五星教学模式的应用探讨——兼及一堂课的分析

五星教学模式有其独特的魅力和优势,是因为它将一组知识技能的掌握置于完整的任务中,既见整体,又精局部,将系统化设计的理念发挥得淋漓尽致.尽管五星教学模式仍在开发和完善中,但它并不神秘,一线教师可以在自己的实践中创造性地运用,从而将教育均衡发展和公平对待落实在课堂这一主战场上.     

五星教学模式在大学英语阅读教学中的运用

本文围绕五星教学模式的四个阶段———激活旧知、示证新知、尝试应用和融会贯通,以非英语专业大二使用的阅读教材中一单元为例,探讨五星教学模式的四个阶段如何运用在英语阅读教学中,从而提高学生的整体阅读水平和自身素质。     

“五星教学模式”在初中科学教学中的应用

所谓"五星教学模式"的主要内容有五——即问题解决的"聚焦"、先前知识的"激活"、新的知识的论证和展示、应用练习活动的尝试、掌握不同内容的融会贯通,这一做法能够对相应的教学效果予以有效提升。以此作为基础,本文对"五星教学模式"做出了相应的介绍,并以"密度"这一初中科学学科中的重要内容作为例子,对在初中科学教学中应用五星教学模式的做法予以探究。     

技工学校英语教学之我见

文本针对技工学校学生的特点,指出英语教学改革方法。开展行之有效的情境交际活动及培养学生英语听读能力是搞好技校英语教学的关键。     

“五星网状”教学模式在思想政治课教学中的应用——以《民主监督:守望公共家园》的教学为例

教学模式的变革是当前课程改革的一个重要内容和核心要义。我国"高质量学习"理论创始人刘静波先生提出的"五星网状"教学模式是在对学生学习过程、学习结果、学习内容、学习方式等方面研究的基础上,以学习过程为中心所构建的教学框架。"五星网状"教学模式指向的五类学习事件,即教学的五个基本环节是"启动-建构-巩固-运用-总结",这也是学生学习活动的基本过程。实践证明,这种教学模式带来了学习质量的显著提升,使学生的学习环境更加优越,学习方式更加适配,学习过程更有价值,学习效果更加显著。思想政治课要积极应用"五星网状"教学模式,提升教学效益。     

基于“五星教学模式”的课程思政教学探索——以“农产品贸易”为例

课程思政的教学目标属于情感态度类目标,需要与知识和技能目标不同的教学方法和教学设计。基于梅瑞尔提出的“五星教学模式”,从有效教学理念出发,提出了适应课程思政的“五星教学+1模式”。该模式将课程思政素材融入每个阶段,以达到形成或强化态度的目的。以“农产品贸易”课程为例,介绍了该模式在线上线下混合式教学中的应用。对学生的调查和考核结果表明,这种模式实现了专业教育和思想政治教育的同向同行,有效达成了课程教学的知识目标、技能目标和情感目标。     

互动式教学模式在英语教学中的应用

互动式教学模式是对传统教学模式的改进，在英语教学中适用该模式应强调以下几点：资源在师生间的再分配；学生间互动；各学科领域之间的融合；非线性教学内容与教学步骤设计。同时要改变师生传统思维，确立新的教学评价标准。     

教师人格魅力在技工学校英语教学中的作用探讨

教师的人格魅力是教师作为人类灵魂工程师的一种独特的影响力,对学生学习兴趣的培养、学习意志力的锻炼、人生观价值观和世界观的形成都具有重要的作用,也有利于构建高效课堂和和谐课堂,提升英语教学和英语学习的效率。本文首先分析教师人格魅力的具体内涵以及技工学校英语教学的特点,然后展开讨论教师魅力在技工学校英语教学中的主要作用。     

论五星教学模式在远程教学过程中的探索与运用

五星教学模式也称首要教学原理,是由美国著名教学技术与设计理论家、教育心理学家梅里尔（Merrill,M.D）于本世纪初提出来的.五星教学模式能摆脱师生分离的现状、促进有效交互学习、加强教学过程的监控、提高教学质量.五星教学模式在远程教育过程中的实施策略主要有波纹环状教学开发模型、聚焦分类教学策略、空间教学、教学交互5个方面.     

技工学校英语有效教学模式研究

针对技工学校学生的特点以及英语教学的现状,开展行之有效的英语教学模式是提高技工学校英语教学的关键。本文基于本校学生的特点,及目前英语教学的现状,探讨技术学校英语教学模式的优化方案。     

以学生为主体教学模式在高职英语教学中的应用探究

高职英语教育作为培养应用型英语人才的“摇篮”,在其具体教学环节中必然要凸显学生语言应用能力的挖掘、栽培。然以往在“以教师为中心”的理念主导下,“理论灌输”远胜于“能力挖潜”,以致于学生难以适应社会的需要。基于此,高职英语课堂亟需实现教学模式的转变,并实现课堂的“自主、互动、创新”,方能彰显高职英语课堂的张力和“灵气”。本文从这一内涵着手,探究“以学生为主体”教学模式在高职英语课堂中的具体应用。     

浅谈互动式教学模式在英语教学中的应用

“互动式”英语教学模式是一种能适应现代英语教学改革要求的新型、实用并深受广大师生欢迎的教学方法。经过多年的实践证明,这种教法倡导新课程、体现新理念、适合我国国情、对学生英语能力的全面提高有极大的促进作用。     

交互式教学模式在大学英语教学中的应用

交互式教学模式在大学英语教学实践中的运用,这种教学模式是实现大学英语教学目标,改进教学效果的有利工具。本文从交互式教学在大学英语教学中实施的必要性,作用,以及应用策略进行分析。     

任务型教学模式在英语教学中的应用

任务型教学，以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，让学生通过听、说、读、写等活动使用所学语言，从而发展和完善学生的语言能力。简单地说就是：为用而学，在用中学，学了就用。     

角色扮演教学模式在英语教学中的应用

对于角色扮演在英语教学中的定义各方学者说法不一,一般是指在英语课堂的实际教学中把角色扮演的基本理论和实施方法导人到课堂教学中,让学生模拟教材内容中的故事情节,设定情景,定义自己的角色,用英语把角色所要求的内容表演出来的行为。为了迎合英语交流的实际需要,高中英语教学应该打破传统的“填鸭”式教学模式,积极地培养高中生英语交际能力的教育模式转变,而角色扮演正是其中的一种。     

任务型教学模式在英语教学中的应用

任务型教学模式中，教师要结合教学内容，创造性地设计贴近生活的学习任务，使学生在完成学习任务的过程中学会交际，提高英语综合能力。教学中，应该使学生接触有价值的、真实的语言，任务应该能刺激学习者应用语言。     

技工学校英语教学现状及教学方法小议

现今社会,科技的快速发展和经济的全球化对我国技工学校的人才培养目标、人才培养模式等方面提出了与以往任何时期都不同的要求,本文针对当前技工学校英语教学现状及英语教学中的不同教学方法进行了简单的陈述,旨在进行英语教育教学的初步探讨.     

基于五星教学模式的助产学教学探索

五星教学模式以“聚焦问题”为核心,提倡将教学任务置于具体的实际问题中,按照“激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通”四个步骤为循环开展教学。目前,助产学教学仍存在重理论、轻实践的现象,学生在临床情境中的动手能力不足,无法满足社会对于高素质助产人才的需求。教师将五星教学模式运用于助产学教学中,既能提高学生对知识的掌握程度,又能培养学生的团队合作能力与临床思维能力,利于后期学生能有效将理论知识与临床实际相结合,从整体上提升教学效果。     

技工学校英语有效教学模式研究

英语教育除了培养学生记忆力和语法规则外,对学生审美情趣的提高也有重要作用。在技工学校英语课堂上,学生英语学习能力普遍不强,突出表现在阅读速度过慢,理解力较差,词汇量不足,课堂教学气氛低迷等方面。因此,技工学校的英语教学模式也需要与时俱进,充分利用新时期教学工具。