得法于课内,得益于课外

新编小语教材,改变了以往的重读写轻听说的倾向,把听说读写能力的培养提到了重要的地位。听说读写能力的培养,基础在于课堂。正因为如此,《大纲》说:“小学语文教学以课堂教学为主。”但是,听说读写能力的培养,除了具备一些必要的基础之外,主要途径是语言实践。而课内的语言实践是十分有限的,因为语言实践既要有质的保证,又要有量的保证。没有质的保证,不可能达到正确;没有量的保证,不可能达到熟练。两者缺一不可。而课内阅读的     

得法于课内,得益于课外——“写作”精品课程第二课堂建设探析

实现高校写作课教学和育人目标,需要建设凸显专业特色,以学生为主体,注意教学导向作用,注重反馈评价的写作精品课程第二课堂。     

得法于课内 得益于课外

阅读是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。阅读的实质在于培养学生运用民族语言进行思维和表达,进而促进学生的全面发展。阅读在语文教学中,历来受到人们的重视。但毋庸讳言,我们现行的     

得法于课内 得益于课外

阅读是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。阅读的实质在于培养学生运用民族语言进行思维和表达,进而促进学生的全面发展。阅读在语文教学中,历来受到人们的重视。但毋庸讳言,我们现行的阅读教学存在着不少问题,对学生的阅读训练有着较大的模糊性、盲目性,教学的目的不甚明了,特别是未能认识到现阶段以获取信息为目的的阅读的重要性,     

得法于课内得益于课外——小学语文有效阅读方法初探

特级教师于漪曾说,阅读教学的任务,实际上就是要引导学生如何读书,通过读书,可以增长见识,感受文章的美感。我觉得,在阅读教学的过程中,要清楚地认识到学生在阅读上的差异,通过开展有效的阅读教学活动,激励学生主动阅读,体验阅读的快乐。     

构建写作通道,得法于课内,得益于课外

正课堂教学应该充分利用课文,扎扎实实地进行语言文字训练,精心设计各种形式的随文练笔,构建课内与课外、课本与生活衔接的绿色通道,激活学生的写作热情,最终使学生得法于课内,得益于课外。一、以"有字书"为通道,激活灵感只有创造式的阅读才能使"有字书"成为激活学生写作灵感的绿色通道。1.适当补白出于表达中心的需要,教材中有些地方的叙述比较简略,有的形成空白,教师可以抓住这些简略处进行补白     

得法于课内,获益于课外

新课程标准明确提出:尊重学生学习与发展的规律,通过学生自主参与,培养学生的合作探究精神。教育是为学生服务的,为确立新的语文课堂教学模式,我们可以从以下几个方面入手。一、精心设计适合学生心理特点的导入     

作文教学"得法于课内,得益于课外"

作文教学应“得法于课内,得益于课外”。这是叶圣陶先生终身从事祖国语言文字教育得出的精辟之见。笔者在多年的作文教学实践活动中深有体会,受益匪浅。一、教学中的典型个案我班有个女生,在两次关键考试中,因作文仅得19分,总分总是落在她竞争对手后面。为此,她十分痛苦,我也为她寝食不安。我一次次找她谈心,我一堂课又一堂课教大家写作的方法和要领。如:写记叙文事例要具体、要生动;人物的形象要饱满、要有个性,要用真情实感打动读者……她对我说,在平时作文时,她把握得还是比较到位的,但每到临场考试她就犯糊涂。考场作文,她在立意选材、…     

职业高中语文学习得益于课外的作法与作用

叶圣陶先生说过，语学习“得法于课内，得益于课外。”此中种种道理已为无数经验所印证。     

得法于课内 得益于课外—怎样组织与开展课外语文活动

很多专家提出“大语文”的教育观念,强调社会环境对语文课堂教学的制约和影响。语文课外活动是语文教学的重要组成部分,语文教学不应局限于课堂之内,而应延伸到课堂之外的广阔的社会环境之中。“得法于课内,得益于课外”。课内是基础,课外是实践、是补充、是延伸。二者相互影响,互为制约,相辅相成。     

培养观察能力，得法于课内得益于课外

当前,许多家长一面对孩子的生活大包大揽,不给孩子自己动手的机会,一面又总是抱怨孩子依赖性太强,独立性太差,怕孩子长大后不能面对竞争激烈未来社会.如何培养幼儿的独立性?在日常生活中.要特别注意培养幼儿的自理能力;尊重幼儿的好奇心,培养幼儿独立思考的能力;创造机会,培养幼儿解决问题的能力.     

得法于课内 受益于课外

在大力推进素质教育的今天,积极开展课外阅读活动已成为语文教育工作者的共识。如何使课堂教学与课外阅读有机衔接,使学生得法于课内,受益于课外,值得我们认     

得法于课内得益于课外--小学语文有效阅读方法初探

特级教师于漪曾说,阅读教学的任务,实际上就是要引导学生如何读书,通过读书,可以增长见识,感受文童的美感。我觉得,在阅读教学的过程中,要清楚地认识到学生在阅读上的差异,通过开展有效的阅读教学活动,激励学生主动阅读,体验阅读的陕乐。     

"得法于课内,得益于课外" --初中语文课外阅读实验报告

在初中语文教学中,开展课外阅读活动可以显著提高学生的语文水平和心理健康水平,同时也可以提高教师的教学水平.     

得法于课内,得益于课外——关于学生自主课外阅读的探索

<正>从2008年开始,山东省在全省全面推进素质教育。全省各校在学生作息时间变动的同时,课程表变动亦格外引人注目,其中初中语文课授课时数有较大幅度减少。在这种情况下,如何有效地提高学生的语文阅读能力,是摆在每位语文教师面前一个不容忽视的问题。语     

得法于课内,得益于课外——浅谈开展英语活动课的新思路

一、现状的分析自己的教学实践证明:学生运用英语表达思维和进行交际的能力很差。因为英语和汉语一样都具有一定的音、形、意,是对信息的储存、加工和传递,是人们进行交际的工具。学生要传达某种信息,或者和别人进行交际时,一般总是先用母语进行思维,然后再将英语单词一个一个地套进去,这样表达出来的句子挣脱不了中国式英语的套套。如:"I very like English"、"I father very old"的错误就常常在学生的文章中看到。因此,如何冲破传统的教学模式,让学生把英语基础知     

得法于课内 得益于课外——人教版八年级语文下佳句浅赏

《语文课程标准》要求,评价学生阅读古诗词和浅易文言文,重点在于考查学生记诵积累的过程,考查学生能否凭借注释和工具书理解诗文大意。同时又要求,欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系义化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;     

得法于课内 得益于课外——初中现代文课外阅读方法指导

阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。现代文阅读教学的目的是使学生学会从各类型文章中吸收并有所收获。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，并逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。