当前农村中学后进生的成因及转化

当前．农村中学的后进生问题日趋严重．不少学校和教育工作者为此作了不懈地努力。但是．如何从根本上分析解决这一问题．应引起我们的重视。     

农村小学数学后进生成因及转化对策

在农村小学数学的教学中,受到学生自身因素、家庭环境因素以及教师教学水平因素的影响,后进生的客观普遍存在,影响了农村小学数学教学效率的提升。因此,农村小学数学教师在教学中,应当深入分析后进生的成因,采取积极的转化对策,不断转化后进生,实现班级的全面健康发展。     

新课程标准下农村初中英语后进生成因分析及转化对策

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力．激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。但是,随着新课程的实施,由于新教材内容容量较老教材有较大的增加。加上农村教师教育教学观念的滞后等因素,导致农村初中英语后进生数量增多。面对这一事实,如何提高后进生的英语学习成绩？本文结合实际教学进行了后进生的成因分析,并在分析成因的基础上从情感策略和方法策略两个层面提出了转化对策。     

农村小学数学后进生成因及转化对策

当前,农村小学数学教学中,后进生的成因有学校的因素、家庭的因素以及学生自身的因素。新课程改革背景下,农村小学数学教师应当不断学习,提高自身的教学水平;加强和家长之间的沟通交流,培养学生良好的数学学习习惯等,积极转化后进生,促进班级的全面发展。     

农村中学数学教学中后进生的成因及转化

目前,由于受家庭教育影响、师资薄弱等多种因素的综合制约。农村中学的生源质量越来越差。在实施素质教育的今天,农村教学面临着很大的难题,后进生越来越多．而数学学科的表现尤为明显,因此如何发挥农村资源优势,提高数学教学质量．切实优化农村中学数学教学是一项非常艰巨的任务．后进生的转化工作已成为一个亟待解决的问题。作者就自己的教学实践谈了后进生的成因及转化策略。     

浅谈农村初中英语后进生的成因及转化策略

促进后进生的转化是全面提高英语教学质量的一个重要方面。如何促进后进生转化,真正做到全面发展,人人成才,重新激起这些学生学习英语的热情呢？通过多年的英语教学实践,我探索了转化后进生的途径,运用了适合后进生的教学方法,收到了一定的成效。     

中学"后进生"的成因及转化对策

现行教育体制下,"后进生"问题成为长期影响学校教育教学质量提高、影响现代教育发展的问题.文章对"后进生"的成因、心理特点及转化对策进行了研究.     

浅谈"后进生"的成因及转化对策

后进生成因有主观因素和客观因素两方面,转化对策可从五个方面着手,萌发其信心,寻找其闪光点,批评时讲究方式,激发其积极热忱,营造优良环境,都可达到转化的效果.     

运用化学学科特点 促进后进生转化

化学是一门以实验为基础的自然学科,有本学科整套专业概念、用语,学科特点较为明显,在进行后进生转化过程中,如能充分运用化学学科特点,就能收到良好的效果。一、了解后进生形成的原因     

小学数学后进生成因及转化对策

在现代教育背景下,作为小学数学教师,应当结合新课程理念,认真分析后进生的成因,并采取具有针对性的、积极的转化对策,促进后进生的转化,提高小学数学的教学效率。     

高一数学后进生的成因与转化对策

随着＂应试教育＂向＂素质教育＂的转轨,转化后进生,大面积地提高教学质量,成了每个教师努力追求的目标.对于后进生的转化工作,有很多教师还是抱着＂头痛医头,脚痛医脚＂的做法,治标不治本.为此探索后进生在数学学习中的思维特征和成因,并针对后进生形成的各种原因对症下药显得尤为重要.近年来,针对我校学生生源比较差,学生素质不高的特点,我在这方面做了以下一些探索．     

化学后进生的转化

据了解,化学后进生产生的原因大致可以分成以下几类:一是化学基础差,无法进行正常的学习;二是接受能力差,学习化学的效率低;三是对化学不感兴趣,从而学不进去;四是接受能力虽强,但学习习惯不好,从而导致学习效果差。化学教师要转化这些化学后进生,除了要与学生建立良好的师生关     

后进生的成因及转化探析

后进生是客观存在的 ,如何转化后进生 ,是当前由应试教育向素质教育转轨过程中 ,不可忽视的问题。后进生是否转化 ,转化得怎样 ,是教学质量能否提高的关键。因而大面积提高教学质量的主要矛盾也就集中在怎样转化后进生这个问题上。为此 ,分析后进生产生的原因 ,据其采取相应的补救措施 ,无疑是转化后进生的关键所在。一、研究后进生“差”的原因是转化后进生的前提。后进生存在于每一个班级 ,只是类别有所不同而已 ,有的是属于思想方面 ,有的是属于品德方面 ,还有的是学习方面。我们平常所谈及到的后进生 ,一般都是指学习方面欠佳的学生 ,但…     

也谈后进生的成因及转化

后进生的转化是一项艰苦细致的工作,这项工作需要教育工作者特别有爱心、信心、耐心与宽广的胸襟。要用鼓励表扬,尊重理解,严格要求,德育教育等手段去教育管理学生,只要教师真诚对待学生且方法得当,应当相信后进生是可以转化的。     

浅谈后进生转化

在大力实施素质教育的今天，对“后进生”的管理、教育工作日益突出。     

农村中学英语后进生的转化

由于教师、学生、家庭等综合因素的影响,初中生英语学习的分化现象日趋明显,后进生人数在不断增大．后进生已经成为学校教育的又一大难题。本文作者对所教班级进行了研究,分析了其原因．并就如何转化后进生列举了一些自己的做法。     

春风不使一木枯——探究后进生成因及转化后进生对策

在小学英语教学中,如何在面向全体学生的同时,关注学生个体,尊重个体差异,尽可能地缩小学生间的差距,做好后进生的转化工作是摆在每一位英语教师面前的课题。本文对造成英语后进生的因素进行分析后,对转化后进生的策略提出了见解。希望提高后进生学习效率,改善英语教学效果。     

高中化学后进生成因及转化对策

高中化学教师在教学的过程中,应当结合班级后进生存在的问题,积极分析后进生的成因,并结合时代教育的思想,形成积极的后进生转化对策,为促进班级的共同全面发展而努力。     

浅谈当前农村初中后进生形成原因及转化策略

教育是民族振兴和社会进步的基石。如何坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,大力促进教育公平,合理配置教育资源。使家长、学校、社会形成合力,实施有效的后进生转化策略,让每个孩子都成为有用之才。     

后进生的成因及转化

转化后进生是教师工作重要内容之一。要想转化后进生首先要了解后进生形成的原因及心理特点。后进生的形成主要有下列三大原因;