共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
地理新课标的实施,关注学生的全面发展,核心的理念是“以人为本”。那么新课标下地理课堂教学如何体现以人为本的教学策略呢? 相似文献
3.
丁园园 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
随着我国素质教育的不断深入,国家出台了《普通高中地理课程标准》,目的是培养新一代高中生的实际行动能力以及创新能力。主要从三个方面阐述了高中地理教学实施策略:改变传统应试教育的教学理念,实施师生平等协作的课堂教学策略;教师科学备课,营造以学生为主体的课堂氛围;课堂教学中充分发挥学生的创造能力以及想象能力。 相似文献
4.
5.
郁瑛 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
课堂教学是实施高中新课程的主渠道,是学生获得进步与发展的主阵地,高质量、高效率的课堂有效教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是实施新课程的重要保障,实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。本文从教学目标、教学内容、学习方式、教学方式、课堂环境等五个方面提出了实现高中地理课堂有效教学的策略。 相似文献
6.
新课改下高中数学课堂教学策略研究 总被引:2,自引:0,他引:2
随着新课改的实施,传统教学模式已经束缚了教学的发展,不利于课堂效率的提高,要实施素质教育,全面提高学生的综合能力,有必要进行教学改革,下面就从教学的相关环节提出了进行新课改的策略. 相似文献
7.
目前有些学校,重知识轻德育,学校的德育与学科教育相脱离。学校和教师对德育的认识还存在一些误区,没有真正在课堂上落实德育。文章主要分析目前德育在课堂教学中存在的问题以及德育与地理课堂教学的联系性,尝试把德育渗透于地理课堂教学中。 相似文献
8.
我县骨干教师研修班开展了“基于不同文体的小学语文课堂教学”主题研讨活动。本年度研讨的重点是“散文教什么与怎么教”,选择了苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》进行同课异构。骨干教师研修班24位教师执教了同一文本。 相似文献
9.
10.
作为高中素质教育的重要组成部分,地理教学占有很重要的地位。随着高中地理新课程教学改革的不断深入,“有效教学”的观念越来越被重视,课堂教学效率普遍较低的现象在教学实践中逐渐改变。本文就从高中地理有效教学的概念和含义入手,探讨一下高中地理有效教学的策略,从而使学生获得更大的进步与发展。 相似文献
11.
正在全球经济快速发展的今天,人们对于教育事业的关注度越来越高。生活水平的逐渐提高,让人们在精神生活质量上的要求也逐渐高了起来。然而,许多学校为了提高学生的成绩,促进学生升学率的提高,扼杀了学生享受学习的机会。高中地理,是高中教学体系的重要组成部分,加强高中地理教学改革,提高学生高中地理的知识含量和学习成绩,有利于学生的全面发展。教学效率的提高,也会使高中地理教学 相似文献
12.
刘本俊 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0195-0195
在新课改理念下,本文就高中体育课堂教学中存 在的问题进行分析,进而提出一种行之有效的提高高中体育课 堂教学有效性的方法。 相似文献
13.
曹纯刚 《学生之友(初中版)》2011,(16):46-46
伴随着社会的发展和科技的进步,我们的社会对于人才的要求也发生了一系列的变化。现如今,具有综合素质的创新性人才越来越成为了社会的宠儿,而这时候作为人才培养基地的学校教育也应当做到与时俱进,把培养学生综合素质作为教学活动的目标,而在这种背景下, 相似文献
14.
新课改下,整个社会和整个教育体系都对高中政治教学提出了更高的要求。高中政治教学作为促进学生全面发展、提高学生整体素质的重要组成部分,在高考中也占据了十分重要的部分。新课程改革对学生也提出了相应的要求,这一要求表现在高考中,即高考的题目变得越来越综合化,对学生的综合学习能力也提出了更大的考验。 相似文献
15.
16.
17.
18.
张春燕 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
地理学科是一门同时囊括了自然科学与人文经济的课程,因此表现出一定的综合性。相比初中阶段的地理课程而言,高中地理在知识涵盖面和知识广度上达到了一个全新的高度,因此对学生的学习能力提出了更高的要求。在新课改得到全面贯彻落实的当下,不同学科都将核心素养的培养当作主要教育任务之一,而高中地理中核心素养的培养则能够作用于学生综合思维能力的提升。基于此,本文将围绕这方面内容与策略进行探讨。 相似文献
19.
高中地理教学渗透“两山”理论,是高中生思想品德和行为习惯培养的需要,是中国学生发展核心素养和高中地理学科核心素养培育的需要。文章结合高中地理学科优势,寻找高中地理教材中“两山”理论的渗透点,结合乡土资源,探索通过多元化的乡土地理课程并因地、因时开展相关课外实践活动来渗透“两山”理论的策略和途径。 相似文献
20.
课堂教学是课程改革的主阵地,提升课堂教学效益是一线教师关注的重要话题,文章以高中地理课堂教学为探究载体,基于“乐学”教学理念融入课堂教学的视角,从“乐学”教学理念的理解与作用、高中地理教学中融入“乐学”教学理念的实施途径几个方面进行探讨,充分体现“乐学”教学理念助力高中地理课堂教学的优越性和实效性,以期给教育同仁带来一些帮助。 相似文献