让课堂评语走进学生的心中——听著名特级教师孙双金《走近李白》有感

我曾经看过孙双金老师写的一本书,在书中他是这样阐述教育评价语言的：“评价语言在教学上占十分重要的地位,教师评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛、教学效果;说大一点,关系到学生的终生发展,所以应给予足够的重视。”前几天,我有幸到杭州聆听了孙老师演绎的“演绎激情与本色语文”     

让课堂评语走进学生的心中——听著名特级教师孙双金《走近李白》有感

我曾经看过孙双金老师写的一本书,在书中他是这样阐述教育评价语言的:"评价语言在教学上占十分重要的地位,教师评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛、教学效果;说大一点,关系到学生的终生发展,所以应给予足够的重视。"前几天,我有幸到杭州聆听了孙老师演绎的"演绎激情与本色语文"的经典     

让课堂评语点亮学生的“言语生命”

阅读教学过程是教师引导下的学生与文本、教师、同伴以及与相关课程资源展开立体对话的过程。其中,教师的评价反馈语言犹如一条红线,贯穿课堂教学的始终。它折射着教师的教育理念,引领着学生的发展方向,调控着课堂的行进脉搏。著名特级教师孙双金说:"评价语言在教学上占十分重要的地位,教师评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛、教学效果;说大一点,关系到学生的终生发展,所以,应给与足够的重视。"     

让课堂评语点亮学生的“言语生命”

阅读教学过程是教师引导下的学生与文本、教师、同伴以及与相关课程资源展开立体对话的过程。其中,教师的评价反馈语言犹如一条红线,贯穿课堂教学的始终。它折射着教师的教育理念,引领着学生的发展方向,调控着课堂的行进脉搏。著名特级教师孙双金说：“评价语言在教学上占十分重要的地位,教师评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛、教学效果;说大一点,关系到学生的终生发展,所以,直给与足够的重视。”     

言之有物 画龙点睛——浅谈教师课堂评价语言

教师评价语言恰当与否,说小一点,关乐列课堂气氛,教学效果;说大一点,关系到学生的终身发展,所以应给予足够的重视。 有一位教师执教冰心的《纸船——寄母亲》,有一个环节是这样设计的,她说：“母爱是孕育万物的源泉,母爱是这个世界上最伟大、最无私的爱。妈妈记得找们成长的每一个瞬间。那么,同学们,如果你的妈妈过生日,你会送她什么礼物呢？”有的同学说：“我用我的零花钱给妈妈买一个生日蛋糕。”老师说：“好!”     

言之有物 画龙点睛——浅谈教师课堂评价语言

教师评价语言恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛,教学效果;说大一点,关系到学生的终身发展,所以应给予足够的重视。有一位教师执教冰心的《纸船——寄母亲》,有一个环节是这样设计的。她说:“母爱是孕育万物的源泉,母     

浅议语文课堂教学评价

在课堂教学中评价应贯穿始终,评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛,教学效果;说大一点,关系到学生的终身发展。因此要引起教师足够的重视。     

“老师有了小宝宝”主题课程的思与行

<正>一、发现事件——捕捉幼儿兴趣一天早上,见赵老师来到了大一班,幼儿很是好奇：“孙老师去哪里了？”等孙老师中午回到班级,幼儿围着孙老师问：“孙老师,你上午去哪里了？”“我去体检了。”“为什么去体检呢？”魏紫说：“因为孙老师有小宝宝了！”其他幼儿顿时好奇地围到孙老师身边,七嘴八舌地问道：“孙老师,你真的有小宝宝了吗？让我摸摸看好吗？”“小宝宝长什么样子呢？可是你的肚子一点也不大啊！”     

为自然课“伸冤”——兼与孙金华老师商榷

2001年以来,科学课随着课改大潮逐渐在全国铺开,许多实验区的老师率先成为科学课的执教者。在各种讨论和交流中,常听到一些实验区的老师发出执教科学课的感慨。略加归拢,不外乎以下几点:1.学生主体地位更加明显了;2.教师教学理念转变了;3.教学时间开放了;4.教学空间开放了;5.对学生学习的评价更合理、多元化了;6.对科学课更加充满热情与期待。最近读了《科学课》2004年第1期孙金华老师的《我教科学课》一文,笔者想借孙老师的文章谈一点自己的感受。一、自然教学中学生的主体地位也很明显孙老师说得不错:“科学课的学习必须建立在满足学生发…     

反思孙建锋老师的教学语言

孙建锋老师是国内凌厉崛起的少壮派特级教师,近年来,他诗情演绎的一系列对话课堂,一经媒体推介后便“迷倒”一大片读者。就我个人而言,也是孙老师的崇拜者,但是,细细考察孙老师的一些课,我也渐渐产生了不少疑惑。最主要的一点感受是:他在课堂上的那些“听上去很美”的华丽语言,真的就无懈可击?真的就无尘可拭?     

学生参与评课

＂对话比独白更重要,唤醒比注射更重要。＂对话教学的开拓者特级教师孙建锋不仅说得曼妙,做得更有创意。一天上午,我执教了《威尼斯的小艇》后,和特级教师工作室成员一起静候孙建锋老师评课。＂晓珊,请到你班上找一位叫赵海兰的学生过来。＂当着工作室成员的面,孙老师温和地对我说。我先是一愣,脑海里倏地闪现上课的时候,孙老师拿着手机拍下了我的板书之后,就坐在赵海兰的旁边。去教室的路上,我又想起前不久孙老师在博客上的感言：＂评课活动中,为什么不见学生？是他们不愿意参加,还是他们无权参加？为什么剥夺学生的讨论权？为什么屏蔽学生的声音？学生缺席的讨论,教师讨论愈热烈,愈显得一厢情愿。＂莫非孙老师要一改以往评课时只有教师参与的弊端？     

走出评价的误区

第二次听某位老师上《＂精彩极了＂和＂糟糕透了＂》这一课,我感到最大的变化是这位老师的评价语言丰富多了。同样的教案,同样的教师,换上不同的评价语言,课堂焕发了新的活力。我记下了老师评价学生的话,细细地品味着。＂你真是一位情绪激昂的母亲＂这一句是一位女学生朗读母亲看了巴迪写的诗说的话后,老师给予的评价。     

搞笑大王大比拼

交给警察叔叔郭平跑来找孙老师:“孙老师,我在校门口捡到一个钱夹,里面还有您的月票,一定是您的吧!”孙老师说:“是的,谢谢你,给我吧。”郭平说:“我把它交给警察叔叔了。”孙老师说:“知道是我的钱夹,怎么不直接给我呢?”郭平说:“您不是告诉我们,在校外拾到东西要交给警察叔叔吗?”邛崃市羊马中心小学五(1)班吴甜     

永远不倒的大旗

我最后一次见到孙岩老师,是在2005年的10月11日。为筹备中国学前教育研究会第五届会员代表大会,孙老师参加了一天的会议。下午,她显得有点累了,我们劝她早点回家休息,所以,她比我们早一点离开会场,临别时,她握着我的手对我说:“以后,请你到我家里来看我,好吗?”当时听到这句话,我有点伤感,但是万万没有想到,这句话竟成了她对我讲的最后一句话。孙老师是我最为敬重的人之一。我对她的敬重,是因为她为人的仁爱和宽容,是因为她处事的大气和忘我。我是1988年认识孙老师的,近些年来,因为中国学前教育研究会的工作,与孙老师的接触比较多。从老一辈…     

家长的“座位恐慌症”

开学第一天,孙同学的爸爸满脸堆笑地找到我,说上学期自己的孩子坐在后面以致影响了学习,要求老师把自己孩子的座位排到前面一点。还没跟孙爸爸解释清楚,叶同     

语文课堂评价语言的要求

课堂教学语言大致有问题类、讲解类、过渡类、评价类四大类,每一类语言都有一定的作用。课堂评价语言是否恰当,是否具有激励性等对学生会产生巨大的影响。特级教师孙双金曾说：“评价语言在教学上占有十分重要的地位,教师评价恰当与否,     

幼稚

孙老师接到一封信 ,是一位刚刚毕业的女生寄来的 :孙老师 :你知道吗 ,自从你来我班那天起 ,我就爱上了你。你亲切的语言 ,潇洒的手势 ,漂亮的板书 ,一切是那么美 ,那么动人。你的热诚、爽朗、朴实、勤劳、勇敢、善良、正直、无私……都深深地吸引着我。我终于抑制不住自己火山一般的情感 ,我爱你 !虽然我知道你有妻子和孩子 ,我依然喜欢你、爱你。盼你回信 !爱你的晓晓1 994 3 8孙老师读完信 ,笑着摇摇头 ,自言自语地说 :“幼稚。”当晚 ,孙老师以此为题材写了一篇小说《忘年恋》,他认为写得很精彩 ,把它寄给本省颇有影响的文学月刊《小说迷…     

一块糖引起的思索

那天是幼儿园开放日,在孙老师组织语言教育活动前,佳佳小朋友拿着一块糖,走到孙老师面前:“老师,这块糖给你!”孙老师瞟了佳佳一眼,不耐烦地说:“留着自己吃吧。以后不要这样了!”佳佳点点头,     

李吉林,其实就是个孩子

李吉林老师告诉我,她的孙女儿这样对她说:"奶奶,你就像个孩子,我喜欢和你玩。"李老师自己在文章中也说:"我,长大的儿童。"真的,李老师其实就是个孩子,很多事情可以证明这一点。她像孩子一样的认真和执拗。上个世纪90年代中叶,有一天,李老师来找我,见面就说:"最近,江苏教育出版社要给我出版《小学语文情境教学》,我想请你给这本书写序。"我忙说:"我不合适,你怎么想到让我写序?"     

其师与其徒

<正>师母曾经对孙老师说:"你的学生神经都不正常!至少是很多。"比如我就不正常。那一年,还是大三的我被孙老师推荐参加一个笔会,我竟在会上打起架来了。文人相聚,应该流觞曲水、弦歌盈耳,竟然动粗,简直斯文扫地。据说,笔会组织者因此给了孙老师一句评语:"有其师必有其徒!"孙老师至今还喊冤枉,说他再怎么也不至于去动拳头。