的能力,从而促进学生语文素养和审美能力的提高。     

以学生情感体验为本的散文审美性阅读教学

<正>散文是初中语文阅读的重要文类,形散而神不散、意境深邃、语言优美凝练等特点使散文具有独特的审美和阅读价值。散文的审美性阅读教学不仅能够丰富学生的阅读经验、增长阅读技巧,而且还能培养他们的审美能力,从而提高对文学美的认识。因此,散文阅读教学既要着眼于阅读方法和技巧,又要注重学生对文体美的感受,以加深他们对美的情感体验,从而提高文化品位和审美情趣。本文将从以下几个方面来探讨如何开展散文审美性阅读教学。     

幼儿散文教学浅谈

（一）幼儿散文具有短小精练、内容生动形象、意境优美的特点。让幼儿学习一些简短的散文,可以唤起幼儿对文学作品的浓厚兴趣和求知欲望,有利于培养幼儿对生活、大自然和文学作品美的感受力和创造力。尤其是散文艺术化的语言,对幼儿语言的学习有着特别的意义。作品艺术的语言构成具有一般语言表达、理解不能达到的特点,可增强幼儿对艺术语言的敏感性,能积极促进幼儿综合语言能力的发展。幼儿散文教学的具体要求是：１幼儿能积极参与活动,乐意欣赏作品。２感受作品的语言美,培养幼儿对艺术语言的敏感性。３理解作品内容,学习用…