高校“三对三篮球比赛”开展状况的分析研究

本文对高校"三对三篮球比赛"的开展现状进行了调查研究,总结了"三对三篮球比赛"的经验和不足,希望通过这项研究使这项被受广大青少年和高校学生喜爱的篮球竞赛方式在高校开展的更为广泛,结论为:(1)"三对三篮球比赛"因其比赛形式自由、组织简便,深受学生的喜爱。(2)高校"三对三篮球比赛"赛事较少,开展范围和规模都较小,比赛的规则、赛制不统一,有较大的随意性,各高校篮球场地的多少也限制了其发展。(3)各级政府部门和学校对"三对三篮球比赛"的重视程度和支持力度不够。     

对当代篮球战术运用特点的探讨

本文通过对当代篮球战术运用的分析,论述了当代篮球战术的运用具有实效性、快节奏、机动性、综合多变性、整体性和针对性的特点。     

探究排球战术中“自由人”的运用

在当今世界排球发展进程中．后排的防守成了高大型队员防守的薄弱环节,为了使排球运动攻防达到平衡,增设了“自由人”。本文对“自由人”的作用及相关问题进行了分析和探讨,希翼为排球教学提供一些理论参考。     

对中学篮球“五位一体”战术训练模式的探讨

本文采用逻辑分析法、系统分析法和现代篮球运动理论知识对中学篮球战术训练模式进行分析,重点阐述了队长是球队核心、命中率是关键、基本功是基础、五人战术协作体现态度、集体攻防转换意识体现力量的"五位"系统战术训练模式,揭示了这五个因素系统作用。     

“三人制”篮球赛开展现状及对策研究

通过文献查阅和专家访谈,对“三人制”篮球赛的特点以及在我国及高校的开展现状等问题进行研究,并提出了加快“三人制”篮球赛普及的相应措施,为推动“三人制”篮球的开展提供一些借鉴。     

浅论普通高校推广“三人制”篮球赛的必要性

介绍了“三人制”篮球赛的起源、发展和当前在我国社会上及高校开展的现状。并对“三人制”与“五人制”篮球运动进行了比较。论述其在普通高校推广的必要性。     

区域游戏中“留白”与“补白”的运用

幼儿园区域游戏能够满足幼儿在不同时期、不同领域的发展需求。教师把握区域游戏的价值,给幼儿提供自主探索、学习和发现的机会,使游戏空间、游戏时间、游戏材料、游戏内容、游戏规则适度“留白”,能创造区域游戏无限可能。同时,教师在游戏过程、游戏分享、游戏评价、游戏资源利用中适当“补白”,适时介入,有效指导,能激发区域游戏的生机与活力。区域游戏中“留白”与“补白”的结合运用,能够充分调动幼儿参与游戏的主动性和积极性,让幼儿在游戏过程中积累发现问题、解决问题的经验,获得全面发展。     

“比赛训练法”在高校篮球战术教学中运用的实验研究

借鉴比赛训练法的优点,以高校篮球选项班的学生为研究对象,运用比赛训练法进行篮球战术教学的实验研究,实验周期为一个学期.实验结果表明:比赛训练法充分发挥了学生主体性,兼顾了篮球教学的对抗性、实效性和趣味性,有助于培养学生篮球意识,有助于增强学生自信心,有助于提高学生篮球技术的运用能力和战术的应变能力,提高了篮球战术教学的质量.     

生态式幼儿园区域活动中“区域”的特点分析

生态式幼儿园区域活动与传统幼儿园区域活动具有质的差异，生态式幼儿园区域活动中的“区域”也具有许多新特点。     

全名健身中推广三人篮球赛的可行性分析

本文通过文献资料法,综合比较法,从三人篮球赛的发展情况、特点等方面对三人篮球赛的现状进行分析,得知它可以调动全民健身的积极性,促进体育事业的飞速发展。因此,本文对推动全民健身的具有重大现实意义．     

浅谈“三人制”篮球比赛的健身价值

运用文献资料等研究方法,系统地阐述了“三人制”篮球比赛的健身价值。对我国篮球运动健康的可持续发展,扩大篮球领域和篮球市场、增加篮球人口,有着积极的宣传和指导促进作用。     

从党史“三对”中深刻把握跳出治乱兴衰历史周期率的“两个答案”

“甲申对”、“窑洞对”和“赶考对”,是中国共产党历史上事关生死存亡的三次重要对话,也是推动中国共产党探索跳出历史周期率“两个答案”的内生动力。回顾党百余年奋斗历程,党史“三对”为第一个答案提供了历史契机、为第二个答案提供了历史借鉴。在“两个答案”深化发展中,党史“三对”不仅鲜明指出了“两个答案”的内在统一即以人民为中心的根本价值立场、实现党长期执政的根本目标导向和中国共产党领导的根本政治原则,而且深刻彰显出始终坚持忧患意识、始终坚持守正创新和始终坚持问题导向的原则要求。     

“三可”范式助力区域课程改革深度推进

为深度推动区域课改,江苏省南通市崇川区基于系统思维提出“三可”范式,即“可认同、可操作、可检测”。“可认同”是课堂教学改革有效开展的起点,“可操作”是持续推进的关键,“可检测”是良性循环的核心。在实践中,形成如下行动路径：内生识变,激活区域课堂改革的“可认同”动力;路径应变,探寻区域课堂改革的“可操作”机制;评价求变,优化区域课堂改革的“可检测”体系。     

简析“三言”“二拍”“寓教于乐”的审美特点

中国古代小说受传统儒家伦理思想和佛教因果报应思想影响,多数作品教化意味浓重。《警世通言》、《喻世明言》、《醒世恒言》三部短篇小说集从名称中就可见作者所赋予的深层含义。《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》和“三言”不仅体现了作者深沉的教化思想,还具有轻松、诙谐、幽默的娱乐特点。体现了“寓教于乐”的审美特点。     

篮球“1—3—1”前场端线掷界外球掩护进攻法及其应用

从“1－3－1”前场端线界外球掩护进攻法的战术要求，战术落位入手，阐述了在比赛中应用，明确了队员的选用及责任，同时，提出了此战术的不足及解决办法。     

“视觉符号”对学习篮球战术基础配合效果的实验研究

对独立学院篮球专选课的基础战术教学进行实验研究,通过视觉符号在篮球基础战术教学中的应用,探讨视觉符号对学习篮球战术基础配合效果。实验证明,视觉符号可改进和提高独立学院篮球普修课战术教学的方法,并可提高学生认知能力、思维能力和实践操作能力。     

普通高校女生开展“三人制”篮球教学比赛的研究

为探讨“三人制”篮球赛在高校的开展，特别是在高校女生中的开展，运用现场观察、实验对比、问卷调查等方法，对湖南人文科技学院(原娄底师专)2003年迎新篮球赛女生组比赛研究，发现“三人制”篮球赛较“五人制”篮球赛更适合女生的生理和心理特点，是普及和发展篮球运动的有效途径。     

论冯梦龙“三言”对联艺术的运用

对联从唐宋起就在人们的生活中广泛应用,是一种至今仍具生命力的文学样式,不仅如此,对联也在中国古代小说中发挥着独特作用,但受关注程度不高。如冯梦龙编纂的话本小说集＂三言＂,近来人们对其中插入的诗词研究较多,但对对联却鲜有提及。文章对冯梦龙＂三言＂中对联的形式、来源、功用、修辞和艺术特点作了论析。     

“三全育人”视域下区域经济实验课教学的创新路径

文章首先论述了区域经济实验课教学的内涵,然后分析了区域经济实验课教学的困境,最后提出了“三全育人”视域下区域经济实验课教学的创新路径,包括培养具有高尚思想道德和较强专业技能的高素质大学生、构建“思政+教学+科研”的三观育导模式、锻造一支思想政治素质过硬和教研经验丰富的教师队伍。     

“三品”教师与“三品”文化的探索

教师专业发展就是发展教师的专业品格,专业品位,专业品牌。因此,我们通过对比研究、行动研究、学习反思等现代教育科学研究方法,对"三品"教师与三品文化进行了研究与探索。通过培育师德有品格,知识有品格,能力有品牌的"三品"教师来营造"三品"文化,达到引领教师专业发展的目的。对高质量提升教师专业发展水平进行有益尝试和探索。