运用形成性评估促进外语教学

形成性评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。本文通过介绍几种外语课堂上可运用的形成性评估手段,呼唤更多的教师关注学习过程这一重要环节。     

浅析大学英语终结性评估

教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节.全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要.它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习办法、提高学习效率的有效手段.学校通过这种终结性评估对学生学业成绩的测量和评价,可以检查教学目标的完成情况,从检查中获得的反馈信息可以用来指导教学过程和学习过程的调节,从而改善教学、提高教学.     

浅析形成性评估的概念、必要性及在英语专业教学中的运用

形成性评估就是在教学以及学生的课堂活动中,在各种类型的学习任务中运用各种有效的评估手段对学生的学习过程和学习状况进行评价.形成性评估是教师及时获取教学信息反馈、调整教学内容、改进教学方法和提高教学质量的重要依据,同时能帮助学生了解自己的发展水平,调整学习策略,提高学习效果,成为更好的自主学习者.在英语专业教学中,教师应将终结性评估和形成性评估有机地结合起来,按一定比例构成学生的学期最终成绩,使学生既重视过程又重视结果,客观、公正和合理地对学生进行评估.     

影响教学质量评估目的实现的因素及应对策略——基于Z高校的调查与思考

调查显示,教师对教学质量评估旨在改进教学的目的的认可度较高,部分教师认为目前开展的评估工作未能实现改进教学的目的。评估信息反馈不及时、信息反馈粗糙、信息很少向学生反馈、教学评估结果使用简单化、对评估成绩优秀教师奖励的奖金额度偏高等是影响教学质量评估目的实现的主要因素。变管理本位为服务本位,变终结性评估为发展性评估,增加教学评估与反馈的频率,开发全程性教学质量评估与反馈系统,改革与教学评估结果使用有关的管理制度,是保证教学质量评估目的实现的有效策略。     

形成性评估在高职英语教学中的应用

形成性评估是对学生学习过程的评估.它既是教师获取教学反馈信息、调整教学内容及方法、提高教学质量的重要依据,也是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效果的有效手段.本文针对目前高职院校教师、学生普遍忽视学习过程,尤其是学生考前拼命抄笔记、背课文,考后则停止学习的现象,阐述了在高职院校的教学改革中改进英语教学策略,引进形成性评估体系的具体方法.     

形成性评估与高职英语教学

形成性评估侧重对教学过程的考察,可以帮助教师在第一时间获得教学效果的反馈,从而做出调整。与此同时,为学生改进学习策略提供可参考的信息。在高职英语教学中实施形成性评估对帮助学生建立良好的学习习惯与学习兴趣有积极的作用。     

大学英语教学形成性评估略论

教学评估不仅是课程教学的重要组成部分,更是实现教学目标的重要保证。作为大学英语教学评价的重要模式。形成性评估具有以人为本、多样性等特点,是教与学的双向评估,即在对学生进行评估的同时,也促使教师全面、深入地总结课程、教材和教学方法等各方面的经验,从而促进教学方法的改进和教学质量的提高。     

对《大学英语课程教学要求》过程性评估的思考

根据《大学英语课程教学要求》，教学评估要做到全面、客观、科学、准确，以便教师能够及时获取反馈信息，改革教学管理，保证教学质量。同时使学生能够及时调整学习策略，改进学习方法，提高学习效率。本文就过程性评估进行了八个方面的思考。     

试析教学评估在大学英语教学中的作用

教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息,改进教学管理,保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。     

高职英语口语教学中的评价体系应用与研究

作为一种有效的评价方式,形成性评价通过在教学过程中及时、准确地反映教学和学习的各个方面,帮助教师获取信息、改进教学方法;指出学生学习中的不足,激发学生学习兴趣、调整学习策略,促进语言教学健康发展。     

一种促进有效学习的新策略——从音体美专业大学英语教学谈形成性课堂评估

形成性课堂评估是一种促进教学的有效手段,其过程是通过持续地、动态地监控学生的课堂表现行为,利用评估信息及时指导学生的学习,并促使教师反思自己的教学效果、随时调整教学进程和思路。文章在简要介绍形成性课堂评估基本理论的基础上,深入探讨了在大学英语教学过程中实施形成性课堂评估的作用和具体实现方法,以及实施中如何保证评估实施效果的措施。     

自我评估及其在大学英语听力教学中的应用

自我评估是大学英语听力课堂教学过程评估的重要手段,采用问卷、反思、进步概况记录和测验的听力学习过程自我评估教学,有助于教师把握学生的学习情况和听力水平,合理安排和调整教学,有利于学生听力训练中的元认知策略学习,提高技能训练效能。该评估手段的应用符合以人为本、以学生为中心的现代教学理念,是听力技能学习过程的反映,体现了学习者个体的能动性。     

形成性评估在高职高专英语课程改革中的应用

形成性评估是对教学的过程性和发展性进行评估,主要由教师对学生的评估和学生的自主评估构成。通过实施形成性评估,可以检测高职高专英语课程改革过程的成败得失,使教师及时了解自己教学的优缺点,使学生及时掌握自己学习的问题,不断进行改善,在高职高专英语课程改革中起了重要作用。     

大学体验英语教学形成性评估模式的研究与实践

教学评估是根据教学原则与教学目标的要求,系统地收集信息,对教学过程中教学活动及教学成果给予价值判断的过程。以往大学英语教学只采用注重分数结果的终结性评估的模式,因而既无法比较真实、准确地考察学生的学习过程,也不能使指导教师及时调整教学内容与改进教学方法。为此,应把大学体验英语教学引入形成性评估,促使教育评估从单纯地关注结果向关注过程转变。     

形成性评估对培养高职高专学生英语学习能力的影响分析

教学评估是高职高专英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。科学的评估结果可以为教学提供有益的反馈,帮助教师了解教学效果,改进教学方法,还可以帮助学生了解自身的学习情况,改进学习方法以达到理想的学习效果。     

大学教学评估的方法和特点

本文针对大学教学过程的特殊性,系统地阐述了评估的特点、内容和方法。大学教学评估的指导思想应以促进改进教学行为为主,评估方法应以自我评估为中心,参考学生和旁听教师意见,系统地建立促进教师自我评估的气氛,为改进教学提供妥善后继措施。     

中职商务英语函电课堂教学评估策略

有效的课堂教学评估,是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效果的有效手段,也是教师获取教学反馈信息、调整教学内容及方法、提高教学质量的重要依据。本文首先对课堂教学评估的含义进行简要阐释,其次对当前商务英语函电课堂教学评估存在的问题进行分析,最后提出对商务英语函电课堂教学评估行之有效的几个策略。     

试论形成性课堂评估

形成性课堂评估是一种促进教学的有效手段,其目的是动态持续地监控学生的英语课堂表现行为,利用评估信息指导学生的学习,促使教师深入反思自己的教学。分析形成性课堂评估在大学英语课堂教学中的重要意义,指出几种课堂评估的有效方式。形成性课堂评估的应用是大学英语教学评估体系的必要补充。     

试论形成性课堂评估

形成性课堂评估是一种促进教学的有效手段,其目的是动态持续地监控学生的英语课堂表现行为,利用评估信息指导学生的学习,促使教师深入反思自己的教学.分析形成性课堂评估在大学英语课堂教学中的重要意义,指出几种课堂评估的有效方式.形成性课堂评估的应用是大学英语教学评估体系的必要补充.     

论教师工作评估的意义及内容

教师工作评估是保证教师高质量地完成教学工作，保证学生牢固地掌握基础知识和技能，形成良好的思想品德，在德、智、体等几方面和谐发展的有效手段；通过教师工作评估，能进一步全面提高学校工作的水平，有助于推广先进的教育教学经验，有助于提高教师的社会地位和威望，从而赢得社会更广泛的尊重和信任；通过教师工作评估，还能从一个重要的侧面掌握教学情况，改进和提高教学质量。所以，教师工作评估具有判定教育教学质量高低、效果好坏，强化管理效能，引导教师按教育教学规律办事，为教育教学科研发展服务等多种功能，具体说来主要包括以下几个方面。