浅议有效教学策略在高中数学概念教学中的运用

数学概念作为知识点内容的重要组成部分,成为数学课堂教学不可或缺的重要环节。概念是数学知识要点重要部件,教师应重视概念教学活动,树立以生为本的理念,将学习能力和培养渗透其中,在指引学生分析、探究概念要义中,升华学习能力和素养。本文对数学概念教学中有效教学策略的运用进行论述。     

高中数学教学中评价性教学策略的运用

教学实践证明,学生学习效能都是在解决每一个问题、改正每一个不足中逐步提高的.教师作为教学活动的引领者和学生学习活动的指导者,承担着引导、指导和评判的任务.评价性教学就是发挥教师在教与学双边过程中的评判辨析功效,使学生在及时评价和有效指导下,实现教育学双边活动效能提高的教学方式.本文论述了高中数学教学中,有效实施评价性教学策略的方法和举措.     

高中数学互动性教学策略运用初探

在高中数学教学中,高中生在师生之间、生生之间开展新知探索、问题解答等有效互动活动,能够使高中生主体特性得到展现,学习能力得到培养,学习品质得到提高。本文简要论述了当前新课改教学中,互动性教学策略在高中数学教学中的运用。     

浅论情景式教学策略在高中数学教学中的应用

学生学习、生活、交际等活动离不开良好的环境氛围。良好的活动氛围能够对活动进程及效能起到"助推"和"促动"作用。新课改下的高中数学课堂教学中,教师需要结合教材内容,抓住学生学习实际,创设形象生动、真实趣味、和谐平等的教学情境,实现师生有效互动,深入互动,教学相长。本文根据新课改标准及教学理念要求,论述了情景式教学策略在高中数学教学中的有效运用。     

高中数学有效教学策略研究

有效的数学教学要求通过学生动手实践、主动探索、与教师和同学的交流和合作来学习和巩固高中数学知识。如何提高高中数学教学的效率,既是我国新课改对高中数学教学提出的要求,也是本文研究的重点。     

提高高中数学课堂有效教学策略研究

数学教学是高中教育教学的重要组成部分,为做到有效教学,数学教师需要注意从让学生成为学习的主体,参与到教学过程中;注重课堂所讲数学知识的生活化,提升教学效益;培养与发展学生自学能力三个方面入手,更好地实现数学有效教学。     

浅论新课改下高中数学有效教学策略的应用

新课改、新标准、新要求、新方式。随着高中数学新课程改革的实施,教学方式方法也随之发生了与时俱进的变化,更侧重于高中生主体特性的发挥,更侧重于高中生学习技能的培养,也更侧重于高中生数学品质的培树。作者根据高中数学课程改革要求,就高中数学课堂教学中,如何实施有助于展现主体特性、培养学习技能、树立数学品质的有效教学策略进行了论述。     

浅谈体验式教学在高中数学课堂教学中的运用

新一轮课程教学改革倡导教师要以体验为核心,充分发挥学生学习的主体性,让学生亲自体验、亲自尝试,通过自主探索、动手实践、合作交流等途径,亲历数学知识的形成过程,掌握数学知识与技能,从而让学生真正成为学习的主人。因此,在高中数学课堂教学中,教师应根据教学分析,明确学生的体验目标,创设趣味化、生活化的问题情境,引导学生体验数学知识的形成过程与应用,并开展丰富的数学探究活动,调动学生的思维,提高学生的课堂参与度,促进学生学习效率的提高。     

浅析高中数学课堂丰富教学策略

数学科目是一门具有逻辑性和抽象性的重要教学科目,在实际的教学中可以给学生提供多种能力和思想的训练,逐渐培养学生的理性思维,将数学知识的思维融入生活与学习中。由于高中阶段是学生学习的关键时期,数学的有效学习能够开阔学生思维,便于学生更加快速地融入其他科目的学习与研究,因此如何能够有效地开展数学教育,提升学生对数学的兴趣,营造一个高效的数学课堂是教师需要思考的问题。     

互动性教学法在中学体育课堂教学中的应用

中学体育教学应该在课改的要求下做到全面完善。而中学体育实行互动教学法,其实就是要改变传统教学的一些观念。在体育教学过程中,如果利用互动教学的方式,则能够改善较为陈腐的教学理念,同时能够让教师和学生有更多互动机会,并以此增强学生的学习热情。文章具体讨论互动性教学在中学体育课堂中的应用。     

高中数学的教学策略

“一切为了每一位学生的发展”是当前我国正在进行着的基础教育改革的最高宗旨及核心理念。本文简单探讨了当前新形势下高中数学的教学策略问题,指出了存在的较为典型的问题,并对高中数学的教学策略提出了简单构想。     

有效预设,精彩生成——高中数学有效教学策略探讨

在现代教育中,有效教学是一种创新的教学理念,与素质教育要求相符合.本文从教学预设、课堂生成等方面出发,探讨了数学课堂的有效教学策略,以促进学生能力的全面发展.     

优化高中数学教学策略，打造高中数学高效课堂

高考是大多数学生的分水岭,高中数学又在总分中占有很大比重,所以高中数学给老师和学生提出了很大的挑战。农村对教育的重视程度不够,数学教师及资源匮乏,优化教学策略、打造高效课堂就成为农村高中数学教师的重点任务。教师首先需要改变自己的课堂角色,增强数学课堂的趣味性,在课后加强学生练习,因材施教,对一些数学基础薄弱的学生设定简单易完成的目标。结合高中数学实际,提出几种优化高中数学教学的策略,为打造高效课堂贡献一分力量。     

谈高中数学课堂教学策略

课堂是高中数学教与学的主要阵地。教师要制定明确的教学目标，利用先进的教学手段，选择恰当的教学方法，充分调动和保护学生学习数学的积极性，以取得课堂教学的最大效益。     

高中数学教学策略探讨

高中数学教学是整个高中教育教学的重头戏．由于在高考中所占的比重较大．数学的分数直接影响学生的高考成绩。然而高中数学教学不可一切只为高考．亦不可过度重视结果而忽视过程。本文就现今高中数学教学过程中出现的问题及现状进行分析,并提出几点教学策略。以期待提高课堂教学效率．取得良好的教学效果。     

浅谈如何增强小学数学课堂教学的互动性

在新课程改革的背景下,师生之间的有效互动成为教学大纲的新要求,这就需要师生可以在交流的基础上,达到互相理解、互相进步。在传统的教学模式中,教师只负责"教",学生只负责"学",要逐渐转变为师生互相学习。学生作为学习的主体,只有学生在课堂中的参与变得积极起来,学生的兴趣也会相应提高,从而让课堂气氛变得活跃起来。因此,教师有必要对教学课堂进行适当的改革,让课堂的互动起来,从而提高教学效率。以小学数学作为研究对象,分析增强小学数学课堂教学互动性的具体策略。     

高中数学教学策略探究

凡事都要讲究方法和策略,学习更是如此.对于任何一门学科而言,正确的方法策略都是必须的,恰当的学习策略可以提高学生的学习效率,达到很好的教学效果.因此,教师应该在高中数学的教学过程中,在新课程标准的要求下积极探索,并且引导学生掌握恰当的学习方法策略,提高教学水平.     

高中数学教学策略浅谈

丰富学习方式,提高教学有效性,教师要重建教学交往的管理。在运用数学概念解决问题的过程中巩固概念,在巩固知识的同时,鼓励学生质疑,变“被动接受”为“主动探究”。     

浅谈高中数学课堂教学的实效性

毋庸置疑,提高高中数学课堂教学的实效性关乎到教育教学质量能否得到提高、全面素质教育能否顺利开展。本文从笔者自身多年的教学经验出发,分析了影响高中数学课堂教学实效性的因素,提出了提高课堂教学实效性的几点意见,希望能促进教师课堂教学的效益。     

初中数学互动性教学策略的研究

互动性教学,即在课堂中教师与学生凭借各自的经验,用各自的表现方式,在教学过程中通过心灵对接、意见交换、思想碰撞、合作探讨,实现知识的共同拥有。如今的初中数学教学,呈现的是教师一人唱独角戏的教学局面。随着新课改提出一切以学生为中心的教学理念,让学生积极参与数学教学过程,实现师生的有效互动,让学生成为学习的主人,是目前广大初中数学教师应该重点研究和思考的问题。